1、“.....只白鸟妈妈向前飞,飞呀,飞呀,白鸟妈妈落在树枝上,啊呜啊呜吃了几颗红果子,好香好甜哪,白鸟长出了些红羽毛。老师用毛笔在小白鸟身上画上些红颜料师白鸟妈妈吃了颗红果子,发生了什么事情师吃了颗红果子,长出了些红羽毛,真有趣丫,你们想不想也做只小白鸟跟着白鸟妈妈起去吃果子呢师瞧,鸟宝宝们都在鸟窝里面休息,请你们轻轻的把他们拿出来。师小白鸟们,我们起去吃果子吧。玩吃果子游戏,体验色彩涂鸦的乐趣。师飞呀飞呀,我们飞到了颗红果子树下面,吃了两颗红果子。好香好脆丫,啊呜啊呜,师赶快让小白鸟的身上长出了些红色的羽毛来。师白鸟宝宝们,我们要继续往前飞咯,赶快跟上鸟妈妈哦,可别走丢啦,教师引导幼儿继续吃黄颜色蓝颜色果子。师吃了那么的果子,我们请鸟宝宝们回到鸟窝里面休息下,好吗集体交流师哟,你们太了不起了,瞧,刚才的小白鸟已经变成了只漂亮的彩色鸟啦。而且每只彩色鸟都是不样的哦,我们起来看褒看......”。

2、“.....为什么我的白鸟身上只长出了种颜色的羽毛而你们的彩色鸟身上变出了那么多漂亮的颜色来呢师原来两种漂亮的颜色宝宝亲亲,会变出另外种漂亮的颜色来。师谁愿意来给鸟妈妈的身上变出些漂亮的颜色来教师适当小结,红色和黄色变出橙色,黄色和蓝色变出绿色等。师你们真是太了不起了,在你们的帮助下,鸟妈妈也穿上了件漂亮的花衣服,而且这件花衣服是也唯的,再也找不到第件模样的了。为你们的能干拍拍手吧,延伸活动师瞧,调皮的彩色鸟又飞到陆老师的故事书里面了。故事里面的彩色鸟还在继续吃着其他彩色的果子,它还会发生些什么有趣的事情呢我们带着彩色鸟回到教室里面,老师再讲给你们听好吗教学反思幼儿期是想像最为活跃的时期,但小班孩子的想像往往依赖于成人语言的描述和外界情景的变化而变化的,所以我以形式有趣的玩色活动为平台,让幼儿在操作活动中培养他们的再造想像和创造想像......”。

3、“.....最后展示时孩子们看到自己的作品时都露出开心的笑脸。虽然活动存在很多不足之处,但是孩子们却玩得很开心。变色鸟教学设计篇活动目标愿意尝试有趣的方法,观察色彩混合发生的变化,萌发探索的兴趣。变色鸟教学设计篇范文。提问变色鸟第次第次第次吃了什么颜色的果子长出了什么颜色的羽毛变色鸟的羽毛还有哪些颜色呢为什么会有这些颜色。欣赏故事第遍。提问红黄蓝绿羽毛落下来,大地有了什么变化想象情节,拓展故事。引导幼儿想象变色鸟还会吃什么颜色的果子呢身上还会长出什么颜色的羽毛呢。引导幼儿想象变色鸟的羽毛有那么多颜色,要是紫色的羽毛飘落下来,大地就长满了紫色的葡萄黄色羽毛飘落下来,果园里挂满了黄橙橙的橘子,田野里开满了金灿灿的油菜花。变色鸟还会有什么颜色羽毛飘落下来,大地上还会有什么样颜色的变化呢。教师讲述幼儿想象拓展后的故事情节。展开联想,续编故事......”。

4、“.....这些羽毛飘落下来后,大地会有什么变化让我们想想,编编,把故事编的很长很长。变色鸟教学设计篇教学目标变色鸟的故事情节,感知原色混合所产生的色彩变化。,体验色彩涂鸦的乐趣。,喜欢装饰。,并能大胆地表现自己的情感和体验。教学准备黄蓝颜料各瓶颜料瓶。巢个。教学过程谈话教学瞧,我是谁教师出示只大白鸟于胸前它是什么颜色的我就是只白鸟妈妈。白鸟妈妈想为自己穿上件漂亮的花衣服,我们起来看看,听听,它是这么做的教师讲述故事开头部分,引出教学。,灰色的大地有树林,只白鸟妈妈向前飞,飞呀,飞呀,白鸟妈妈落在树枝上,啊呜啊呜吃了几颗红果子,好香好甜哪,白鸟长出了些红羽毛老师用毛笔在小白鸟身上画上些红颜料白鸟妈妈吃了颗红果子,发生了什么事情吃了颗红果子,长出了些红羽毛,真有趣丫,你们想不想也做只小白鸟跟着白鸟妈妈起去吃果子呢瞧,鸟宝宝们都在鸟窝里面休息,请你们轻轻的把他们拿出来。小白鸟们......”。

