1、“.....借助仪器听音器,感受到的是窃窃私语。什么是窃窃私语呢能表演出来吗在文中它是指海底动物的声音很低。想不想听听课件出句子听完了声音,谁能说说你听到了哪些声音谁来在读读我们起读读。这句话使用的是什么修辞方法海底的动物还会发出怎样的声音呢谁能仿照课文,运用排比的修辞方法,把同学们说的这些声音连起来说说。大家看,文中这句话用的是什么标点符号在这里还可以用什么呢这个省略号省略的就是刚才大家想象的内容,海底世界的声音是无穷无尽的,还有待于我们今后去探索。文章还有哪句话是写声音的呢自己读读这两句话,想想它们所描写的声音有什么不同大家看,海底是宁静的,而在宁静中还有动物们窃窃私语的声音,真可谓是静中有声,这正是她的奇异之处。还有哪也能表现景色奇异呢黑暗光点刚才是静中有声,你能用个字来概括海底这奇异之处吗暗中有光大家看,最强烈的阳光也射不到海底,水越深光线越暗,百米以下就全黑了。在这片黑暗的深海里......”。

2、“.....这光点有什么特点为什么会这样呢海底真是景色奇异,还有写这个特点的吗动物这段话是围绕哪句话写的是什么段式他们的活动方法都有什么不同呢请大家默读这部分,完成表格后,自己练习说说。动物活动方法找动词活动结果海参爬每小时前进米梭鱼游每小时前进几千米乌贼章鱼喷后退贝类巴免费长途旅行谁愿意来讲讲大家有补充吗大家看,文中在具体写海里的动物各有各的活动方法时,是列举了其中最典型的种动物,而且抓住了它们的特点来写。下面,我想请几位同学代表这几种动物到前面作个自我介绍,在介绍时不仅可以用上书中的语言,还可以加上自己的理解,用上你所搜集的相关资料,加上动作。自己先练练。谁准备好了我们来给他们起个头海里的动物大家认为谁介绍得最好同学们,现在请你仔细听老师说句话海里大约有万种鱼。对吗除了动物,还有什么呢植物谁来读读这段中重点描写的是植物,他是抓住植物的什么特点来写的呢看似宁静的海底......”。

3、“.....难怪课文写海底世界是景色奇异的。物产丰富谁重点学习的是物产丰富这部分内容出比较句子自己读读,体会体会这两句话给你的感受有什么不同比如说锂钛,都是陆地上储藏量很少的。还有哪能表现的物产丰富呢从这些地方既可以看出海底景色奇异,也可以看出海底物产丰富,那么物产丰富与景色奇异有什么关系呢随着课文畅游了海底后,你可知道,大海深处是怎样的吗了解了海底静中有声暗中有光动物多植物奇矿产丰,你可知道,大海深处是怎样的吗积累运用其实,海底世界景色奇异物产丰富不仅表现在课文写的这些内容,同学们也搜集到了许多相关的资料,也有到海洋馆参观的经历,那大家能不能仿照课文结构来说说,带领在座的师生到你心目中的海底世界去看看。拿出练习篇子练习练习。指名说,怎么样回去之后,我们还可以写下来,办期我心中的海底世界的展板。海底世界不仅是景色奇异物产丰富的,还是神秘的,有许多未知领域等着我们去探索......”。

4、“.....能抓住重点句理解段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段,通过学习使学生了解海底景色奇异,物产丰富,体会作者的喜爱之情,产生探索大自然奥秘的兴趣教学内容及重点,难点分析,教学内容分析海底世界是义务教育课程北师大版年级上册第十单元奇妙的海底世界中的篇主题课文这篇课文生动具体地介绍了海底世界的景色奇异和物产丰富,抒发了作者对海底世界的赞美之情,教学重点课文的第部分特别是,自然段,了解海底世界奇异的景色和丰富的物产,教学难点第自然段,找出重点句,并体会这段话是怎样写具体的教学对象分析对于年级的学生来说,大部分学生对海洋中的鱼类都会有所了解,但由于年龄及知识面的关系,海底世界对于学生来说,基本是个陌生的世界,特别是对海底动物发出的声音及海底的丰富矿产更是知之甚少为此,要让学生切身感受到海底世界的神奇美丽,在教学时,可以借助多媒体课件的直观......”。

