1、“.....通过具体的实例让学生感悟到数是可以分的第次实践操作,初步了解的组成师小朋友观察得真仔细,能够按不同的标准把小朋友分成两组。现在桌子上有小棒圆片小角形,挑选你喜欢的种,拿出个你会把它们分成两堆吗但老师有要求必须先摆,再把你的摆法写下来学生动手操作学生从小棒圆片角形中挑选个先摆摆,再把摆法写下来。反馈补充方法新课程标准指出动手实践自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。在教学过程中教师要努力给学生提供充分的参与数学的时间和空间。有更多的机会亲自探索。操作实践。根据低段学生直观抽象的认知特点通过把学具分成两堆这具体操作的活动来初步了解的组成,符合学生的认知规律第次操作,探索如何进行有序地摆师刚才有的小朋友摆了种,有的摆了两种,也有的摆了种,那怎样把这种摆法个不漏的把它摆出来呢有没有好的办法,我们桌上的小朋友可以先商量商量。同桌学生讨论方法。学生具体操纵......”。

2、“.....要求更进了步,要把这种摆法个不漏地全摆出来,让学生在具体实践的过程中感悟到有序地摆,也就是怎样摆法的优化过程,这个环节是整堂课的难点,学生这个过程掌握得好,的组成问题也就迎刃而解了。方法迁移,掌握的组成师小朋友真厉害,居然把的种分法全部摆了出,来那你们能和刚才样把的几种分法也全部摆出来吗学生动手操作。反馈指名学生说,其余学生根据他的摆法说出的组成,教师板书学生已经掌握了怎样把个物体有序地分成两堆的方法,可以说这部分内容是前面内容的延续,学生利用知识的迁移,完全可以自己去发现的几种组成方法游戏活动,巩固强化游戏比比,看谁的小耳朵听得清楚,听得仔细。师下面我们来比比看谁的小耳朵听得清楚,听得仔细。教师分两次在水盆里扔小石块,如第次扔两块,第次扔块,学生听......”。

3、“.....接下来老师想和大家起来做个猜数的游戏,感兴趣吗现在我手里有粒弹珠,老师把眼睛闭起来,但是我能马上猜出你拿了几颗。师生互相猜学生互相猜涂色师你能给苹果娃娃涂上两种漂亮的颜色吗新课程强调体验性学习,学生学习不仅要用自己的脑子去想,而且要用眼睛看,用耳朵听,用嘴说话,用手操作,用身体亲身去经历,用心灵去感悟体验。其中个重要的理念就是为学生提供做数学的机会。在巩固练习中,充分发挥学生的多种感官,根据学生的年龄特点把知识和游戏结合起来,使孩子们注意力集中,对数学产生强烈地好奇心和求知欲。让学生在游戏活动中巩固了组成的知识课堂总结小朋友,这节课你学到了什么学得开心吗的组成教学设计篇教学内容人教版新教材小学数学年级第单元第课时教材分析和的组成安排在个课时,教学和的组成,是为了学习和的加减法做好准备的。教材先让学生在涂色的过程中体会的组成......”。

4、“.....的组成教材是通过分正方体去体现的,但教材只给出了种分法,其余的通过学生的联想得出。学情分析学生已经有以内数的组成的学习基础,而且和的组成是在学生认识了和的基础上进行的。教学时,应该结合给小圆圈涂色的画面,让学生边涂色边填写的组成,但是重点应该讲解和和和组成,其余组让学生通过类推联想直接推出。学习的组成,方法是样的。教学目标让学生在涂色摆学具的过程中,去感受和的组成引导学生通过联想,看到组组成能想到另组组成增强学生的小组合作意识,培养学生的语言表达能力。教学理念继续采用小组合作学习,讨论交流的学习方式让学生动手实践操作,探究新知注意培养学生的推理能力。教学过程复习旧知导入说明我们已经认识了哪些数随意选择两个你喜欢的数比比他们的大小。猜数个数比大,这个数可能是几个数比小,这个数可能是几和的组成教学目的认识和的组成。通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生对学习的兴趣......”。

5、“.....合作解决问题的能力。教学重点掌握的组成引入昨天我们学习了和,说说你观察到身边有哪些事物可以用或来表示的新授出示苹果和人像挂图老师这有个苹果,我想把它分给两个小朋友或小猴你能帮我分分,有几种分法吗小组互相讨论有几种分法说说你是怎样分的学生汇报,师板书分法总结分法看到这些分法,你能发现什么我们可以将这些分法总结成这样种。看到每组,你可以想到什么的组成刚才老师拿掉了个苹果,应该是个,个苹果怎样分给个小朋友的请拿出个学具来分分看,有几种分法汇报分法,师板书分法,看到每组,还能想到什么游戏巩固猜数,师左手拿几个苹果,右手和左手合起来是个,知道右手是几个吗生出个手指头,另个出个数能和他组成拍巴掌,学小猫叫等游戏组成和课后分析孩子们通过自己动手摆,明白了数的组成,在摆的过程中,加深了对数的组成,并且能理解数的组成的意义,教学效果很好,但还要注重对后进生的培养。领读遍,加深的分合式的认识......”。

