1、“.....正如马克思恩格斯所论述的‚资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱,把这种关系变成了纯粹的金钱关系。‛‚它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系,除了冷酷无情的现金交易,就再也没有任何别的联系了。‛共产党宣言。提问这篇小说的题目叫我的叔叔于勒,于勒是主人公吗谁是主人公呢学生思考回答。教师分析这篇小说中出现的主要人物有‚我‛于勒和菲利普夫妇。‚我‛若瑟夫个十几岁的男孩儿。他不是小说的主人公,而是小说的叙述者和线索人物,是个比较天真单纯入世未深的孩子。虽然他也希望叔叔于勒发财归来,把他们家从贫穷中拯救出来,但当父母不把穷水手于勒当作亲兄弟看待时,他认为于勒还是‚我的叔叔‛。在船上当他从父母口中得知卖牡蛎的穷老人就是自己的叔叔于勒时,还去仔细观察他那‚满是皱纹的水手的手‛和那‚张又老又穷苦的脸,满脸愁容‛,还在心里默念着‚这是我的叔叔......”。

2、“.....我的亲叔叔。‛最后,还自作主张,从母亲给他的付牡蛎钱中多给了十个铜子作为小费给于勒叔叔。这与其自私冷酷的父母形成了鲜明的对比,表示他的不满,同时也表现了作者的希望与理想。于勒原是个行为不正,糟蹋钱的人。他把自己的家产挥霍光了,又花了他哥哥菲利普的大笔钱,被认为是坏蛋流氓和无赖,他是菲利普‚全家的恐怖‛。于是被送到美洲去冒险。后来,于勒来信说他发了财,愿意赔偿哥哥的损失,还说发了财就回家来,同哥哥起快活地过日子。于勒于是成了菲利普全家的‚希望‛,称他是‚正直的‛‚有良心的‛‚有办法的‛‚好人‛。后来,菲利普在船上遇见他穿着褴褛衣服在卖牡蛎,大为惊恐,菲利普的妻子咒骂他是‚贼‛‚流氓‛。于勒当初的浪荡行为应当批判后来贫困潦倒,成了个流浪汉,在船上卖牡蛎像个乞丐,也值得同情。他的行为命运和遭遇,都是资本主义制度造成的。菲利普夫妇是小说的主人公。这两个人物在性格特点上,有许多相同的地方......”。

3、“.....菲利普是个小职员,生活拮据。接到于勒的两次来信后,就把原先看作是‚坏蛋‛‚流氓‛‚无赖‛和‚全家的恐怖‛的弟弟于勒,下子变成了‚正直的‛‚有良心的‛‚有办法的‛人,‚全家惟的希望‛。从此,菲利普夫妇就把改变全家贫困的希望寄托在弟弟于勒身上,把于勒的来信当成了他们家的‚福音书‛,‚有机会就要拿出来念‛,还‚见人就拿出来给他看‛,以此来夸耀。后来,年于勒没再来信,可‚希望却与日俱增‛。菲利普‚总是重复他那句永不变更的话‛。菲利普夫人也常常说‚只要这个好心的于勒回来,我们的境况就不同了。‛现实是严酷的,事情并不是如他们所希望的那样发展,于勒并没有发财。菲利普在游船上遇见的于勒,是个穷水手。他们紧张害怕暴怒。骂于勒是‚贼‛‚流氓‛。菲利普夫人骂道‚我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。‛‚别叫这个小子又回来吃咱们,‛菲利普夫妇从自私的目的出发,以金钱为目标......”。

4、“.....可概括为个阶段穷富穷。这正暴露了在资本主义社会里,金钱对人的腐蚀和毒害,它使人们的思想品德堕落,亲兄弟遭离弃。她连儿子若瑟夫多给于勒个铜子作为小费也要怒骂不止。菲利普和他的夫人,两人的性格既有相同处也有不同处。妻子比丈夫更为精明泼辣冷酷,而且是个很有心计的人。如在船上与于勒相遇时,菲利普感到慌乱,缺少主意。其妻子则边咒骂边带领全家离开。她说‚最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。‛她怕于勒‚重新拖累‛他们,先叫全家人‚到那头去‛,‚别叫那人挨近我们。‛接着,他们换船离开了。莫泊桑短篇小说的成就最为突出。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断,以小见大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧重描写人情世态,构思布局巧妙,故事情节曲折起伏,善于用精练笔墨揭示人物的内心世界,我的叔叔于勒也是这样的篇小说。通过人物的语言行动表情揭示人物心理,刻画人物性格。人物的心理描写......”。