5、“.....创设情境,激发学生的学习兴趣,引导学生探究海底世界的景色奇异,物产丰富教学策略,充分借助计算机辅助教学的优势来辅助教学,通过计算机的多功能作用,把奇妙的海底世界的光,色,声再现,使学生乐学,爱学,进而突破教学重点,难点,优化课堂结构,以学生提出问题,主动探究问题为主,使学生在探究问题中理解掌握海底世界真是景色奇异,物产丰富的世界,设计多种形式的读,并配以音乐,使学生在教师创设的优美的意境中美文美读,感受海底世界的美教学媒体设计,海底录像,综合字理识字幻灯片,海底动物发出的各种声音录音,朗读配乐教学过程,学生课前预习提纲,朗读课文,想想你能用什么方法记住课文中的生字,思考海底是个怎样的世界,重点读读第自然段,完成下面思考题完成下面表格动物活动方法例海参伸缩爬行,查查资料,看看海底动物还有哪些活动方法,创设情境,引入课题......”。

6、“.....就让我们戴上潜水镜,穿上潜水员的衣服起到海底世界去旅游吧师到海底世界去旅游,你最想了解什么学生说,学生观看海底景色录象并说说观看后的体会,检查预习提纲课件结合字理识字幻灯片老师课前老师布臵同学们预习了课文,下面我们起来检查生字出示课件学生看屏幕上的字,以不同的方式认读小组读,男生读,女生读,指名读,说说自己是怎么记住的设计意图培养学生学会学习设计意图培养学生学会把握文章的主要内容设计意图培养学生对文本阅读的归纳整理能力,弄清句与句的紧密关系以及学会分析句子逻辑,争取能运用到写作中去设计意图语文课程标准指出要为解决问题去搜集信息和整理资料设计意图唤起学生已有的生活体验,激发学生的学习欲望,把学生带入学习的情境中去多媒体运用意图通过录像展示海底世界的奇异景色,使学生产生身临其境之感,既加深了对海底世界的了解,又激发了学生学习课文,积累语言的兴趣学生臵身于这样个特定的环境中......”。

7、“.....感悟更深,认知和情感发展更协调设计意图创设情境,唤起学生的学习情感多媒体运用分析多音字参的记忆主要通过象形字来了解峡谷用会意字了解这些生字的教学直观,形象,加深了学生的第印象设计意图通过观看幻灯片,学生口头造句,老师描述等多种方式,让学生自主的去感受,体验词语的魅力,培养学生逐步学会以语言文字为依托,分析语言现象,在字,词,句,篇的联系中揣摩语言文字的内涵,体会文章内在的思想感情,课文学习,实施问题教学,教师配乐范读课文后检查预习提纲,研读课文学生喜欢哪部分教师就相应先教学哪部分学习景色奇异部分,学习第自然段,自由朗读课文第自然段,把你喜欢的句子划出来多读几遍,想想你能提出什么问题预设学生提出的问题海底是不是完全黑暗深水鱼为什么会发光这些深水鱼还会发出哪些光亮呢,师生合作探究解决问题,学习第自然段,同桌对读,想想同桌读的和你的理解样吗,检查朗读......”。

8、“.....师生合作朗读这自然段,海底动物发出的声音是不是只有这几种呢课件出示声音,学生听,你想象海底动物还会发出什么声音你能用上有的有的还有的说句话吗课件演示,学习物产丰富部分,自由朗读第自然段,检查预习提纲并结合课件演示,你还知道其他动物的活动方法吗,教师小结,学生自学,自然段学生说说自己的学习收获,学完课文后,你还有什么问题吗,简结转新,学完课文后,你想对大海说些什么,学生选择自己喜欢的自然段,配乐朗读音乐课件,课后作业,搜集有关海洋的图片或实物,写段说明文字,读读海底漫步音乐课件板书设计海底世界波涛澎湃宁静景色奇异黑暗光点闪烁动物窃窃私语动物种类多物产丰富植物多矿产丰富教学流程图多媒体导入,激发学生兴趣结合声象效果,学习海底世界的景色奇异,物产丰富总结课文,配乐练习朗读和背诵喜欢的自然段设计意图遵循学生是学习活动的主体这原则在阅读教学中采用探究式学习方式......”。

9、“.....立足于学生的全面发展,为学生创设探究的背景,激发学生探究的兴趣,积极培养学生的学习能力和创新精神设计意图语文课程标准指出学生是学习和发展的主体,教师有意识地引导学生主动探究学习,有利于转变学生的学习方式设计意图采用让学生与自己的同桌配合表演的方法,让学生体会词语的意思,再结合书中的句子指导学生在读中进步感悟多媒体运用意图学生对海底动物发出的窃窃私语声是个难点,为此,课件设计的数十种声音能唤起学生的生活体验,使学生的思维得以发散,为下个环节用有的有的还有的口头造句做准备设计意图教学不应只拘泥于教材,要将教材适当拓展,延伸,以引导学生的想象力,思维力向更深的层面发展设计意图给学生提供个文本对话的平台,将课堂学习向课外延伸,进步提升课文的内涵学生在优美的音乐的意境中美美地朗读自己喜欢的段落,进步加深对课文的理解,激发学生探索大自然奥妙的兴趣......”。