1、“.....借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想想，该用什么办法记住它。小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流下。大屏幕出示生字教师检查识字情况，及时正音并介绍个偏旁山木艹。教师适时出现带有山木的字，启示学生关注其偏旁与本字的区别。你如何在生活中使用这些字呢游戏拼飞机同学们愿意做游戏吗小组每位同学都读对词才能拼好飞机，飞机轮廊内有江南江水禾苗树苗树木树叶竹排木排两岸两天绿色绿地等词。在诗歌中再认生字。学生活动学生选择识字方法，用自己喜欢的方式识记。小组长组织学习读生字，仔细听，纠正读音。学生正确读准字音，认识个偏旁，并相机点拨岸排的字义和南的反义词。可能还会说出许多带有个偏旁的字。生可组词造句，或说出在什么地方见过这些字。用开火车的方式读生字并回答相关的问题，同学们齐心协力合作愉快。个别认读。师生合作，赏读课文教师活动认识句号。数数这首诗有几句话读中感悟自由读选句读。你喜欢读哪句，读出来......”。

2、“.....应注意些什么练读赏读。读出韵味，熟读成诵。出示课件，小竹排顺水漂流，现在我们就是站在竹排上的小朋友，我们来边看风景，边诵诗。还有别的诗也是写江南景色的试诵诗学生活动回答练读。领悟诗歌的押韵，表达感情方式。熟读成诵。情景诵诗。诵其它写江南的诗。第课时教学流程设计教师指导强化记忆品词赏句体验感悟学生活动巩固字词熟读成诵升华情感识字写字，强化训练教师活动出示生字卡认字。重点认读中唱树翘舌音小组合作识字。找朋友游戏，认读教材中词语。指导写字。边讲边示范书写口日中。巩固两个重点笔画和个偏旁木艹纟。学生活动齐读字音。比赛组词。练习写字。看准笔画的部位，口书笔画，认偏旁。师生互动，朗读感悟教师活动同学们读这首短诗时，是什么表情什么心情呢朗读感悟。放录像江南水乡行。学生活动自由读，不同的语调，不同的语速试读。配画面背诵。总结全文，感情升华教师活动看完录像后......”。

3、“.....为大家介绍自己的家乡。学生活动学生自由表达赞美水乡之情。小组活动，观赏介绍赞美。本课小结略〘教学探讨与反思〙本课应重在观察说话，教师在演示课件时，注意引导年级学生按顺序看，从画面感受江南美然后从语言文字中欣赏，训练学生的观察朗读能力，激发爱美情愫。小小竹排画中游教学设计篇〘教学目标〙认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。学会两个新偏旁，艹草字头，氵点水旁。学习个词语，个生字，读准字音，识记字形。通过学习短文，理解句义词义。能正确流利地朗读短文。〘教学重点难点〙读懂短文，理解句义词义。还喜欢哪句两岸树木密，禾苗绿油油理解密树木很多。让我们来做做树多的动作吧。全体起立，手拉着手举起来，感悟树木密，老师说哇,树木真密啊,禾苗绿油油，也可以说绿油油的禾苗，还可以说绿油油的什么呢草农田等再读这句......”。

4、“.....禾苗的绿来。江南鱼米乡，小小竹排画中游为什么说江南是鱼米乡呢学生回答后，看课件江南鱼米乡江南带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南带叫做鱼米乡。竹排只能在水中游，为什么说它在画中游呢江南的风景很美，就像在图画中游样。全体齐读最后句。江南的风景如此优美，让我们再次来游玩吧,课件，动画朗读课文。能背诵这首儿歌吗指名背诵集体试背颂江南江南自古以来就是让人们向往的地方，清朝的乾隆皇帝曾多次下江南游玩，些文人墨客也作诗赞美江南，你知道还有描写江南的诗歌吗江南江南可采莲略画江南在原来复印的图上画上喜欢的颜色小小竹排画中游教学设计篇小小竹排画中游是首诗歌，短短句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。在进行教学设计时，主要注重了以下几方面以读代讲，读中感悟。语文课程标准指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此......”。

5、“.....在读中培养语感，积累词语。游戏激趣，巩固识字。针对学生的心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与，在玩中认字，巩固识字效果。注重评价，激励主体。评价是教学有机组成部分，在课上以即时性的口语评价鼓励和赞赏每个人，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。开放语文学习空间。树立种大语文观，把语文从课内延伸到课外。教师活动谈话激趣，指导看图同学们，你们喜欢旅游吗你都到过哪些地方，快给大家介绍下。这节课老师也想带你们去个美丽富饶的地方看看，你们愿意吗课件演示江南水乡图。看到这样的景色你不想对同学说点什么吗看看谁观察得认真仔细而且说话完整，试试吧,同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观察到的跟大家交流下小小竹排顺水飘流，两岸是郁郁葱葱的树木绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美呀,同学们听得都陶醉了......”。

