1、“.....编个小故事。生小组合作续编故事。请组带头饰表演。学生经过想象，编排两种故事情节，种是懒狮子被老虎吃掉，另种是侥幸逃脱，回去后认真练功。„自评通过这体验环节的设计使课堂气氛更加活泼，热烈，既培养了学生的在理解原文基础上的想象能力，表演能力，同时，使学生更加直观地感受到狮子妈妈所说的话不练功，等我们老了，不在了，你依靠谁呢的深刻含义。‟此时，你想对懒狮子说点什么吗学生畅所欲言劝告其不要依赖父母，要从小练就生活的本领回归文本这也正是狮子妈妈想告诉小狮子的话，要想成为只真正的凶猛威武的狮子，应该刻苦练功，学会生活的本领。板书„适时引导升华认识‟师故事到此似乎应该结束了，但这个故事的结局给我们带来了什么启示呢生我们小孩子也应从小刻苦练就生活的本领，不能依赖父母......”。

2、“.....板书设计两只小狮子图图刻苦懒不去吃苦头凭着应该才能两只小狮子教学设计篇教学目标学会本课个生字，掌握练习刻苦太阳本领怎样生活大王应该等词语。认识整咬懒慢吞个字。了解两只小狮子的不同表现。培养学生观察图画和理解词句的能力，提高学生的朗读水平，培养学生的自学能力。通过学习，使学生懂得应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活的道理。学法引导教师指导学生借助图画理解课文内容。教师通过谈话法启发学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力。有些动词，如滚扑撕咬等，通过让学生看图，再做做动作，帮助学生理解。重点难点学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。理解狮子妈妈的话。解决办法要通过看图分角色朗读课文，让学生深刻体会狮子妈妈说的这句话的含义。课时安排课时教具学具准备生字词卡片课件头饰课文录音带。教学步骤第课时启发谈话。同学们，你们见过狮子吗你认为狮子是种什么样的动物今天我们就学习篇与狮子有关的课文......”。

3、“.....你想知道这篇课文中讲的两只小狮子又是什么样的吗请打开书。看图，了解图意。出示课件这幅图上画的是什么只小狮子正在练功，另只小狮子正在晒太阳。出示课件这幅图上画的是什么懒狮子和小树在对话，懒狮子表现出得意的神态。出示课件这幅图上画的是什么狮子妈妈在教育懒狮子，懒狮子低下了头。听课文录音，整体感知。初读课文。借助拼音，初读课文，要读准字音。标出自然段，在文中画出生字新词并多读几遍。检查自读情况，指名分段读课文，并领读生字。理解课文内容。学习第自然段。齐读，说说狮子妈妈生下几只小狮子两只。过渡这两只小狮子表现怎么样呢学习第自然段。自由读。边读边议先看看其中的只小狮子是怎么做的整天练习滚扑撕咬，非常刻苦。理解滚扑撕咬，结合看图，让学生做做动作。小狮子为什么要学习这种本领困为狮子是食肉动物，是为生存，是为与别的野兽作战，所以要学习滚扑撕咬的本领。另只小狮子在干什么用书上的话说说。懒洋洋......”。

4、“.....看图小结你们看，这只小狮子练功多认真呀,它那扑，把地上的砂石土块都扑得飞起来了。而另只小狮子呢，它懒洋洋地躺在地上，翘着大腿晒太阳，副悠闲自得无所事事的样子。狮子妈妈呢，它满怀喜爱地注视着它那刻苦练功的孩子。过渡另只小狮子为什么这样做呢小声读第至自然段。学习第至自然段。两只小狮子教学设计篇范文两只小狮子教学设计通用篇两只小狮子教学设计篇屈小青教学目标狮整等个生字。会写练习等个字。学习积累懒洋洋这类词。流利有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。第课时教学过程激发兴趣，谈话导入，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢在已画上草地树林的黑板上贴上两只小狮子。随机学习狮的读音和字形。初读课文，感知内容，认识生字，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。，请组长领着小伙伴把课文再读遍，然后学习生字，说说有什么好的办法记住它们......”。

