1、“.....因为外公不理解她的心事，她就幻想出逃外公去寻她，可是想到外公找不到她时的无奈，又为外公担心起来，为自己的想法的后果害怕自责。她情窦初开，爱上了傩送，感情纯洁真挚。而节选部分以后傩送远去，她又矢志不渝地箸着心上人的归来，表现她爱的执著。分析讨论作品人物间的亲情关系和爱情关系，感受湘西民间独具的风俗美风情美。翠翠和祖父的祖孙情明确这是作品中最主要的两个人物。相隔着中间代人，祖孙俩组成的家庭是残破的，所以在悠长的岁月中，祖孙人不仅生活上相依为命，也在感情上相濡以沫。可重点分析第章课文前部分翠翠的‚负罪‛和‚赎罪‛。再让学生找表现祖孙亲情的文段，让他们意识到这真挚亲情是植根于纯朴民风中的。翠翠和天保兄弟的爱情明确爱情的美好很重要的原因是它对物欲的排斥，爱情愈纯洁，其中包含的物欲成分就愈少。课文节选的章没有直接写到几个青年男女相爱的动机，但却写到了他们表达爱情的方式......”。

2、“.....傩送用整夜的歌声表达对心上人的爱慕，让人不由想起诗经乐府里咏叹爱情的美丽诗章，这是湘西古风犹存的明证，更是这里的人把爱情视作圣洁感情的表现。同样，翠翠在睡梦中受到歌声召唤，她摘取了捧虎尾草，准备送给意中人，个少女纤尘未染的心豁然眼前，让人感动。可作补充的是翠翠父母的爱情，他们在对歌中相爱，在绝望中殉情。爷爷对翠翠说‚最重要的事情，就是这种歌唱出了你‛，原来，翠翠就是纯洁爱情的结晶。天保和傩送的手足情明确天保和傩送突然发现两人爱上的竟是同个姑娘，眼看兄弟要变成情敌，他们没有反目成仇，也没有像流行小说写的那样，其中个慷慨‚出让‛，他们懂得，姑娘不是财产，感情没有价格，你必须接受姑娘的选择，而不能代替姑娘做出选择。于是他们公平地正大光明地做了竞争，哥哥走了车路占了先，就定让弟弟走马路先开口，结果唱定乾坤，这里没有裁判，没有评委，没有公证人，只有良心和道德......”。

3、“.....为了成全弟弟，哥哥带着失恋的忧伤远走他乡分析中让学生感受悲剧中的人性美。作者深情地歌咏亲情爱情的美丽，意图何在，这可能是个复杂问题，可不必在教学中深究。沈从文先生在内地看到了许多现代文明对传统美德的锈蚀和破坏，这触痛了他，这部小说可能反映着他对重建人与自然和谐关系恢复人与人之间的善意和坦诚的思考和愿望，他把这些美好的愿望交给了家乡湘西的乡亲，所谓‚礼失求诸野‛吧。开放讨论题小说中人物孤独感的分析。教师总结。课后训练要求学生找出文中描写环境的内容，并思考这些景物描写有何共同特点又有何作用提示文中集中描写的有处景情结合烘托边城教学设计篇边城教案教学目标教学重点难点情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画教学步骤导入新课真正的艺术应当经得起两样东西的检验是纵向的生命力，那种产生时轰轰烈烈，经行中却经不起时间跨跃和时代洗礼的东西，绝非真正的艺术是横向的美感效应，即无论是谁......”。

4、“.....它都能像水晶石样熠熠生辉，使你能从中获取你所需要的东西，从而产生愉悦人心的美感效应。沈从文的边城正是这样篇美文，自它问世以来，对它的评论便接踵而来，有人赞它为‚颗千古不磨的珠玉‛，有人讥之为‚有意回避尖锐的社会矛盾‛。多年来，经过历史浪潮的千淘万洗，人们渐渐认识到边城是颗闪光的金砂。今天，我们大家起来学习这部作品。整体把握，梳理情节深入研读，把握旨趣景美湘西的青山绿水‚我平常最会想像好景致，且会描写好景致。‛沈从文对写景可算是个圣手。边城写景处皆十分精彩。情美翠翠纯真的初恋之情祖孙相依为命的亲情边民纯朴的风情人美青山绿水的乡土气息景美边民纯朴的风情边城教学设计篇教学目标知识与技能赏析品味边城原始淳朴的风景美风情美分析人物的心理语言神态动作等把握人物形象......”。