6、“.....你们想读读吗赶快打开书读读第课。板书课题。初步感知，认读生字你能试着读好吗先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想想，该用什么办法记住它。小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流下。大屏幕出示生字教师检查识字情况，及时正音并介绍个偏旁山木。教师适时出现带有山木的字，启示学生关注其偏旁与本字的区别。你如何在生活中使用这些字呢游戏拼飞机同学们愿意做游戏吗小组每位同学都读对词才能拼好飞机，飞机轮廓内有江南江水禾苗。树苗树本树叶竹排木排两岸两天绿色绿地等词。屏幕出示没有注音的儿歌在诗歌中再认生字。这些淘气的生字又跳回了诗歌中，在没有拼音提示的情况下你能把诗歌读准吗以读代讲，读中感悟认识句号。数数，这首诗歌有几句话读中感悟自由练读这首诗每句都描写了江南的美丽，柳对确的喜爱之情读出来吧,选句朗读你最喜欢哪句，然后把你最拿手的句读给大家听。你怎么读......”。

7、“.....带表情，加动作你认为这个同学读得怎么样谁来简单地评价评价。教师随着学生的思路，相机进行指导点拨。例第句游和流押韵，读出韵脚。你怎么读才能读出鸟和鱼自由自在可爱的样子呢板贴竹排鸟鱼第句密是什么意思绿油油是什么样要把绿绿的感觉读出来。油要读成。你还会说类似绿油油这样的词吗板贴树木禾苗第句借助保件演示渔民捕鱼收割等场面，理解江南鱼米乡。板书小小竹排画中游回归整体，熟读成诵除了熟悉之外，你还有哪些好的背诵方法，不妨介绍给大家。课外延伸，积累语言质疑问难你有哪些问题提出来，老师和同学想办法帮你解决。教师从江南的地理环境及气候等特点给予提示讲解，并鼓励学生查阅资料。适时语言鼓励学生是爱提问题的好孩子等。扎实积累介绍描写江南风光的诗词。江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，些文人墨客也拿起笔赞美江南。你会背哪些描写江南的诗词描写江南的诗词很多......”。

8、“.....课外作业江南确实很美，我们的家乡也有自己独特的地域风情，有兴趣的同学搜集东北的图片或资料，记在知识小宝库里。学生活动学生兴致勃勃地回忆并说出旅游的地名或景点名称生可能概括这个地方的景色真美太美了或其他独特感受。生观察至竹好鸟树禾苗等并把看到的景物用带有个性风格的语言加以试述生仔细倾听教师的语言描述。学生迫不及待地读书。学生选择识字方法，用自己喜欢的方式识记小组长组织学习，每名同学读生字，其它组员仔细听，纠正读音。学生正确读准字音，认识个偏旁，并相机点拨岸排的字义和南的反义词。可能还会说出许多带有个偏旁的字。生可组词造句，或说出在什么地方见到过这些字用开火车的方式读生字并回答相关的问题，同学们齐心协力合作愉快。生试读后再指名读。学生可能会各抒己见，但经过点拨后会正确数出有句话学生自由练读，通过有感情地朗读，表达内心的情感。让学生读后点拨，感悟些重点词......”。

9、“.....丰富感受。生把自己当成荡着竹排的孩子，顺水飘游，把自己当成鸟儿和鱼儿，读出欢快的语气。学生说出红彤彤白花花亮晶晶光闪闪等同语，相机积累语言生通过录相片了解江南是鱼米之乡，物产丰富，进步理解课文内容。学生和老师带动作有感情有表情地表演背诵。学生可能会提出江南怎么会有竹排呢江南和东北还有什么不同的地方有江南有江北吗等等。学生可能会背忆江南采莲曲等诗词。小小竹排画中游教学设计篇教材分析小小竹排画中游是人教版义务教育课程标准实验教科书年级上册阅读教学第课，是首儿歌，共行句，描写了江南水乡如画的美景。儿歌文辞流畅富有韵味，情境优美易于想象。教学理念爱因斯坦说过想象力比知识本身更重要。语言课程标准中也明确指出阅读教学要重视学生的主体地位，尊重学生的独特感受。让学生在教学中获得初步的情感体念向往美好的情境，关心自己和生命。岁的儿童注重事物的表象，想象力丰富。我抓住孩子的这特征......”。