1、“.....学生评议谁表演得好，奖励个书签。，升华主题，感悟小鹿栽花的价值为他人创造幸福，自己也从中得到快乐和幸福。设计意图通过朗读课文观看插图观看多媒体课件上台表演等形式，方面感受小鹿有颗美好的心灵，栽花为别人创造幸福另方面欣赏到课文的语言美插图美，有利于训练思维积累语言。拓展练习，延伸课堂，把小鹿弟弟黄莺和微风说的话有感情地读出来。自然段。嫩绿浓密惋惜终于渐渐地静静地‚渐渐地‛‚静静地‛和‚惋惜地‛造句。妈妈到公园花园去看看，感受花的美丽，同时要注意保护花草树木。‚公园真美‛写段话，要求写出有哪些花，各种花的形态和颜色。小鹿的玫瑰花第课时教学设计篇教学目标会认个生字，会写个字，有积累词语的兴趣和习惯。分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点识记生字......”。

2、“.....懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。信息资料动物头饰生字卡片课文插图小鹿和玫瑰花的图片。课时安排两课时第课时切入举偶实物导入。教师手拿束玫瑰花，让学生看看闻闻喜欢这份礼物吗指导‚瑰‛的读法，并书写‚玫瑰‛关于玫瑰花还有个美丽的故事呢板书课题谈话导入。出示玫瑰花和小鹿的图片认识它们吗玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢对话平台自学自由读课文，要求读准字音，读通句子。小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意‚玫瑰花骨朵‛的读法。开展识字竞赛，看谁读得准读得快。开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。〘年级下学期，学生已经能独立识字读文，以赛促学，更能激发学生的学习热情，利于学生自主识字和合作学习。〙讨论找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑你有什么不明白的地方吗学生可能会问为什么开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导......”。

3、“.....抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象小鹿栽花时会想些什么当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么此时鹿弟弟又会怎么想体会他‚惋惜‛的心情。〘在课文的空白处，利用‚移情‛策略，引导学生设身处地进行角色体验，既丰富了内心情感，又为理解下文‚没有白栽‛打下铺垫。〙朗读自由读学生自己选择喜欢的方式读文。交流读向学习伙伴请教自己哪里读得好哪里还需要改进竞赛读每组推荐名同学读，大家评议，互相取长补短。〘给学生自由选择的权利和自由朗读的时空，关注不同学生的个性差异和学习需求，有效激发学生参与读书的欲望。〙练习结合课文情境进行写话训练花骨朵渐渐地长大了。小鹿静静地躺在床上养病。鹿弟弟惋惜地对哥哥说‚这玫瑰你白栽了，朵花都没看着。‛注意引导学生拓宽思路，看谁说的句子和别人不样。写字学习‚弟哥骨微渐‛个字。学生观察写这几个字应该注意什么教师范写指导‚微‛字中间有短横......”。

4、“.....下面的‚月‛字变撇为竖。‚渐‛字的‚车‛下面变横为提，笔顺是先竖后提。作业展示，师生评议。个人自评最满意的字同桌互评最满意的字小组评选‚写字能手‛全班展示自己的作业〘引导学生主动发现生字书写的规律，并提供展示平台，让学生初步感受汉字的形体美，培养良好的写字习惯。〙第课时对话平台导入以‚摘果子‛的方式复习本课的生字。有感情地朗读课文。交流重点交流鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽指名读黄莺和微风的话练习读分角色读挑战读。引导想象小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象下他会对小鹿说些什么还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么教师小结小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。〘教师拓展文本，引导想象，利于突破教学重点，使学生深入领会‚玫瑰花没有白栽‛的原因......”。

5、“.....〙表演同桌之间练习分角色朗读课文师还有谁呀生只蜗牛爬过来，说小鹿，我见过你家的红玫瑰，我还睡在花下做了个美梦呢,师原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你就是小鹿，听到这些话的时候，心里会怎么想生我不再难过了。出示鹿哥哥说的话原来，我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。师谁来读读鹿哥哥的话师这么多人欣赏到了玫瑰的美丽与芳香，小鹿自己没看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要说生看来，你的玫瑰没有白栽,师小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根，发芽。能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。师这么美的故事，想不想表演出来呀请你选择喜欢的个角色，练练。自荐，他荐，表演读。师小鹿多好呀,如果你就是那黄莺微风小姑娘，你会怎么感谢他生我会对小鹿说，谢谢,生如果我是微风，我会吹过森林，让更多的人享受到玫瑰花的快乐。生我也会像小鹿那样做的......”。

