1、“.....教师指导学生展示译文,有感情地诵读。我是古帝高阳氏的后裔啊,我伟大的父亲名叫伯庸。正在寅年寅月呀,又是寅日的那天我降生了。我的先父仔细揣度我刚刚下凡的时节,开始父亲赐给了我相应的美名。给我取名叫正则啊,给我取字叫灵均。我既然有了这么多内在的美质啊,又加之以这美好的才能。我把江离和白芷披在身上啊,又联缀起秋兰把它作为自己的佩巾。我感念光阴像流水样迅疾,赶不上啊,惟恐年岁不等待我。清晨我攀折山上上的木兰啊,傍晚我采摘江洲边的宿莽来润德润身。太阳与月亮快速运转,未尝稍停啊,新春与金秋依次更替。感念树上黄叶纷纷飘零啊,我害怕美人年华老去。为什么不乘着正茂的年华废弃污秽的行径啊,为什么不改变已经过时的法度驾着快马飞快地向前猛奔啊,请跟我,我为你先行给你充当向导每个学习小组对文章进行质疑,确定个研究问题,并试作分析。上课展示。从内容形式音律上对屈原形象的把握等......”。

2、“.....学生分组讨论,全班交流浪漫主义手法的巧妙运用。诗人尽情地发挥出他那神奇的想像力,用奇特的爱好表达心志。扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽把现实的背景与虚设的幻境巧妙地融为体,显示了浓厚的浪漫主义气息。比兴手法的运用。如文中用美人喻指楚怀王,用香草比喻内在的美好品德,用美人比喻理想中的君王,用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性,用乘骐骥比喻追求和实现美好的政治理想等等,把比兴与表现的内容合而为,使诗中的意名胜具有了象征意义。对偶句式的运用。如诗中的名余曰正则兮,字余曰灵均朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽惟草木之零落兮,恐美人之迟暮等句,句式整齐情文并茂。汲取散文的笔法,行文灵活多变。句式以言为主加上对偶修辞......”。

3、“.....如诗中的名余曰正则兮,字余曰灵均朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽惟草木之零落兮,恐美人之迟暮等句,句式整齐情文并茂。大量用兮字,不仅加强了生活色彩,而且使诗歌的调子回荡顿挫,婉转动人。其他言之成理也可。比较文天祥之选择生与屈原之选择壮烈投江,学生根据自己的认识谈。言之有理即可,小组竞赛课堂小结屈原的生是个悲剧,个爱国者的悲剧,个改革家的悲剧,个正义毁于邪恶的悲剧。纵观他的生,作为位政治家和改革家,他失败了。他的理想和事业永远为后人所惋惜。但作为个伟大的思想家和文学家,他成功了。屈原是中国文学第位伟大的爱国诗人。离骚教学设计篇学习目标了解楚辞及有关屈原和楚辞的文学知识。学习屈原忧国忧民献身理想的爱国情感。疏通生字词,培养学生阅读古诗文的能力。第课时知识链接屈原约前约前,我国最早的大诗人。名平,字原,战国时代楚国人。初辅楚怀王做过左徒闾大夫。学识渊博,主张彰明法度,举贤授能......”。

4、“.....西抗强秦。后遭到守旧贵族子兰靳尚等人的谗害而去职。顷襄王时被放逐,长期流浪沅湘流域,比较接近人民生活,对黑暗现实愈益不满。后因楚国的政治更加腐败,首都郢亦为秦兵攻破,他既无力挽救楚国的危亡,又深感政治理想无法实现,遂投汨罗江而死。所作离骚章歌等篇反复陈述其政治主张,揭露统治集团昏庸腐朽排斥贤能的种种罪行,表现了他对楚国国事的深切忧念和为理想而献身的精神。由于其中曲折尽情地抒写了诗人的身世思想和境遇,因此也有人把它看作是屈原生活历程的形象记录,称它为诗人的自叙传。楚辞诗体名。屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的种诗歌样式,又称骚体。总集名。西汉刘向所辑,收屈原宋玉及汉代淮南小山东方朔王褒刘向等人的诗歌作品,主要是屈原的作品。特色楚辞以优美的语言丰富的想象,溶化神话传说,塑造鲜明形象以楚地的诗歌形式方言声韵,描写楚地的风土人情,具有浓厚的地方色彩......”。

5、“.....对后世影响很大。后人将楚辞与诗经并称为风骚。风骚是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。风骚风指诗经里的国风,骚指屈原所作的离骚,后代用来泛称文学,在文坛居于领袖地位或在方面领先叫领风骚。离骚离骚是楚辞的代表作,共句,是我国古代最长的抒情诗,也是篇光耀千古的浪漫主义杰作。前部分追忆往事,表明洁身自好,决不同流合污的高尚品质和死未悔的坚定信念。后两部分描写诗人对未来道路的探索。离骚是屈原的代表作,也是中国古代文学史上最长的首浪漫主义的政治抒情诗。屈原是中国文学史上第位伟大的爱国诗人。屈原的出现,不仅标志着中国诗歌进入了个由集体歌唱到个人独创的新时代,而且他所开创的新诗体楚辞,突破了诗经的表现形式,极大地丰富了诗歌的表现力,为中国古代的诗歌创作开辟了片新天地。后人也因此将楚辞与诗经并称为风骚。风骚是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。同时......”。