5、“.....交流记字形的好方法。，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。创设情境朗读感悟第自然段只小狮子整天练习滚扑撕咬，非常刻苦。指名读。贴出滚扑撕咬幅图片。请个学生把滚扑撕咬个字贴到相对应的图下。学生再练读，边读边想像小狮子练功的情景。另只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。指名读。看图说说这只小狮子的样子。请学生表演懒洋洋的样子，并把懒洋洋这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上。看着图，把它懒洋洋的样子读出来。，其他同学可以配合做动作表演。巩固生字，书写生字第课时复习导入检查生字认读情况，朗读第自然段。导读自然段，读出角色的语气。，可以分角色读。读小树的话，要把疑问的语气读出来。观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。，重点指导读狮子妈妈的话。师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度......”。

6、“.....老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家，你们是否听懂了狮子妈妈的话。同桌相互说说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和妈妈的对话。懒狮子的话是学生自己创编的。拓展训练，积累词语积累懒洋洋这类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。作业任选题小狮子剧团，把课文编成课本剧，演演。以懒狮子的变化为主题，形式可以多样，演小品剧，画连环画等。两只小狮子教学设计篇教学设计理念我执教的是人教版第册第课两只小狮子第课时的教学。这是篇生动有趣。极富教育意义的童话故事。课文共有个自然段，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度，以及狮子妈妈对小狮子的教育。告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。本文贴近孩子们的生活，反映了当代儿童的思想实际，有趣的故事情节，不同人物之间的对话，定能激发学生的表演欲望......”。

7、“.....教学中，我通过创设情境，引领学生走进课文，通过绘声绘色的朗读，形象贴切的表演，把课文所描述的情境展现出来，让人产生身临其境的感觉，在读读演演中深化对课文的感悟理解。教学目标认识狮整等个生字，采用多种方法识记。正确流利有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重难点学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。教学准备图片卡片多媒体课件角色头饰。教学流程谈话导入，揭示课题提问你知道森林中有哪些猛兽学生回答。过渡到狮子。狮子被称为林中之王你见过狮子吗那么狮子给你什么感觉生回答。你想知道小狮子是怎么生活的吗这节课，我们就来熟悉两个新朋友。板书课题两只小狮子。学生轻声齐读课题。识记狮字。初读课文，整体感知。师课前老师布臵了预习，现在请同学们借助拼音自读课文，要求读准字音，读顺句子。画出自然段。检查学生的预习情况......”。

8、“.....和生字朋友玩游戏教师出示音节，学生举字卡，并迅速读字。同桌互相检查识字情况。用卡片图片解决类字，交流识字方法。下面的天不能写成夭直接引入最后人会字位的学习。略处理组词即可小结再读第自然段，读出两只小狮子各自的特点。板书设计两只小狮子练功图图晒洒刻苦滚扑撕咬懒吞慢吞吞苦辛苦位地位苦头位第课时复习导入质疑引导深入学习指读生字词语。回忆两只小狮子的特点，板书。练功刻苦懒只小狮子练功如此刻苦，另只却这样懒惰，让每个看到这情景的人都不禁要问懒狮子，你怎么不练功啊直奔重点交流感受小组配合，分角色读自然段，结合小狮子的话语理解他不练功的原因生读文，讨论汇报交流请组分角色读，并谈理解，其它小组补充。生从小狮子不想吃苦头和有依赖父母的心理两个方面谈„此处因为有前文对第只小狮子练功中所吃的苦头的想象，所以学生很容易理解第句话。‟通过指导朗读......”。

9、“.....有本领，不会让他饿着有地位，不会允许别人来欺负他，伤害他，所以他是那样骄傲，觉得不练功是那样理所应当。所以，他会怎样说这段话呢。指导学生加表情动作来读。带头饰，分角色朗读自然段。师生配合，分角色读此部分。师小树，生懒狮子„创设情境深化体验‟师你们读得真好。读出了小狮子此刻骄傲自得，理直气壮的语气。初听起来，我们觉得他说得也算有理有据，那么，你们认为小狮子到底用不用练功了呢读最后段，结合妈妈的话说说。生交流。汇报读。理解应该练功，因为妈妈说过将来我们老了，不在了，你靠谁呢就是说父母总有老的天，当他们没有本领地位保护孩子时，或者他们死去后，小狮子就谁也不能依靠了。„此处让学生把这句反问句换个说法，来理解其含义，但反问句的知识不用介绍，只需通过指导读出问的语气即可‟进行点拨，引导体验，加深理解。师是呀，自己不学习本领，有朝日，你离开父母，谁也不能依靠时，那将是非常可怕的......”。