1、“.....对生活中常见的蔬菜感兴趣活动过程导入师今天,我请来了位客人,看他是谁南瓜爷爷你从哪里看出来的白胡子,白眉毛给南瓜爷爷问好。出示南瓜爷爷的家。数客人师今天南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数共有几个答案不样平时我们数数都是排成列小火车,个个的数,今天这么多小客人围成了个圆,你有什么好办法把圈的东西数清楚提问个别幼儿你是怎么数的从哪开始教授方法数圈的东西,我们先找到最上面的,然后顺着钟表转动的方向,个个数,数过的就不能再数了。我们起再来数遍原来南瓜爷爷家共来了位客人猜客人你能从影子里看出它们是谁吗请幼儿说我觉得第个可能是从哪里看出来的形状出示图片,共同验证我们起来看看,猜对了没有找蔬菜做邻居了解邻居南瓜爷爷请这么多客人原来是要找邻居,谁知道邻居是什么房子挨在起,住在旁边或者楼上楼下的朋友了解蔬菜的定义第次操作南瓜爷爷要找蔬菜做邻居......”。

2、“.....第次操作等孩子们操作完以后好,把笔送回去,有的人都找对啦,有的人还差点点,到底什么是蔬菜蔬菜就是种出来可以做成菜的植物。请你再来找找,用红色的笔在蔬菜下面画个圆。验证现在我们起对着大屏幕,来看看到底有哪些是蔬菜第个饼干是在工厂里加工出来的,它不是蔬菜第个师小朋友把这些影子都猜出来了,我们现在来验证下小朋友猜的对不对。将位客人逐进行验证评析通过观察影子图让孩子学会了数数猜猜,通过这个环节来了解幼儿对以往经验了解有多少。从而使幼儿对教师所提供的影子有了个深入的思考。借助操作卡,找找哪些是蔬菜帮助南瓜爷爷找蔬菜邻居,引导幼儿猜测哪些是蔬菜,并在对应的格子上打钩。师今天南瓜爷爷家请了这么多客人,要做什么了你们想知道吗幼想师南瓜爷爷个人住,觉得很孤独,他想找蔬菜做邻居。小朋友想想,他的位客人谁是蔬菜了等下老师让小朋友自己动脑筋,自己帮南瓜爷爷找蔬菜邻居......”。

3、“.....操作卡上有南瓜爷爷家的位客人,第位是谁幼第位是豆干第位是鸭子第位是萝卜师南瓜爷爷要找的是蔬菜邻居,等下小朋友就从这位客人中,你觉得谁是蔬菜,你就在它下面的格子中用红色的笔画个圆圈,第格不能画。幼儿坐到自己的位置上操作师你觉得谁是蔬菜了,小朋友要自己动脑筋。进行个别指导师请个小朋友起来和大家起分享他为南瓜爷爷找的蔬菜邻居是谁。幼我觉得南瓜爷爷的蔬菜邻居是白菜豆干萝卜鸡蛋青瓜马铃薯都是蔬菜。师旖旎小朋友,你要记住你第次选择的哦再请个小朋友起来分享。幼白菜豆干萝卜鸡蛋青瓜马铃薯都是蔬菜。幼白菜萝卜鸡蛋青瓜马铃薯都是蔬菜。师你为什么觉得鸭子和豆干不是蔬菜了幼白菜萝卜青瓜马铃薯都是蔬菜。评析让孩子们自己通过以往的经验和认识,观察思考猜测什么是蔬菜。播放种植蔬菜的视频,帮助幼儿理解什么是蔬菜。南瓜爷爷找邻居教学设计篇范文。出示字卡蔬菜......”。

4、“.....那到底什么是蔬菜,听好了蔬菜就是地里种出来的可以用来做菜的植物。请你拿出椅子下的板,把你觉得是蔬菜的在它下面的格子打勾,想想老师刚才说的,蔬菜是种出来的可以用来做成菜的植物。出示,我们来看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。第个豆腐干是不是为什么不是豆腐干是用豆经过加工做出来的,不是直接种出来的,所以他不是蔬菜。第个鸭子是从哪里来的鸭子是从蛋里孵化出来的,所以不是蔬菜。第个蛋是从哪里来的所以不是蔬菜现在请你拿出椅子下面的板,对照下老师的,在蔬菜图片上直接打钩。揭示答案咱们起来数数有几样蔬菜啊幼儿数我们数了有样蔬菜,出示数字卡住房子我们起请他们住进去吧。南瓜爷爷找好了邻居,你家的邻居是谁你知道吗今天回家去看看你家的邻居是谁,好不好南瓜爷爷找邻居教学设计篇活动目标能通过仔细观察发现图片上的线索,并按提供的线索积极思考初步了解蔬菜的基本特点,对生活中常见的蔬菜感兴趣活动过程导入师今天......”。