5、“.....本文主要是采用作者从旁描述的方法,也就是作者通过对人物的语言动作表情的描写,来揭示人物的内心世界,刻画出人物的性格特征。如写菲利普忽然看见两位先生在请两位打扮漂亮的太太吃牡蛎,他被这种高贵的吃法打动了,‛走到其妻子和女儿身边问‚你们要不要我请你们吃牡蛎‛菲利普夫人则怕花钱,迟疑不决,‚很不痛快地说我怕伤胃,你只给孩子们买几个好了,可别太多,吃多了要生病的。‛这些语言动作,揭示了菲利普装阔气好虚荣的心理,菲利普夫人虚伪爱面子的心理。又如菲利普认出了卖牡蛎的穷水手就是于勒时,‚突然好像不安起来‛‚向旁边走了几步‚,是想躲开穷水手,怕他于勒认出来‚瞪着眼看了看‛穷水手旁的女儿女婿,是怕被女儿女婿发现这秘密。‚他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不样。‛‚他低声对妻子说真奇怪,这个卖牡蛎的怎么这样像于勒‛这相遇对菲利普来说太意外,看到的于勒的境况太凄惨......”。

6、“.....菲利普还害怕这个穷弟弟又要拖累他。突然遭到沉重痛苦的打击,内心充满了恐惧和希望破灭后带来的慌乱痛苦。我的叔叔于勒这篇小说,作者通过语言动作表情等把主人公菲利普夫妇的内心世界性格特征刻画得透彻深刻惟妙惟肖。小说开始时,热切盼望于勒回来,老说‚那句永不变更的话‛。在船上遇见时,看到于勒那贫穷的样子,就像躲瘟疫那样躲开他。这对夫妇对于勒的态度的变化,由于于勒穷富的变化,可截然不同的分为个阶段穷富穷。作者刻画人物的复杂心理,很有层次感,就以菲利普在船上撞见穷水手这段为例菲利普无意中刚遇见于勒时,突然好像不安起来,向旁边走了几步,‚脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不样‛,低声对其妻说‚真奇怪,这个卖牡蛎的怎么这样像于勒‛他还是不下放心,让妻子亲眼去看看,把事情弄个清楚。菲利普向船长打听于勒情况后,脸色煞白,两眼呆直,哑着嗓子,神色张皇狼狈,低声嘟哝着‚出大乱子了......”。

7、“.....构思巧,情节曲折。莫泊桑十分重视小说的结构布局,尤其是短篇小说,大都有引人入胜的悬念和出人意料的结局。本文就是这样。小说开端部分写菲利普总要说‚那句永不变更的话‛,给读者留下悬念于勒是谁这家人为什么这么热切盼望回来小说发展部分,重点写菲利普夫妇对于勒由恐怖变为希望。也给读者造成强烈的悬念于勒在海外干什么发了多大财为什么年不来信也不回来小说的高潮,结局部分,写菲利普家急切期盼着的于勒,没有成为富翁突然出现的是个穷水手。这结局出乎菲利普家人的意外,但又在情理之中。小说以菲利普夫妇对于勒态度的变化为情节发展的主线,个悬念扣个悬念,步步把情节推向高潮。小说巧妙而又符合生活真实的悬念和结局,容纳着丰富而深刻的社会意义。菲利普夫妇对于勒的态度反复无常变化的根本原因是金钱。但是,他们那自私自利唯利是图的本性却是不变的。布臵作业。回答课后的练习题,重点是题......”。

8、“.....特别是短篇小说,在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩,行文波澜起伏,故事情节巧妙曲折,用洗练的笔墨揭示人物内心世界,人物形象鲜明生动。发表于年的我的叔叔于勒,就是篇体现他艺术风格特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化,清晰生动地勾勒出幅世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情,是通过少年若瑟夫的视角来表现的,其中也包含了若瑟夫对人生社会的认识。本课的阅读教学拟以从分析情节人手,把握人物形象,领会作品的丰富内蕴。力求创设情境,充分调动学生的自主性和积极性,用现代人的思想观念创新多元评价作品的主题,领会其匠心独运的艺术构思。在评价认识中,提高学生的道德水准。教学目标知识与能力把握小说人物形象及其作用,学习本文细致地描写人物内心世界,对人物作个性化描写的方法。品评小说的语言,提高实际的语言运用能力。过程与方法诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快,幽默机智......”。

9、“.....如人物的心理描写悬念的运用情节的安排等方面。指导学生表情朗读或分角色朗读,在整体把握的基础上,分析人物的语言行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富,在组织课堂教学过程中,应创设情境,激活学生思维,主动质疑问难,合作探究以释疑,培养解读小说的能力。情感态度价值观认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,提高道德观念。教学重点理解课文从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。教学难点理解课文的丰富内蕴。我的叔叔于勒教学设计篇范文。〘对信息技术应用的思考及设计〙利用多媒体技术激发学生的学习兴趣,创设有利于激发和支持学生想象的情景,如用温馨的亲情画面激起情感,利用信息技术手段检测预习内容,为学生创设自主学习情景。教师不局限于使用信息技术,还应该鼓励学生超越多媒体所展示的内容......”。