1、“.....我通过自己富有感情的语言和形象的图画，把学生对课文的兴趣提起来了，教育家布鲁纳说过学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣,就这样学生的学习积极性给调动起来了，就形成了未成曲调先有情的良好课堂基调精读课文面对狂暴的台风，气象卫星害怕吗相机板书台风卫星让我们来看看他们斗争了几个回合请大家自由读课文，找找台风是怎么发动攻击的卫星又是如何应对的生读课文，分小组学习，合作完成教师的问题台风和卫星斗争了几个回合这是个有定难度的问题，因此我让学生小组合作学习，让学生在小组内共同研究，集中集体的智慧，共同交流切磋品尝学习的收获，分享学习的快乐你能用个词来形容此时的台风我们起当回台风，起立，表演读。面对台风的威胁，卫星表现得怎样指导朗读，读出卫星的执着和坚定。师好颗坚定的卫星，好颗勇敢的卫星,台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。这时，导读够不着......”。

2、“.....才跳了千米，这回使足劲跳了千米卫星又用什么办法对应他的我站得高高的，无论你怎么蹦跳也是白费劲,起来替卫星嘲笑下台风。两个回合的较量，卫星不战而胜，台风却点也没占到便宜，他只好来个十计，走为上计了。他想甩掉卫星。哼，我要把你甩掉,台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现座美丽的城市。谁来读大多数台风的风速在，大者达，甚至更大。谁再来读出台风气急败坏地要甩掉卫星，拼命狂奔的样子。呼呼呼不知奔了多长时间他像发了狂样的奔，我们给个词狂奔。再读。卫星呢怎么办的板书仍然紧紧跟踪真是颗忠心耿耿的卫星。这时他终于忍无可忍，起读台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。这股台风还是温柔了点，威力再大些。台风的阴谋得逞了吗你怎么知道的请位同学读书上的话语。想像练说台风跳到江面上，它发现宽阔的江面上只渔船也没有，原来渔民们早就，他们，台风只好无精打采地走了......”。

3、“.....甚至想毁灭城市的时候，小卫星早就向人们报告了他的行踪，人们做好了防御工作，做到有备无患，防患未然。总结过渡当台风威胁小卫星时，小卫星偏偏爱跟着他当台风猛扑向卫星，卫星站在千米的高空，台风对他点办法都没有于是台风想把卫星甩掉，却不料卫星仍紧跟着他当台风又想摧毁城市时，不料卫星早知道它的阴谋，向人们报告他的行踪作好防御准备。面对这样颗小卫星，台风终于只好台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另个方向奔去。你能个词来形容此时的台风吗黔驴技穷束手无策落荒而逃偃旗息鼓再读小卫星，这次任务胜利完成了，应该回去睡个安稳觉了。忠实地为人们服务读好最后句。分角色朗读对话。课文读到这里，狂妄自大的台风和勇敢负责的卫星定给你留下了深刻的印象，请男同学当台风，女同学当卫星，我们起有感情地朗读课文的小节中的对话部分。男同学们，你们要读出台风的狂妄自大，女同学们，你们要读出卫星的坚定负责......”。

4、“.....如果现在你就是颗本领高强的第代气象卫星，你能自豪地介绍下你是怎么跟踪台风的吗示范根据板书来说说我跟台风的次较量。可以运用书上的语言，能用自己的话说更好。老师先作个示范。瞧，海面上又来了股台风。听，他正威胁我,可我。自由练习其它的。他听了，可我站在。台风急了，想把我，我仍然。这时台风更是暴跳如雷，想，可我早就。台风终于，我又。指名接力说可以先像刚上课时复习的样介绍下我的情况，然后说说跟踪的过程。我是颗，住在，人们派。总结延伸播放卫星图片，解说在茫茫宇宙中，有百十多颗人造卫星正在太空中忠实地为人类服务。在众多的卫星家族中，与人们息息相关的有导航卫星通信卫星资源卫星气象卫星等。导航卫星为在水中空中航行飞行的船只飞机引导方向，探测卫星资源卫星通过拍摄的照片，为城市规划资源调查旅游风景资源的开发地震的预测等提供有价值的信息......”。

5、“.....真是做到了秀才不出门，可知天下事。气象卫星则对水灾旱灾风灾虫灾地震等自然灾害，都可以及时提供信息。还有用在军事上的侦查卫星，时刻观测着军事动态，收集情报，保卫着国家的安全。这形形色色的人造卫星，都是我们人类智慧的结晶，我们定对他们产生了浓厚的兴趣，课后去了解他。神秘的宇宙书中就有。作业选择其中个卫星做研究，说出它的名称，了解它的作用，你可以贴图片，配文字，还可以列表格。课后同学之间进行交流。板书链接第课时板书台风卫星威胁偏偏爱跟着跳起来猛扑离地千米高狂奔甩掉仍紧跟暴跳如雷扑向城市早报告泄气又紧跟第课时板书台风泄气人造卫星自豪人定胜天积累运用表示失败的词语黔驴技穷束手无策落荒而逃偃旗息鼓狂风大作时的情景描写资料链接台风的资料风云号卫星的资料教材分析本文是篇科学童话，作者运用拟人化的手法，讲述了第代气象卫星紧紧跟踪监视台风的动向，为人类预防台风的袭击，减少损失做出了贡献......”。

