1、“.....本节活动的整个环节我模仿的是应彩云老师的课,应老师的绘本教学设计的非常多样化,能让看似单的讲述活动融汇游戏,让孩子们真正的在游戏中获得知识,这也正是符合了指南里面孩子们的学习活动是在游戏中进行的。在应老师的课堂里面,孩子们说家里面发生吵架并怎么样来解决的时候,她基本上让每个孩子都说了自己的想法,我觉得这也正是我们要学习的地方,让每个孩子表达家人吵架以后怎样带给他们快乐,通过大多数孩子的谈话,以此环节来达到情感目标的提升。总之,这节教学活动,我自己也出现了很多的问题自己上课的应变能力,对于每次课堂上没有预设到的生成的问题总是变得不自然,不知所措。又比如孩子说到我爸爸和我奶奶吵架,这就是个很好的教育契机,我们要做个孝敬老人的人,爸爸和奶奶吵架就是不对的,而我只是很浅显的说了句这样是不对的,我们不能这样做。模仿别人的课总是觉得没有自己通过研讨出来的活动那么的自然,我想以后......”。

2、“.....不管每次的好与不好,但是自己都成长了,都历练了,真心希望自己能够进步多些。老虎教学设计篇活动目标启发幼儿了解牙齿的功能和龋齿的危害通过幼儿自身的知识经验和探讨活动相结合教育幼儿养成良好的生活卫生习惯,促进身体健康掌握正确的刷牙方式能大胆清楚地表达自己的见解。培养幼儿养成良好生活习惯的意识。活动准备多媒体课件轻音乐两盘苹果牙签牙齿模型小镜子牙刷每人个活动过程听欢快的音乐进入场地以吃苹果的方式引起幼儿对牙齿的兴趣师兔子医生小朋友,你们好,今天我为你们准备了两盘甜甜的苹果请你们吃,大家边吃边想想,你是用什么把苹果咬碎的牙齿提问你用什么吃苹果的出示牙齿模型牙齿能把苹果咬碎,还能吃什么东西牙齿除了吃东西外,还有其他的用处吗小结方方的牙齿可以把食物切断,嚼碎,帮助我们吸收营养,使身体长的结实健康。了解龋齿形成的原因及危害师兔子医生健康的牙齿使小朋友看起来更好看。可是,健康的牙齿有时也会变的不健康......”。

3、“.....你知道为什么吗想请幼儿观看多媒体动画片爱吃糖的大老虎提问狐狸为什么害怕大老虎原来尖尖的健康的牙齿是大老虎有力的武器,会把狐狸吃掉的。狐狸是个坏蛋,它定会想办法对付大老虎,它想什么办法呢请大家接着看。狐狸想了个什么坏办法去害大老虎老虎的牙齿怎么样了让幼儿猜猜小结小朋友听得很仔细,说得也很好。原来狐狸每天送大老虎吃糖,睡觉前又不刷牙,糖在口腔中变成了酸,把牙齿腐蚀掉了。师小朋友,你有没有牙齿啊有今天兔子医生为你们准备了小镜子。小朋友用镜子看看自己的牙齿,和同伴说说你的牙齿是什么颜色的找找有没有小洞洞请个别幼儿谈谈蛀牙牙痛时的感受小结是呀,牙痛的时候又伤心又难过,又不好看。教育幼儿保护牙齿游戏连线拼图游戏幼儿操作随机讲述小结兔医生兔医生很高兴,小朋友也知道了怎样来保护我们的牙齿,多吃蔬菜水果,少吃甜的东西,坚持早晚刷牙,饭后漱口这样牙齿才会健康......”。

4、“.....有让幼儿形成安全愉快宽松的氛围。多媒体架起师幼互动的桥梁。在本次活动中,我多次使用课件,方面是为了给活动营造种轻松的氛围,让孩子们在最初就能感受到活动的轻松感,使他们能很快进入状况。另方面,我觉得课件能给予幼儿直观影象,使幼儿充分准确的领悟教师的意图。孩子们都明白爱护牙齿的道理,但是在行动上却不是那么主动。所以在设计活动时我始终把趣味性和教育性相结合。动画是幼儿最感兴趣的种形式,所以我借助多媒体课件,在活动中多次起到了作用,幼儿很感兴趣。活动分为个环节。听欢快的音乐进入教室。以吃苹果的形式引起幼儿对牙齿的兴趣。出示挂图做成的老虎演示教具,点明老虎和老鼠做了朋友,幼儿猜测它们会玩什么,怎么玩。幼儿阅读。根据教师的要求,阅读小朋友的书我升中班了第页大老虎和小老鼠,看有几幅画面,然后自主阅读。教师引导幼儿观察画面内容,看看画面上有哪些角色......”。