6、“.....好不好教师范写学生观察怎样才能把这个字写漂亮学生书写人小组比比。师写得最好的同学请站起来，你们漂亮的字给大家带来了美的享受，谢谢你们。请你们学着身边的榜样，写写和谢结构相似的渐微，写好后比比，有没有进步。师让我和你们起努力，常常地把快乐带给大家，好吗小鹿的玫瑰花第课时教学设计篇教学目标会认个生字，会写个字。正确流利有感情地朗读课文，并能演演。懂得分耕耘分收获，体会到自己做的事只要对别人有益，就是值得的。教学重难点识字写字正确美观地书写个生字通过读演感悟课文的思想感情。教学准备朵玫瑰花课文插图小黑板生字词‚我会读‛句子角色头饰教学时间课时教学过程第课时玫瑰花导入新课初读课文，认记生字指导书写‚弟哥骨抽拐浇‛。出示玫瑰花导入新课师大家看，这是什么花呀板书玫瑰花齐读你怎么记住‚玫瑰‛两字观察观察，谁说说玫瑰花的样子导入老师这花是要送给小鹿的你们想知道为什么吗初读课文，认记生字......”。

7、“.....想办法记住生字。小组合作自主学习生字。汇报自学情况小组汇报开火车读生字词，说说认记了哪些字重点提醒读准翘舌音的字‚终抽‛前后鼻音字‚惋渐‛‚莺躺静‛。字形方面，交流交流‚瘸拐骨终‛的识记。把生字带进课文里读读，尽量把课文读通读顺。指名合作读课文，小评委指正读音。组指导书写‚弟哥骨抽拐浇‛。字词句训练。开火车小组合作学习观察占位书空书写。师刚才学习过程中，你觉得哪些地方值得提醒同学注意的生说，师点拨范写哥中间横要长，口要写扁些。骨上部里面是‚横折‛，不是‚口‛，下面‚月‛的撇改成竖。浇和‚烧‛对比，注意不多点。生书写练习。巡视批改。作业制作字卡‚静躺谢微‛第课时复习生字词朗读表演，体会课文的思想感情。复习导入。示小黑板认读生字词花骨朵安静躺着瘸拐惋惜黄莺微风谢谢听写个生字。朗读表演感悟课文。指导学习自然段。默读自然段，在头脑里想想，这个自然段可以怎么表演。师读课文，指名表演......”。

8、“.....知道什么是花骨朵。读句子‚渐渐地花骨朵渐渐地长大了。‛‚渐渐地‛还可以用什么词对换你能用‚渐渐地‛说句话吗‚静静地小鹿静静地躺在床上养病。‛用‚静静地‛说句话。点拨‚瘸拐‛有感情地齐读个自然段。小组合作表演自然段。指导分角色后自读感悟‚想想怎么读怎么表演‛小组合作表演。汇报演出，指组上台表演，台下点评引导从神态语气上点评。如‚惋惜地‛样子语气。齐读第句，用‚惋惜地‛说话。集体分角色有感情地朗读课文。小组合作分角色朗读课文。第课时整体感悟课文指导书写‚终静躺谢渐微‛完成生字本的作业。用动作表示识字演示‚瘸拐‛的动作，结合平时所见认识这两个生字。组词识生字终终于终日终点始终，骨花骨朵骨头排骨。创设情境识字在什么情况下，我们会表示‚惋惜‛读课文中的句子‚鹿弟弟惋惜地对哥哥说这玫瑰你白栽了，朵花都没看着。‛体会‚惋惜‛。造句识字如公园里的玫瑰花真好看，大家不要随便摘......”。

9、“.....‚叽叽喳喳‛地唱起了动听的歌儿。设计意图通过课件出示生字巧记生字等种方法，引导学生会认个生字并熟读牢记，为后面精读课文扫清障碍。精读课文，深入体会自然段课件出示小鹿栽玫瑰，松土浇水，玫瑰长出嫩绿的叶子，结出个花骨朵儿。思考春天到了，小鹿在门前的花坛里干什么他怎样管理玫瑰玫瑰长得怎么样长出了多少花骨朵儿用‚常常‛去‚松土浇水‛说明小鹿勤劳爱栽玫瑰用玫瑰‚慢慢地‛抽出枝条，长出了嫩绿的叶子，玫瑰枝头长出个花骨朵儿，说明‚功夫不负有心人‛。小鹿辛勤劳动，栽花获得回报。自然段课件出示玫瑰花骨朵儿渐渐长大了，可小鹿不小心脚跌伤了，躺在床上养伤。小鹿能看到玫瑰花开吗正当花骨朵儿渐渐长大，小鹿却不小心把脚跌伤了，静静地躺在床上养病。用‚天，周，个月‛这些数量词说明小鹿养病的时间很长，当他瘸拐地来到门外时，朵玫瑰花也看不到了。自然段课件展示黄莺和微风赞美玫瑰，鹿弟弟由惋惜到高兴的情景......”。