1、“.....能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。天气预报教学设计篇活动目标,并能学写有关汉字儿大胆的猜猜讲讲动动。天气预报教学设计篇范文。,你有什么感受,也说说你温馨的家吗先自己练,再和同桌互相说,帮助对方把语句说生动。第课时积累词语,品读欣赏。,指导积累学完这篇课文,你最喜欢的词语有哪些,反复诵读,然后抄在积累卡上。,说个完整的句子吗自主识字,掌握生字。,按结构把字分成两类独体字南万。其中‚万‛的笔顺是上下结构的字关方。观察字形描红体验,哪些字哪笔容易写错你有什么好办法记住它们组词识记。,完成生字作业。课外延伸开设气象预报小专栏。天气预报教学设计篇活动目标了解天气变化与人们日常生活的关系。了解气象知识,激发幼儿观测天气的兴趣。通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。培养幼儿大胆发言......”。

2、“.....活动准备生活现象图片晒衣服打羽毛球放风筝渔船出海儿歌天气预报及投影片气象站投影片活动过程提问导入,谈论本周的天气提问今天是什么样的天气这周还出现了哪些天气晴天刮大风阴天和下雨追问你们以前还遇到过其他什么类型的天气下雾下雪下冰雹台风霜冻小结在生活中,我们会遇到各种天气情况,如晴天多云阴天和雨天等。看图讲述出示反映晒衣服打羽毛球放风筝渔船出海等生活现象的图片。提问你从图片上看到了什么人在做什么事情做这件事情需要什么样的天气什么天气会影响人们做这些事情每张图片请名幼儿回答提问怎样的天气会给人带来灾难你还知道哪些灾害性天气小结气候的变化会给人们的生活带来很大的影响万物生长需要多种多样的气候条件,但是天气过冷或过热并持续很长时间,雨水过多或过少都会给人类带来危害。播放灾害天气的图片旱灾涝灾雪灾冰冻灾儿歌续编兴趣激发提问除了收听天气预报,还可以有哪些方法了解天气情况看云......”。

3、“.....讲儿歌老师播放蜜蜂采蜜蜘蛛织网蜻蜓低飞的图片,让幼儿辨认与天气的关系。蜜蜂采蜜忙,晴天太阳亮蜘蛛织网忙,阴雨转晴朗蜻蜓处飞,大雨雷电闪儿歌续编提问你们知道还有什么小动物会预报天气吗追问我们能不能也像儿歌里面的,把每种现象用十个字表达出来,前面个字表现动物的行为,后面个字表现天气的变化。把儿歌编长些蚂蚁搬家忙,出门带雨衣鱼儿出水跳,风雨就来到田螺浮水面,风雨不久见雨中闻蝉叫,预告晴天到青蛙叫得欢,必有大雨天了解气象站播放气象站的投影片,老师来讲解气象站的设备及气象卫星。活动延伸世纪公园附近就有气象站,周末有空时可以让爸爸妈妈带着去参观下。活动反思语言活动重在为幼儿创设自由宽松的语言交往环境,让幼儿想说敢说喜欢说,并能得到老师积极的回应。在这次活动中,我尽量的鼓励幼儿进行发言,但是些幼儿的回答比较偏离我想要的回应,就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外......”。

4、“.....我所讲的似乎对他们而言快了些,大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就时不能继续,好在当位幼儿有了正确的回应之后,加上我的提示,终于其他些小朋友也想得出来。我想下次再让他们进行类似的儿歌创编时,效果会更好些。另外,幼儿对气象站的兴趣浓厚,以后可以找机会给他们仔细讲讲里面的故事。最好是带他们进行实地参观,定有不同的体会。天气预报教学设计篇活动目标,关注天气变化。对应相应的天气。重难点分析重点初步了解天气的种类,关注天气变化。难点能用天气牌对应相应的天气。天气预报教学设计篇范文天气预报教学设计精选篇天气预报教学设计篇教学目标个字,会写个字,养成良好的书写习惯。流利地朗读课文,并读出自己的语感。,感受到家庭的温暖亲人的惦念。教育孩子从小懂得关心热爱家人。教学重点个会写字,特别是鼓励学生用自己的方法分析字的结构,辨析字形,培养独立写字的能力。流利地朗读课文......”。