5、“.....玩吃果子游戏,体验色彩涂鸦的乐趣。飞呀飞呀,我们飞到了颗红果子树下面,吃了两颗红果子。好香好脆丫,啊呜啊呜,赶快让小白鸟的身上长出了些红色的羽毛来。白鸟宝宝们,我们要继续往前飞咯,赶快跟上鸟妈妈哦,可别走丢啦,蓝颜色果子。变色鸟教学设计篇范文变色鸟教学设计通用篇变色鸟教学设计篇执教者班级小日期活动内容变色鸟整合策略体现活动目标欣赏故事玩色等,感知红黄蓝原色混合所产生的色彩变化。目标的设定,不仅有认知方面的要求,还体现了情感态度上的要求,有定的整合性。在教学准备方面,整合了多媒体课件,体现了教育资源的整合。活动重难点通过玩变色游戏,发现原色回合后所发生的颜色变化。活动准备多媒体课件视频展示仪红黄蓝颜料小调羹,透明塑料纸,铅画白纸在纸的背后画上小鸟的轮廓活动过程设计整合策略体现。师找找,你身上有什么漂亮的颜色谁来介绍下。小结你们衣服的颜色,真漂亮。变色鸟,欣赏感知故事前半部分......”。

6、“.....身上长出了什么颜色的羽毛接着它吃了什么颜色的果子,身上长出了什么颜色的羽毛。它又吃了什么颜色的果子身上又长出了什么颜色色的羽毛。那现在它身上有哪些漂亮的颜色呀,感知色彩混合后发生的变化。老师出示张白纸,提问老师这里有张纸,什么颜色的我们也来让它变变,你想让它变成什么颜色利用视频展示仪那我们请颜料来帮忙,这是红色的颜料,这是黄色的颜料,这是蓝色的颜料。老师边讲解边示范操作。交代玩色要求幼儿操作。老师巡回指导,鼓励幼儿大胆玩玩,帮助个别幼儿,并时时提醒幼儿把小勺送回自己的家,不要喂到手上身上等。等幼儿操作完,给孩子张透明的塑料纸并帮助盖在白纸上,轻轻压压。欣赏作品。师我们起来看看,刚才我们喂给白纸吃了什么颜色的果子那现在找找,白纸身上除了红黄蓝这种颜色,你还发现了什么颜色小结原来呀,几种颜色混在起会变出各种各样的颜色来。按照白纸背后的小鸟轮廓制作彩色鸟......”。

7、“.....既调动了幼儿活动的积极性,又帮助幼儿很好地理解故事情节,从而理解故事含义,为下面环节的变色游戏奠定基础。在老师的示范过程中,视频展示仪的合理使用,直观形象地演示了玩色的方法,突出了活动重点,化解了活动难点,充分体现了信息技术辅助教学的积极作用。在玩色过程中,孩子们积极主动,自由度练习度高,自主发现了颜色的变化。课件中优美的音乐使幼儿在操作时心情愉快,帮助感受活动所带来的美感。在结束部分请幼儿看老师示范剪变出变色鸟,延伸活动积极有效。活动后感制作精美的多媒体课件,不仅使变色鸟这个故事更为形象生动,为活动的顺利开展奠定了基础,课件中优美的音乐也无不渲染了艺术的氛围,使整个美术活动充满诗意。活动中,幼儿的活动积极性高,通过玩变色游戏,自主地发现了原色混合后,所发生的颜色变化,目标达成度高。整个活动在轻松愉快优美舒心的气氛中展开,活动效果较好......”。

8、“.....很难将看到的事物进行生活化的联系和想像,往往停留在具体形象思维中,也就是当他们看到个大大的圆形时,他们就会想到圆圈或是皮球,当生活或故事中的人物遇到困难时,他们想到的就是请他们的爸爸妈妈来帮助他们,没有联系更多的内容进行迁移和想像的兴趣,分析其原因是小班孩子他们的认识过程比较具体,只能根据外部特征来认识与区别事物,因此他们在想像时受当时事物的影响比较大,也就是想像比较的具体,大多是依靠事物外表的相似性而把事物的形象联系在起的,没有定的想像空间。由于孩子的想像易受情绪和兴趣的影响,因此我设计了本次活动变色鸟,让孩子们在故事的情景中大胆想像小鸟的活动过程,并在玩色活动中想像探索颜色的变化,并能以作品的形状来借形想像,从而培养幼儿的想像力。心理学家研究发现岁的孩子由于想像没有预定的目的,易受当时情景的影响,所以想像比较被动,主题也不稳定......”。

9、“.....具有定的想像力和创造性的培养目标。活动目标愿意尝试有趣的方法,观察色彩混合变化,萌发探索的兴趣。能借助图形和画面按自己的意图独立地进行想像活动。提问变色鸟第次第次第次吃了什么颜色的果子长出了什么颜色的羽毛变色鸟的羽毛还有哪些颜色呢为什么会有这些颜色。欣赏故事第遍。提问红黄蓝绿羽毛落下来,大地有了什么变化想象情节,拓展故事。引导幼儿想象变色鸟还会吃什么颜色的果子呢身上还会长出什么颜色的羽毛呢。引导幼儿想象变色鸟的羽毛有那么多颜色,要是紫色的羽毛飘落下来,大地就长满了紫色的葡萄黄色羽毛飘落下来,果园里挂满了黄橙橙的橘子,田野里开满了金灿灿的油菜花。变色鸟还会有什么颜色羽毛飘落下来,大地上还会有什么样颜色的变化呢。教师讲述幼儿想象拓展后的故事情节。展开联想,续编故事。让我们起来想想变色鸟身上还会有什么颜色的羽毛......”。