5、“.....教师示范,选幅画,用好听的词语描述,如第个画。可以用只又高又大很厉害的老虎描述,让幼儿寻找出这句话中又高又大这个好听的词语。幼儿选择自己最喜欢的幅画,用两分钟时间准备,然后表述,并请其他幼儿补充。找找其中好听的词语教师根据幼儿的讲述内容,编成简单的故事。完整欣赏故事遍。自我反思问题教师是活动的向导,忽视幼儿是活动的主体。在请幼儿个别观察图片的时候,虽然给他们自由发言的机会,但我还是不经意地把他们的想法向故事中的情节靠拢,没有对他们很多有创意有想法的回答进行追问,错失了教育的契机。可见我在师幼互动应答策略这方面尚还很欠缺。解决策略尊重幼儿的想法,鼓励有创意的猜想。既然是请幼儿看图猜想故事内容,我就应该听取各种不同的猜想,哪怕与故事情节相反,只要他有自己的理由,都应该肯定,并以故事讲得是不是和你讲得样呢激趣,设臵悬念。问题忽视阅读技能的培养,没有对幼儿进行阅读技能的提醒......”。

6、“.....发现幼儿尚没有养成良好的阅读习惯,喜欢边看边和旁边的小朋友讲话,导致教师无法为全班孩子营造个安静独立思考的环境。这也要求今后要对我们班幼儿的阅读习惯进行重点培养跟重视。解决策略在生活环节中加强幼儿对阅读技能,如翻书的动作按页翻书阅读顺序等。问题活动中传达的同伴之间要和睦友好的情感没有得到更好的延伸。单呆板的言语说教只能将道理存在于幼儿的潜意识中,无法真正内化为他们的具体行动。仅仅依靠故事中的情节无法让幼儿亲身体会到同伴间要分享友好带来的愉悦情绪。解决策略重在活动的延伸。教师可举例在平时生活中幼儿普遍的有代表性的不和睦想象,请大家说说解决问题办法,并鼓励幼儿试着去尝试与同伴之间的分享,让其真正体验到同伴间和睦相处带来的幸福感。老虎教学设计篇活动目标在快乐中感受诗画,喜欢作画。学画老虎,培养动手操作能力。鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。对方形圆形......”。

7、“.....并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。活动准备兔妈妈头饰个,兔宝宝头饰白纸水彩笔人手份轻快的音乐请位老师扮演大灰狼。活动过程情境演示,激发幼儿参与活动的兴趣。用情景表演的形式引出课题教师扮演兔妈妈,幼儿扮演兔宝宝。兔妈妈带领兔宝宝随音乐在家做游戏,突然传来了敲门声。兔妈妈孩子们,是谁敲门,让我来看下,大。考吧。幼。师网出处兔妈妈从门缝中看了下,呀,孩子们,门外有只大灰狼,嘴巴大呀舌头长,大灰狼在门外喊我的肚子好饿,可爱的兔宝宝们,快开门让我美餐顿吧,兔妈妈怎么办呢宝宝们,快帮妈妈想想办法吧,请兔宝宝们自己发表看法。基本部分总结兔宝宝的办法。兔妈妈想出好办法画大老虎来将大灰狼吓跑,兔妈妈提出疑问哪位兔宝宝会画没关系,妈妈来教你们,兔宝宝们可要看好呀,不然会不会画了,会来吃掉我们的,教师通过诗画来示范大老虎的画法。先画个大圆圈,上面写上个王。圆圈里边画杯子,里面什么也不装......”。

8、“.....问你有什么与众不同的方法带给大家快乐屏幕上出现只竖条纹的老虎。问为什么这只老虎是竖条纹的幼儿的回答老虎本来就是竖条纹的,故事里的老虎站起来了,所以是横条纹。教师回应有时,与众不同很简单,只要个动作。我的思考认知线抓住了核心点最后结束部分恰到好处地点题。教学反思这个绘本故事,看似简单,却蕴含着很深远的意义。这个教学活动,给予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的些寓意和理解,同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征,围绕快乐这个中心点兴趣点,将绘本教学融入到有趣的游戏情景中。老虎教学设计篇活动目标欣赏绘本故事,感受故事中小老虎的聪明和懂事。学习从左到右从上到下画横竖线,并使之交叉成方格子的技能。探索发现生活中的多样性及特征。积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。活动准备每人张画有老虎外形的操作纸。活动过程绘本导入播放这是只怎样的小老虎小老虎身上没有花纹......”。

9、“.....这两位是谁呀爸爸想画什么样的花纹呢妈妈呢说着说着发生了什么事爸爸说什么妈妈说什么小老虎心里怎么样我们来帮小老虎想个好办法,好吗第天,爸爸妈妈看到小老虎时都惊讶的瞪大了眼睛,小老虎变成了什么样子了特写镜头现在爸爸妈妈还吵架吗为什么小结原来小老虎在自己的身上胳膊上尾巴上,腿上都画上了爸爸的竖条条,妈妈的横条条,变成了只漂亮的方格子老虎。画方格子老虎教师示范。幼儿操作,教师适时指导。鼓励能力较弱的幼儿大胆作画,并帮助他们完成。讲评将幼儿作品贴在黑板上。虎爸爸虎妈妈喜欢哪只小老虎延伸活动集体欣赏绘本。师我们起来欣赏这个方格子老虎的故事吧,活动反思方格子老虎这个绘本故事,看似简单,却蕴含着很深远的意义。这个教学活动,给予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的些寓意和理解,同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征,围绕快乐这个中心点兴趣点,将绘本教学融入到有趣的游戏情景中......”。