1、“.....那我们应该怎么唱呢引导幼儿填充歌词试唱填充歌词,提醒幼儿唱完后要大声叫卖小吃嘞师小朋友们唱得太好听了,冰淇淋也被别人买走了,那现在又怎么唱呢请小朋友来帮忙想想办法。师小朋友唱得太好了。引来了个好吃鬼,这个好吃鬼来不仅会把食物吃掉,而且会把小老板也吃掉。那现在我就是好吃鬼,我来,小老板就都得藏起来哦,好吃鬼来啦,师现在烧饼也卖完了。谁来给我想想办法。让小朋友自己填充尝试创编师哎呀,生意太好啦,因为有小老板们大声的边唱边叫卖。所以很快就卖完了,现在我又做了些早点,来看看是什么我有个提议......”。

2、“.....这样就会吸引更多的客人来买我们的小吃。你们说行不行那行。我们现在就把这些早点放进歌谱里幼儿自由填歌谱师你们要边看边想等下我们要怎样唱哦,试唱边打节奏边唱师小朋友唱得好大声好,你看,好吃鬼又来了。师小老板们真机灵,好吃鬼个都没抓到。好吃的食物教学设计篇范文好吃的食物教学设计精选篇好吃的食物教学设计篇设计意图根据岁儿童发展与指南目标中艺术领域目标之通过即兴哼唱即兴表演或给熟悉的歌曲来编词表达自己的心情。这目标达成我觉得孩子们很欠缺。所以我设计了这节艺术活动。而好吃的食物是首旋律简单......”。

3、“.....小朋友很感兴趣也容易学唱。我在课堂教学中为孩子们提供有地方特设的早点图片进行创编歌词。由浅入深,层层递进,自始至终都有幼儿根据节奏大胆的创编歌曲。活动目标体验与同伴起游戏的快乐。能有节奏的大胆尝试歌曲创编。活动准备知识经验准备了解些我们地方的小吃,熟悉歌曲好吃的食物。自主性和有效性每个幼儿心里都有颗美丽的种子,幼儿稚嫩的动作和表情往往蕴含着丰富的想象和情感。整个活动都鼓励幼儿用不同形式大胆表达自己的想法和情感,肯定和接纳他们独特的审美感和表现形式,让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养......”。

4、“.....让幼儿在有限的时间里获得最大的发展。好吃的食物教学设计篇活动目标好吃的食物教学设计篇范文好吃的食物教学设计精选篇好吃的食物教学设计篇设计意图根据岁儿童发展与指南目标中艺术领域目标之通过即兴哼唱即兴表演或给熟悉的歌曲来编词表达自己的心情。这目标达成我觉得孩子们很欠缺。所以我设计了这节艺术活动。而好吃的食物是首旋律简单,歌词贴进幼儿生活的歌曲,小朋友很感兴趣也容易学唱。我在课堂教学中为孩子们提供有地方特设的早点图片进行创编歌词。由浅入深,层层递进,自始至终都有幼儿根据节奏大胆的创编歌曲......”。

5、“.....能有节奏的大胆尝试歌曲创编。活动准备知识经验准备了解些我们地方的小吃,熟悉歌曲好吃的食物。物质准备牛奶明治汽水等图片,节奏图谱,电子琴。活动过程情境导入师小朋友们,老师今天的打扮漂亮吗老师啊,今天把自己变成了位卖货的老板娘。你们知道我是卖什么的吗听听这首歌你就知道了播放音乐师刚才你们都听到了什么出示图片原来我是卖小吃的老板娘啊。你们会唱这首歌吗我们来唱唱。你们愿意跟老板娘去卖早点吗那你们就是小老板,现在我们起来边打节奏边唱好吗唱完后还要大声的叫卖早点嘞......”。

6、“.....小朋友们,你们瞧,明治已经卖完了。那我们应该怎么唱呢引导幼儿填充歌词试唱填充歌词,提醒幼儿唱完后要大声叫卖小吃嘞师小朋友们唱得太好听了,冰淇淋也被别人买走了,那现在又怎么唱呢请小朋友来帮忙想想办法。师小朋友唱得太好了。引来了个好吃鬼,这个好吃鬼来不仅会把食物吃掉,而且会把小老板也吃掉。那现在我就是好吃鬼,我来,小老板就都得藏起来哦,好吃鬼来啦,师现在烧饼也卖完了。谁来给我想想办法。让小朋友自己填充尝试创编师哎呀,生意太好啦,因为有小老板们大声的边唱边叫卖。所以很快就卖完了,现在我又做了些早点......”。

7、“.....我们把这些小吃也编进歌谱里和刚才样边唱遍叫卖。这样就会吸引更多的客人来买我们的小吃。你们说行不行那行。我们现在就把这些早点放进歌谱里幼儿自由填歌谱师你们要边看边想等下我们要怎样唱哦,试唱边打节奏边唱师小朋友唱得好大声好,你看,好吃鬼又来了。师小老板们真机灵,好吃鬼个都没抓到。师刚我们品尝的食物的名称还记得吗来我们起看看是不是这几种食物老师出示图片,并贴在白板上。师小朋友们觉得老师的魔术盒还会不会变出更多的食物呢从盒子里拿出歌词相关的图片,让幼儿说名称。老师把图片按顺序贴好。师今天我们不但会说这些名称......”。

8、“.....想不想挑战下。熟悉歌曲的旋律师今天老师带来首好听的歌曲,我们起来听听。好吃的食物教学设计篇范文。活动过程,导出主题。师小朋友们,今天老师有带了魔术盒,大家猜猜我会变出什么神奇的东西来呢小朋友猜,老师变魔术变出食物。师你们知道这是什么吗你们有吃过这些食物吗让部分幼儿品尝食物,强化几种不常见事物的名称。,认识更多食物。师我这里有两种乐器,都是什么我们该怎么安排乐器展示图谱,引导幼儿用乐器演奏。师大家看着图谱再根据自己选择的乐器试试吧,带领幼儿进行表演。师这次我们起边唱边表演吧......”。

9、“.....打击乐对于幼儿来说比较陌生。而且人多的班级并不好操作,所以在公开课做这样的尝试是比较冒险的。活动中我对幼儿比较陌生的食物都用实物来做了强化转移,对于歌词的记忆也做了图谱,让幼儿看就目了然。所以熟悉旋律的部分就变得简单了。后面的用乐器伴奏部分依然使用了图谱来辅助,而且在伴奏时老师有用乐器带领幼儿来表演,降低了幼儿的难度。但是本次活动有很多的不足。在感知拍的方面做得不好。课前有设计在幼儿熟悉旋律后带领幼儿拍节奏来感知强弱,因为怕时间来不及所以课上对这环节轻描淡写的带过了,以至于后面的表演幼儿的强弱感不强......”。