5、“.....欣赏品味沈从文笔下的人性美人情美教学过程课前反馈导语设计整体感知，理清思路速读课文，思考节选内容围绕哪个传统节日展开每节主要写了什么事明确围绕端午节展开第节叙述了眼前的端午节，边城人们筹备龙舟赛的热闹场面第节追述了两年前的端午，翠翠看龙舟赛，巧遇傩送的情景第节追述上年端午，翠翠和爷爷看龙舟赛巧遇天保的情景第节主要写迎亲的花轿来到渡口渡河，撩拨了翠翠内心深处的情思，引发了她对爱情的美好憧憬课文写了几个端午节在结构安排上有何特点明确共写了个端午节眼前的端午两年前的端午上年的端午眼前的端午结构安排忽而眼前忽而追忆，回环往复，跌宕起伏，采用顺叙和补叙相结合的叙述手法把握‚边城‛的文化内涵问小说题为‚边城‛，边城与其他城市究竟有何不同之处呢明确地处‚两省接壤处‛可见其地理上边远偏僻‚十余年来主持地方军事的，注重在安辑保守，处臵还得法，并无变故发生水陆商务既不至于受战争停顿......”。

6、“.....切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生‛其他城市要么‚受战争停顿‛，要么‚为土匪影响‛，而这个边城‚切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生‛，可见这里生活环境安定太平‚这些人，除了家中死了牛，翻了船，或发生别的死亡大变，为种不幸所绊倒觉得十分伤心外，中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，似乎就永远不会为这边城人民所感到‛由于地理上的边远偏僻与世隔绝，外界的改朝换代革命战争等都影响不到这里的人们，他们对外界的事情漠不关心，只心感受着自己生活中的喜乐哀怨他们在种单纯的生活环境下祖祖辈辈地延续着属于自己的生活方式‚边城所在年中最热闹的日子，是端午，中秋和过年个节日过去十年前如何兴奋了这地方人，直到现在，还毫无什么变化，仍旧是那地方居民最有意义的几个日子‛受外界影响小，这里的传统风俗保留完好由此可见，文题‚边城‛究竟有些什么含义呢明确‚边城‛包括两层含义地理上的边地小城......”。

7、“.....民风淳朴，保留着许多传统的生活习惯与方式而作者之所以以‚边城‛作为小说的标题，则更侧重于后者沈从文先生这样解释他的‚边城‛，他说‚边城‛是大城市的对立面，是‚中国另外个地方另外种事情‛可见‚边城‛是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人‚庸俗小气自私市侩‛的风气之后，对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念‛赏析品味边城的风情美问‚边城所在年中最热闹的日子，是端午，中秋和过年‛，在这仨节日里，人们是怎么热闹的呢速读课文，画出相关语句明确课文第节‚端午日，当地妇女小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字船和船的竞赛，人和鸭子的竞赛，直到天晚方能完事‛这是实写端午节的热闹端午赛龙舟，家家闭门锁户到河边，上吊脚楼观看龙舟赛，参加在河中捉鸭子的活动第节第段‚这两年来两个中秋节，恰好无月亮可看，凡在这边城地方，因看月而起整夜男女唱歌的故事......”。

8、“.....青年男女会用对歌的方式在月夜倾吐爱慕之情第节第段‚两个新年虽照例可以看到军营里和各乡来的狮子龙灯，在小教场迎春玩灯的兵士，却在火花中绕着圈子，俨然毫不在意的样子‛这是回忆这两年过年的热闹过年时军民们起舞龙灯耍狮子放烟花，使得小小的山城沉浸在片欢乐的海洋之中除了这些热闹，小说还写了什么热闹吗明确过渡人多给了钱给老船夫，老船夫坚决不要时，双方争执旁人含笑的热闹迎婚送亲的花轿队，路过渡口时敲锣打鼓吹唢呐，还送给老船夫个小时的热闹你是怎么看待沈从文笔下的这些热闹的明确这些热闹体现的是湘西边城特有的原始淳朴和乐的风俗风情美，这些山花流水般的风俗画卷，散发着泥土的清香，显示了湘西山城独特的地域特征和民族风情品读课文最后段青山绿水白塔，还有蓝天白云小结这是幅和谐恬美的画面，湛蓝的天空，时不时几朵白云悠悠飘过，带着爷爷的祝愿，载着翠翠的情愫青山绿水间......”。

9、“.....躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了‛人与自然浑然体，寂静淳朴伤感美丽这是作者魂牵梦萦的湘西热土，也是他的世外桃源，他的精神家园赏析品味人情美，概括归纳人物形象问作者说这篇小说是要‚为人类爱字作度恰如其分的说明‛，那么，课文节选的内容主要写了哪些爱呢明确爷爷对翠翠的百般疼爱翠翠对爷爷的依赖关爱翠翠对傩送的朦胧的爱请同学们品读课文节，画出表现这种爱的相关语句表现爷爷对翠翠的百般疼爱的语句明确当翠翠说个人去看龙舟赛不好玩时，‚祖父想了半天，方想起个住在城中的老熟人，赶夜里到城里去商量，请那老人来看天渡船‛动作描写，可见爷爷对翠翠百依百顺，疼爱有加翠翠由傩送家的伙计送回来时，爷爷‚面拉船，面哑声儿喊问翠翠，翠翠，是不是你‛‚哑声儿喊问‛，细节描写，可见翠翠这么久没回来爷爷焦急的心情祖父说‚顺顺真是个好人，大方得很大老也很好，这家人都好,‛‚翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒......”。