5、“.....看他是谁南瓜爷爷你从哪里看出来的白胡子,白眉毛给南瓜爷爷问好。出示南瓜爷爷的家。数客人师今天南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数共有几个答案不样平时我们数数都是排成列小火车,个个的数,今天这么多小客人围成了个圆,你有什么好办法把圈的东西数清楚提问个别幼儿你是怎么数的从哪开始教授方法数圈的东西,我们先找到最上面的,然后顺着钟表转动的方向,个个数,数过的就不能再数了。我们起再来数遍原来南瓜爷爷家共来了位客人猜客人你能从影子里看出它们是谁吗请幼儿说我觉得第个可能是从哪里看出来的形状出示图片,共同验证我们起来看看,猜对了没有找蔬菜做邻居了解邻居南瓜爷爷请这么多客人原来是要找邻居,谁知道邻居是什么房子挨在起,住在旁边或者楼上楼下的朋友了解蔬菜的定义第次操作南瓜爷爷要找蔬菜做邻居,这位客人里有蔬菜吗请你把你觉得是蔬菜的东西下面用黑色的笔画个圆。第次操作等孩子们操作完以后好,把笔送回去......”。

6、“.....有的人还差点点,到底什么是蔬菜蔬菜就是种出来可以做成菜的植物。请你再来找找,用红色的笔在蔬菜下面画个圆。验证现在我们起对着大屏幕,来看看到底有哪些是蔬菜第个饼干是在工厂里加工出来的,它不是蔬菜第个看看,共有几个蔬菜个那南瓜爷爷找到了几个邻居个活动延伸除了我们找到的蔬菜,生活中你还知道哪些蔬菜幼儿自由发言小朋友们说了很多种的蔬菜,他们都有个共同的特点种出来的,可以做成菜的植物。小结生活中的蔬菜种类有很多,它们的营养价值也很高,请你们回去找找,这些蔬菜都有什么营养,回来给我小朋友说说,好吧,南瓜爷爷找邻居教学设计篇活动目标知道蔬菜是种出来的,可以做成菜的植物。认真观察图片上提供的线索,分辨出哪些是蔬菜。能大胆表达自己的看法。愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准备知识准备事先认识几种常见的蔬菜......”。

7、“.....活动过程出示幻灯片,引导幼儿猜猜这是谁的家。师这是谁的家从哪里看出来的幼我觉得是南瓜爷爷的家。师你从那里看出是南瓜爷爷的家。幼我觉得房顶上有个南瓜爷爷,所以觉得是南瓜爷爷的家。南瓜爷爷找邻居教学设计篇范文。师老师觉得马铃薯和黄瓜也可以住起,为什么我们回去好好想想。评析这个环节,通过分房子住,让孩子学会从蔬菜的颜色外形种类大小等特征对蔬菜进行分类合理匹配。活动反思这个教材是结合班级主题秋天的蔬菜而选择开展的,内容及创意是来之名师的教学课例,在此基础上,课题组老师也给了很多建议和意见。活动开始我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁,通过这个环节来了解幼儿对的以往经验了解有多少。从而使幼儿对教师所提供的影子有了个深入的思考。由于本班幼儿经常在区角玩找影子的游戏,所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中,我特意设计了个围合的数数方法......”。

8、“.....并从中得出个结论数圆圈时,要先找个有特征的开始数,数过的就不能再数了,无形中又让孩子学会了个新知识。在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节,幼儿对教师提供的物体来选择蔬菜时,在了解了物体的形状大小后,幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的讨论成了个难点。最后老师通过提供些蔬菜生长环境的图片,让幼儿观察,最后得出个概念蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物,所以幼儿按照教师提供的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。在多次的选择中,大部分幼儿能真正理解了蔬菜的概念。但还有部分幼儿由于对蔬菜认识不够透彻,还没有清晰的辨认豆干和鸡蛋不是蔬菜。在这个活动中,我为什么要这么设计两次操作主要目的是让幼儿分别在概念出现的前后,了解幼儿对蔬菜的了解程度,尊重幼儿已有的经验。第次操作表现出来的是幼儿的经验,第次操作表现出来的就是知识了,由经验上升为知识。在活动的延伸部分我先让幼儿猜想南瓜爷爷家旁边只有间房子,可是蔬菜有种......”。

9、“.....将蔬菜按颜色形状大小种类进行了分家。最后我把马铃薯和青瓜放在起请幼儿说说为什么把土豆和黄瓜放起住因为它们都要削皮这种思维训练方式打破了原先的经验性的分类方法。让幼儿从不同的角度进行分析分类,从而得到经验的启发。这种分类方法打破了原先我们所认为的按形状颜色大小进行分类的方式。南瓜爷爷找邻居教学设计篇设计意图包括教材分析师幼情况分析等选择这个活动是根据本班幼儿的近期发展目标和班级开展的主题秋天的蔬菜而延伸出来设计这个活动的。我们要确保有意义的教学,首先要了解幼儿的生活经验,找到切入点,从而发展为有效的教学。上阶段我们班级开展了秋天的蔬菜这个活动,幼儿初步了解了些常见蔬菜的特征,但没有深入的进行归纳和总结什么是蔬菜所以我设计这个活动,想借助这个活动,让幼儿广泛了解蔬菜是种出来的,可以做成菜的植物。活动目标是种出来的,可以做成菜的植物。......”。