5、“.....教学难点,激发阅读愿望,鼓励学生读出自己的情感体验。,引导学生把对课文的感悟转化为对自己家人的关爱。教学准备词语卡片教学时数课时。教学过程第课时板书课题,激趣引情。,你们收看过天气预报吗谁能说说今天的天气情况,最关心哪里的情况心情有什么变化为什么,天天随着天气预报的情况,会儿担心,会儿高兴,会儿又心焦,这是怎么回事呢让我们快来读读课文吧,读准字音,读通语句。,认真读准每个字音,并把生字画出来。,互相帮助读好每个词的字音。,学生再次练读,并标出自然段序号。,师生评议,教师重点指导学生读不好的语句。范读或引读。整体感悟,重点质疑。想想课文每个自然段主要写了什么全文又写了什么然后练习说说,注意把话说完整。,把自己不懂的词语画出来,先在小组内讨论解决,再拿到班里讨论。,同学们会有什么感受创设情境,体验真情。这个故事,会发生在每个同学的家中,爸爸出差了......”。

6、“.....反复练读,把你的真情读出来。你从哪听出了关爱和担心例第小节,‚奶奶直念叨爸爸没带棉袄。‛如果你是奶奶,你会念叨些什么把你这种心情读出来。,你能读懂什么是从那些词句读出来的引导学生感受家人对爸爸的关心。自主表达,抒发真情。第部分阅读与交流首先让学生阅读‚下雨了‛连环画了解动物与天气变化的关系,然后让学生交流讨论你们还知道那些与天气变化有关系的自然现象这个内容对农村孩子并不困难,可以让学生归纳在起互相交流,让大家了解更多第部分探究讨论教师首先准备了有关天气预报制作流程的图片和视频制作成演示文稿。教师可以借助图片和视频让学生更深的了解现代科技与天气预报的关系,了解有很多很多的科技工作者为天气预报付出了辛勤的劳动,同时还要对学生进行长期天气观察,测量,搜集气象谚语,收听天气预报的习惯的培养收听天气预报方法有查询电话或看电视报纸和互联网......”。

7、“.....这样学生不仅了解了天气预报的制作流程同时也了解了更多的新知识,这样更加激发他们去长期观察天气。第部分制作科技小报讨论交流,通过交流探讨同学们已经了解了很多有关天气预报的知识,这时可以让同学们把你们知道的有关天气预报知识分内容写出来,在全班上交流相互取长补短,学生已经掌握了很多知识性的东西就可以开始办科技小报了,这时候老师可以出示老师自己办的份小报作示范,同学们可以仿照我的格式或方法,当然要要求学生不能千篇律要形式多样,内容丰富,板式新颖漂亮。学生可能时不能完成就布置在下节课进行展出。说练习设计这课的练习分为长期练习和当堂练习。长期练习是坚持长期的气象观测并做好观测记录,每月进行整理分析数据次。当堂练习是编辑科技小报用气象符号记录周的天气情况。搜集有关天气的谚语。搜集动物植物预报天气的资料。天气预报教学设计篇活动目标通过观察......”。

8、“.....认识天气预报中几种常见的天气图标,学习按要求进行简单的天气预报。能借助自制天气图像卡,用个完整句播报天气,能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对,提高观察能力探究能力和语言表达能力。感知天气与人们日常活动的关系,能主动关注天气预报。发展幼儿的观察力想象力。能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。活动准备经验准备幼儿与家长起搜集两个方面的资料‚天气预报的好处是什么‛‚从哪里可以知道天气预报电视报纸手机短信网络等‛幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。材料准备教具手偶‚喜羊羊‛,‚天气预报截图‛‚动物气象员‛‚有趣的天气图标‛。学具幼儿人手套天气小图标,配对操作学具城市天气实景图和天气图标。活动过程户外观察和谈话互动,引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。教师以手偶‚喜羊羊‛与幼儿展开谈话导入。‚喜羊羊‛‚小朋友,你们好,我参加了环游中国的活动......”。

9、“.....北京可冷了,要穿很厚的衣服呢,到你们这儿,天气暖和多了,穿着这身厚厚的衣服,我都快出汗了,这里的温度是多少啊‛‚刚才有的小朋友说天气预报今天是,我们起到户外去感受下天气吧‛幼儿和‚喜羊羊‛起到活动室外去观察感知天气特点,并学习用晴天或阴天雨天来描述当天天气关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温。‚喜羊羊‛‚过几天,我要到香港去旅行,不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意,怎样才能知道香港的天气呢‛适时调动幼儿的生活经验,让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。通过讨论,幼儿学习获取天气预报的常见方法,感知天气预报的重要性。教师出示中央电视台天气预报截图,启发提问‚图中有谁‛天气预报员和天气图标。‚天气预报员告诉我们什么‛预报明天的天气情况。‚除了看电视,我们还有什么方法可以看到天气预报‛幼儿根据经验回答。教师逐出示报纸手机网络等种天气预报截图......”。