6、“.....本文情节生动，语言活泼，读来情趣盎然，在形象的童话情境中传播了科学知识，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。课文的语言特点鲜明，台风的大与卫星的小，台风的怒与卫星的笑，最终结果却是貌似强大的台风失败了，看来渺小的卫星威力无穷，两者形成强烈反差。课文沿袭本单元的特点通过角色对话展开介绍，教学中可以抓住这特点，引导学生深入文中角色，在反复品味语言文字的过程中练习有感情地朗读，表现角色特点。本单元编选两篇科学童话，目的在于培养学生从小爱科学学科学长大用科学为人类造富的志趣，跟踪台风的卫星作为继水上飞机后的第篇科学童话，它起着对这教学目的的巩固延伸加强的重要作用相比之下，卫星又是什么样的朗读写卫星的句子。分角色朗读。自然段指名朗读第自然段。人小组交流思考所得。指名汇报自己的收获，师点拨。指导有感情朗读。自然段。学生自学。师检查点拨，奔的时间长了，他会感到有点累。所谓累......”。

7、“.....，看到台风逃跑，你会怎样对台风说生自由发言，还被嘲笑了番，他有没有没有老老实实甘拜下风。，你读懂了什么指名读，表现出台风的疯狂可恶。，会干些什么缺德事生想象发言。堤坝生齐筑高了树木生齐撑牢了人们生齐谈笑风生，点也不惊慌能大体说说谈笑风生的意思吗造句人们为什么能谈笑风生堤坝筑高了，树木撑牢了。除课文里写的，还可以想象，生自由说。指导感情朗读。自然段学生自读，自学。检查学生收获。指导朗读。作业课后搜集有关人造卫星的资料第课时简案复述课文。交流资料。，学写生字。板书设计跟踪台风的卫星狂妄自大毫无惧色凶狠无知高度负责疯狂凶狠自信坚定泄气退却自豪警惕学科学用科学跟踪台风的卫星教学设计篇教学目标根据新课程标准要求教材编排的意图和学生的实际情况，我确定了以下教学目标认知目标个生字，理解由生字组成的词语。技能目标流利有感情地朗读课文，并能分角色朗读。谈笑风声造句。情感目标激发学生从小学科学......”。

8、“.....为社会造福的志趣。教学重难点年级学生对科学知识了解还很少，因此通过学习台风和卫星的对话神态及动作使学生了解第代气象卫星的特点和作用，并激发学生从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣，是本课教学的重难点。教具准备多媒体课件。第课时的教学谈话激趣，直观导入导语小朋友，你们见过台风吗是的，咱们这儿也经常刮台风的，台风对我们的生活造成了很大的危害。相示出示台风造成危害的图画但现在，聪明的人们已经制造出了气象卫星，它为人们及时报道了台风的情况，使台风对人类的危害减少了许多，你们瞧,这就是气象卫星相机课件出示气象卫星图画，这样，通过谈话激趣，导入本课，气象卫星是怎样报道台风情况的呢今天我们继续来学习这篇有趣的科学童话板书课开始，我通过自己富有感情的语言和形象的图画，把学生对课文的兴趣提起来了，教育家布鲁纳说过学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣,就这样学生的学习积极性给调动起来了......”。

9、“.....气象卫星害怕吗相机板书台风卫星让我们来看看他们斗争了几个回合请大家自由读课文，找找台风是怎么发动攻击的卫星又是如何应对的生读课文，分小组学习，合作完成教师的问题台风和卫星斗争了几个回合这是个有定难度的问题，因此我让学生小组合作学习，让学生在小组内共同研究，集中集体的智慧，共同交流切磋品尝学习的收获，分享学习的快乐。在学生汇报完问题答案后，我让学生对台风和卫星回合回合的比拼进行学习，我设计的意图是想让学生像在看动画片样的氛围中学习，把每个自然段都衔接起来，于是把读贯穿始终，我是这样做的学习第自然段。过渡语就这样台风和卫星进行了个回合的比赛,哇,卫星和台风的比拼肯定很精彩。齐读自然段。课件出示台风和卫星的对话，生分角色读，引导学生理解盯住时刻相机板书大声嚷，笑了笑学习第至自然段。过渡语听了小卫星这么说，台风可生气了......”。