6、“.....离骚的主题表现了诗人为实现祖国富强的崇高目标所作的热烈追求和不屈的斗争。离遭遇,骚忧愁,离骚即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗句是屈原的思想结晶,是他政治失败后用血和泪写成的篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。自学质疑自读课文,掌握重要词句。找出下列句子中的通假字并解释肇锡余以嘉名扈江离与辟芷兮来吾道夫先路指出词类活用并解释名余曰正则兮字余曰灵均纫秋兰以为佩朝搴阰之木兰兮夕揽洲之宿莽不抚壮而弃秽兮指出特殊句式并还原恐年岁之不吾与肇锡余以嘉名熟读并理解文意,将有疑问的字词句整理在下面方框内。熟读全文划分层次并概括曾意。检测反馈解释下列句中加点的词,朕皇考曰伯庸,惟庚寅吾以降,肇锡余以嘉名兮,又重之以修能,纫秋兰以为佩,恐年岁之不吾与,夕揽洲之宿莽,春与秋其代序第课时学习目标学习并掌握本诗比喻和移情手法的运用学习屈原忧国忧民献身理想的爱国情感......”。

7、“.....这样介绍自己的家世有什么作用诗中的香草美人比喻什么诗人用扈江离与辟芷和纫秋兰以为佩比喻什么日月忽其不淹兮,春与秋其代序又比喻什么乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路句体现了诗人怎样的思想情感节选部分塑造了个什么样的人物形象本诗在写作上有什么艺术特点总结反思学习了本课,你有哪些收获检测反馈下列各组词语中注音有误的项是ā孟陬ō揆余初度肇事纫秋兰重之以修能ɡ搴阰ā宿莽污秽ǎ骐骥纯粹申椒āǒɡ险隘踵武ǒɡ荃不察下列各项中解释有误的项是大嘉名美善扈江离被披搴阰攀折长美好抚壮持,凭借纯粹美德耿介大脚步惮灾怕中情内心灵修远楚辞中特有的语气词齌怒疾速捷径邪出皇舆喻国家屈原为了自己的政治理想,最后抱石沉江,你赞成这举动吗离骚教学设计篇点击目标了解屈原生平,理解诗人热爱祖国忧国忧民的高尚品质,从而培养学生爱国忧民的思想感情。反复诵读,抓住关键词语,疏通诗句......”。

8、“.....通过鉴赏重要语句,让学生理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及追求理想死不悔的精神。锁定重难点重点了解屈原生平及楚辞的般特点鉴赏重要语句,感受屈原高尚的人格美。难点关键词语的疏通理解。欣赏诗中的比喻手法,了解离骚的浪漫主义特色。教与学互动设计创设情景激情导入使用多媒体课件,让学生观看影片屈原的几组镜头屈原被越王放逐,形容枯槁,行吟泽畔,抱石沉江,并配以主题歌曲。提问你们知道屏幕上这位历经坎坷,依然忠君爱国的诗人是谁吗学生答屈原端午节时民间有个习俗吃粽子赛龙舟放出粽子,赛龙舟图画就是为了纪念屈原的。自主合作探究关于作者及离骚让学生结合课文注释及有关工具书介绍屈原,教师予以补充,多媒体出示有关屈原的镜头及生平简介。屈原,战国末期楚国人,杰出的政治家和爱国诗人。名平,字原。丹阳今湖北秭归人。他出身于楚国贵族,与怀王同祖。屈原学识渊博,对天文地理礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等......”。

9、“.....善外交辞令。在政治上他推崇美政,即圣君贤相的政治,认为只有圣君贤相才能把国家治理好,有强烈的忧国忧民忠君致治的思想。他曾任左徒,辅佐怀王,参与议论国事及应对宾客,起草宪令及变法,对外参加合纵派与秦斗争,两度出使齐国。因受小人陷害,他两次被流放,最后投汨罗江而死,以明忠贞爱国之怀。离骚教学设计篇范文。作业连排课,下节再布臵。第课时。离骚节选的学习要注意以下几点,在初步了解的基础上反复读,熟读,甚至初步成诵。,了解屈原的处境和思想感情,理解熟记重点词,重点句的内容大意,在此基上串讲并熟悉其语言特点。,整体把握节选部分的主旨和屈原的思想情感,并分析节选部分节诗的内在联系,理清思路,在此基础,再读直至熟练背诵。讲读背前节,自述受屈遭贬的政治原因,表示不愿意同流合污的情怀。第节前两句发感慨,同情人民生活的艰难。民生也可理解为人生,即自叹人生多艰。这两句承上启下......”。