1、“.....歌颂了祖国山川田园之美，赞扬了英勇将士的爱国精神，表达了人与人之间的美好情感。今天我们来学习首非常具有板块学习古诗。纠正字音学法。我们以前学习古诗采用了什么方法呢学习单流利地诵读古诗。，小组合作按学习古诗的方法自学古诗，并全班交流。，完整地说说诗意。，师生互动。板块学习单，感受诗人的心情及园主人的品格。，想象满园春色的景象。，感受春景之美。板块思维拓展，延伸探索。诗句。小组选名同学读挚的语言抒发自己对春天的感受。哲理性的古诗。板书游园不值播放春江花月夜。板块自读自悟，乐于探索。分钟自读交流读小组读齐读掌握节拍知诗人，解诗题。抓字眼，晓诗意。入诗境，悟诗情。流利地诵读古诗。前的预习情况，小组合作按学习古诗的方法自学古诗，并全班交流。，完整地说说诗意。在交流的过程中，指导学生学习理解古诗中所表现的古今汉语不同特点......”。

2、“.....这里应该是‚爱惜‛的意思。‚小‛字本意与‚大‛相对，这里引申为‚轻轻‛。读全诗。完整地说说诗意。板块学生质疑乐于探索。入诗境悟诗情分钟，感受诗人的心情及园主人的品格。，想象满园春色的景象。，感受春景之美。隐居，但他的美德名声在外。说明具有生命力的美好事物是压抑不住的。诗人本来要扫兴而归，转身却看到墙头脉脉含情的枝红杏，蒙着阴影的心情顿时亮，这是什么样的心情呢板书扫兴喜悦你认为这首诗应该怎样读更能表达诗人当时的心情呢前两句应该读出扫兴惆怅之感，后两句应读出欢快喜悦之情指名读，齐读。诗人虽然没有看到满园的春色，仍然满腔的喜悦，请同学们看着插图给园子起个好听的名字，再想象下满园的春色是什么样的板块思维拓展，延伸探索。分钟，让我们大家共同来分享。小组选名同学读,希望大家在以后的学习中掌握学习古诗人的方法去发现，去感悟去动情。但无论用什么方法，应因文而宜，与时俱进，去雕琢去彩饰......”。

3、“.....作业设计。补充习题部分。课练部分背诵初夏睡起，了解意思结合自己的所见所闻所思所感题诗作画。两首教学设计篇教学目标认识‚促忆异‛等个生字。会写‚促深忆‛等个字。正确流利有感情地朗诵古诗，感受诗中的意境。能背诵古诗。教学重难点结合课文的注释理解诗中字词，诗句的含义。诵读诗句能感受诗人孤独寂寞的心境和对故乡亲人的思念。教学准备课文插图和教学课件。教学课时两课时教学过程第课时学习夜书所见导入新课复习背诵学过的古诗，让学生看课件感受新诗。介绍诗人。读题解题。从题目中你知道了什么为了突出‚夜‛和‚见‛字初知诗意自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把古诗读通读正确。同桌互读。要求学生把这首诗读给同学，互相评议，相互指正。指名读古诗，正音情感态度和价值观体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重点大体了解诗句内容。教学难点体会作者的思想感情......”。

4、“.....给大家说说。检查预习自读生字，在文中为生字注音。抽读。小老师教写生字。易错音妆滨裁易混淆咏泳滨宾载裁紫紧抽读齐声读学习咏柳简介贺知章唐朝诗人，字箱子真，代表作回乡偶书采莲解题春天里的柳树是怎样的呢春天百花成天的景象是什么样的能用语言或学过的诗句来形容吗自由说看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题咏柳咏即赞美诗人是怎样赞美柳树的呢大家自读古诗，说说你读懂了什么。结合注释读，不懂的作上记号。交流汇报句碧玉绿色的玉妆打扮树满树万条枝条多绦种丝带前两句的意思是高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的样。思考作者把什么比作什么，这样的比喻好吗引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉朗读交流汇报句细叶细细的嫩叶似好像裁裁剪这两句的意思是这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢原来是月春风这把剪刀裁出来的呀......”。