6、“.....巩固的组成。山羊伯伯的水果太多了,他准备开个水果店,请老师来当售货员卖水果,我们起去看看吧。讲解要求。观察水果。水果上有数字几,就表示这个水果是几元。提示玩法。每人分到张元的人民币,只能买两个水果,这两个水果合起来必须是元。游戏开始。教师吆喝卖水果啦,又香又甜的水果,谁来买。幼儿买时说我有元钱,买元的苹果和元的香蕉。说对了就卖给他,说错了就不能买水果。帮山羊伯伯统计果实,幼儿操作练习。山羊伯伯家里还堆放着许多蔬菜水果,个人数不过来,请小朋友帮忙去统计下。教师讲解要求。幼儿操作。讲评。我们起来看看统计结果。结束。的组成教学设计篇活动目标学习的组成,学习书写数字。初步理解数的组成以及数的互换互补规律。活动准备操作卡片双色卡片每人张,数字卡片每人套,分合号个。笔田字格本。幼儿学习资源。活动过程复习的组成和加减。请幼儿阅读幼儿学习资源,根据画面的不同特征说出的组成和加减......”。

7、“.....使学生了解和的组成培养学生的动手操作能力,观察能力和创新意识教学重点了解和的组成教学难点怎样有序地把的种组成方法摆出来教具准备小棒小圆片小角形设计思路和的组成是新课程标准实验教材年级上册的内容,是在学生认识了和后进行的,本节课是后面学习和的加减法的基础,在设计时主要从以下几个方面考虑数与生活有着密切的联系,而小学生也已具备了定的生活经验,教学时从学生身边的事物出发,说说自己身边的数,生活中用到的数,如何用数表示周围的事物等使学生感受数的意义,不仅让他们切实体会到数学的应用价值,而且也培养了学生的数感。动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式,在教学中为学生提供充分参与数学活动的时间,通过充分的动手操作,让学生在亲身经历中掌握和的组成。不仅培养了学生的动手操作能力,而且也发挥了学生的主体意识......”。

8、“.....根据小学生的年龄特点,在巩固反馈阶段设计听听猜猜涂涂等有趣的游戏活动,在活动中不仅发挥了学生的多种感官,又巩固了所学知识让学生学得轻松和愉快。教学过程创设情境,感悟数是可以分的师昨天我们认识了两位新朋友和,下面老师请大家找找我们周围哪些物体的个数可以用或来表示学生自由发言我有个圆片,个星期有天,个小小组有个人,教室里有扇窗户师我们生活中确实有很多的物体的个数可以用或来表示,比如这个小小组有个小朋友。那你们能根据不同的标准把他们分分吗方法男生个,女生个方法扎辫子的个,没有扎的个方法,没有戴的个方法,没穿的有个新课程标准指出在教学中要引导学生联系自己身边具体有趣的事物,通过观察操作解决问题等丰富的活动,感受数的意义体会数用来表示和交流的作用。数学来源于生活,通过让学生找生活中的给予数以真实的实际的意义,让数回归于生活,使数学问题生活化......”。

9、“.....通过具体的实例让学生感悟到数是可以分的第次实践操作,初步了解的组成师小朋友观察得真仔细,能够按不同的标准把小朋友分成两组。现在桌子上有小棒圆片小角形,挑选你喜欢的种,拿出个你会把它们分成两堆吗但老师有要求必须先摆,再把你的摆法写下来学生动手操作学生从小棒圆片角形中挑选个先摆摆,再把摆法写下来。反馈补充方法新课程标准指出动手实践自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。在教学过程中教师要努力给学生提供充分的参与数学的时间和空间。有更多的机会亲自探索。操作实践。根据低段学生直观抽象的认知特点通过把学具分成两堆这具体操作的活动来初步了解的组成,符合学生的认知规律第次操作,探索如何进行有序地摆师刚才有的小朋友摆了种,有的摆了两种,也有的摆了种,那怎样把这种摆法个不漏的把它摆出来呢有没有好的办法,我们桌上的小朋友可以先商量商量。同桌学生讨论方法。学生具体操纵......”。