5、“.....感悟诗境前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着种什么样的感情反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。深情朗读语速适中，情感饱满，基调高昂，注意停顿。背诵全诗。第课时复习导入复习咏柳，并集体背诵，引入春日解题朱熹南宋思想家，教育家，文学家。春日即在春天里初读，初通诗意自读全诗，再抽读。分小组讨论学习读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。交流提出不懂的词，板书，查阅字典理解胜日即晴日，天气晴朗的好日子。寻芳游览赏玩美好的风景泗水水名滨水边光景风光景色时形容时间很短新新鲜奇丽由词意思考诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样你从哪儿读出来的。整理出前两句的意思在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边上死对头观赏风景，那里风光无限，时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘......”。

6、“.....运用同样的方法学习句。自读勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。等闲平常随便识得认识东风春风万紫千红形容百花争艳的景色。总是都是诗意平常人们都知道有春风，可春风究竟是什么样的呢只有在见到了万紫千红的景色后，才明了是春风带来了这无边的景色。指导朗读句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。再读，感悟诗境。联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。指导朗读背诵。两首教学设计篇教学目标会认个生字，会写个字。正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点识字写字，朗读感悟教学准备字词卡片多媒体课件。收集作者资料以及其它相关的诗句。教学时间两课时第课时切入举偶诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀学生背诵古诗古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受......”。

7、“.....体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么你想到了什么那么诗中所写的内容与你看到的，想到的样吗今天我们就来学习古诗两首板题借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。对话平台初读借助拼音自由读古诗，把字音读正确。同桌互读，圈出不理解的词语。小组合作学习，轮读交流自己的理解。研读教师范读，引导学生体会情感，想像画面。出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清‚擎雨盖傲霜枝‛的意思。自由读，边读边看插图，理解诗意。汇报交流诗意。多种方式朗读。诵读出示图画，指名配乐朗读。学生自由练读。这些地方有什么特点请分别用文中的个字概括。明确‚长‛‚跻‛‚右‛。诗人面对如此曲折艰险的路，又是什么态度明确‚溯洄从之‛‚溯游从之‛。能力拓展任选蒹葭中的节......”。

8、“.....示例又是个霜凝雾罩的清晨，我又来到水边，那苍苍的蒹葭在微微晓风中，如片白色的海。凝霜怠露迷失在白雾之中。我心中的恋人啊,你究竟在哪里啊我愿付出生的时光，跋山涉水，来到你的身旁。比较关雎与蒹葭在艺术表现手法上有何相同之处学生人小组讨论都用了‚兴‛的手法‚关关雎鸠，在河之洲‛‚蒹葭苍苍，白露为霜‛。都用了重章叠句的手法‚‚窈窕淑女‛‚参差荇菜‛‚所谓伊人‛‚溯洄从之‛‚溯游从之‛。布臵作业背诵关雎和蒹葭，或从诗经中找篇诗歌，要求配乐，为诗歌比赛作准备。教学反思关雎和蒹葭在内容表现手法等艺术特色上都有相同之处，所以关雎拟重点讲授，蒹葭则教师设问引导，学生自学领悟为主。在学习关雎基础上进步熟悉相应文学常识，有利于学生识记古代文言知识。在教学过程中，适时运用多媒体，有利于课堂上创设优美意境，引导学生感受美的氛围，特别是情景赏析中，对学生理解文章思想感情，起到事半功倍的作用......”。

9、“.....所选的图画音乐定要轻柔欢快，让人充满憧憬。课堂教学中，为学生创设的情景尤为重要，有利于启发学生的思维，撞击学生情感的火花，陶冶学生的情操。吴永峰两首教学设计篇‚学程导航‛课时教学计划施教时期年月日教学内容共几课时课型讲读第几课时教学目标，感受春天美好的景色，体会作者对春天的赞美之情。，培养学生的理解想象作画写作能力。背诵古诗。教学重难点理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。教学资源春江花月夜磁带课文插图预习设计。，圈出不理解的字词，并通过查阅工具书等途径去解决。课练知识窗。学程预设导学策略调整与反思板块学生背诵古诗读诗题观察课本插图板块激发兴趣，精讲引思。分钟，它以简明的语言和谐的音韵反映了炎黄子孙的智慧，歌颂了祖国山川田园之美，赞扬了英勇将士的爱国精神，表达了人与人之间的美好情感。今天我们来学习首非常具有板块学习古诗。纠正字音学法......”。