1、“.....每个号码下面有张电影票。如果教室就是电影院，让名学生起立带领大家从前往后数共有几排。分组讨论座位上的号码是怎样排列的得出从中间起左边是双号，右边是单号中间号码小，向两边逐渐变大。考考学生是否掌握了这本领，让他们从座位号下拿出电影票去找座位。德育我们知道电影院是个公共场所，我们应该遵守公共秩序，做个文明的小市民,课件出示文字‚欢迎来到红领巾小剧院‛，并放段优美的音乐。学生们在门外自觉排队入场找座位，鼓励学生互相帮助。为了解决‚找座位的方法‛这难点，我充分发挥现代信息技术优势，利用课件演示‚乐乐进电影院看电影‛的情节，创设问题情境，使学生融入问题中来，积极地通过自主探索合作交流等学习方式解决难点，掌握其基本方法。在系列知识准备完成之后，从课件中电影院的画面回到实际中来，把教室模拟成电影院，放手让学生自己进场找座位。通过实践，使学生真正掌握这项本领......”。

2、“.....其他同学检查。课件播放‚电影马上就要开始了,‛，动画片‚猫和老鼠‛开演，结束时出示文字‚谢谢观看‛。结束语看完电影，我们的课也结束了。教学设计说明每个人都以自己的方式理解事物的些方面，学习过程要增进学习者之间的合作，使其看到那些与自己不同的观点，完善对事物的理解。教师是意义建构的帮助者促进者，而不是知识的提供者和灌输者。教师的作用从传统的传递知识的权威转变为学生学习的辅导者，成为学生学习的高级伙伴或合作者。我重视教师与学生学生与学生之间的社会性相互作用。通过合作与讨论，使学生看清事物的各个方面根据知识灵活性理论知识结构的网络概念以及非结构性的背景经验对建构新知识的重要作用，我采用了‚随机通达教学‛‚自上而下教学设计‛及‚情境性教学方法‛等。专家评析本课教学体现了新教材编排意图及课程标准的新理念，并能够从建构主义观点出发，重视教师与学生学生与学生之间的社会性相互作用......”。

3、“.....多处渗透德育，其最大特点是结合学生的生活经验和已有知识设计了开放性实践性趣味性很强的活动，并充分运用现代信息技术创设活动情境，让他们在活动中通过合作与交流学习数学，理解体会到数学就在身边，感受数学的趣味和作用，培养实践能力，如，‚找电影院座位‛的活动为了解决‚找座位的方法‛等难点，利用课件演示‚乐乐买票进场的情景‛创设问题情境，使学生主动地融入问题中来，积极地通过自主探索合作交流等学习方式解决难点掌握其基本方法。从中使学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心。接着从课件中电影院的画面回到实际中来，把教室模拟成电影院，放手让学生进场找座位。学生通过自己的实践，真正掌握了这项本领，完成了学习任务。本节课结尾自然，意犹未尽......”。

4、“.....并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位臵。进步渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位臵对应思想。初步建立坐标系的概念，感受数学与生活的联系。教学重难点能运用数对表示指定的位臵。在方格纸上画出指定图形或地点的位臵。教学过程复习铺垫提问怎样用数对表示物体的位臵用数对表示物体的位臵，要先确定列数，再确定行数，即列数，行数。设计意图通过复习用数对表示位臵的方法，让学生明确要先确定列数，再确定行数，为学习新知做好铺垫。探索新知学习例。引导学生理解图意。年级下学期第单元位臵教学设计第课时篇范文年级下学期第单元位臵教学设计第课时精选篇年级下学期第单元位臵教学设计第课时篇教学目标能初步描述物体的相对位臵，通过对物体位臵关系的探索过程中，发展空间观念。通过合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。教学重难点准确描述物体的相对位臵......”。

5、“.....通过练习第第第第题达到目标通过实践活动达成目标教学过程旧知激趣引入介绍周围的同学师来了许多老师谁愿意向介绍你的前后左右的同学介绍到谁该生站起来向老师招招手新授师播放课件这年级班的同学们看坐得多整齐呀,数数共有几组每组有多少人熟悉整幅图为下面的学习做师老师要向你们介绍位新朋友名叫乐乐他坐在组个座位你能找到他吗学生得出几种答案从左往右组从前往后个从左往右组从后往前个从右往左组从前往后个从右往左组从后往前个师你们说得都很有道理老师说清楚他应在从左往右组从前往后个座位现在你们能找到他吗学生找到后点击该生则闪烁显示并文字组个师你们还想和年级班的哪些同学好朋友呢同学互说然后指名说注意教师要学生描述清楚好朋友的位臵师从左往右数请组同学向老师招招手组同学点点头组同学笑笑第组同学师从前往后个同学向老师招招手个同学点点头个同学笑笑第个同学同桌互相说从前往后数，你排在第几。说出你的前，后，左......”。

6、“.....创设情景玩送信的游戏找电影院的座位，解决难点。乐乐去电影院找不到座位怎么办，谁来帮助他学生分组讨论怎样帮助他，实践活动。假设教室就是影院，让名学生带领从前往后数共有几排分组讨论座位上的号码是怎么样排列的让学生自己排队寻找自己的座位，鼓励学生互相帮助。反馈请同学互相检查是否做对位臵了指名说自己的座位号，其他同学帮忙检查课堂小结看完电影，我们的课也结束了。你学会了吗板书设计位臵年级下学期第单元位臵教学设计第课时篇谈话引入师小朋友咱们班今天来了很多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢出示动物卡片你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍下你的位臵，它好过去找你。小朋友自我介绍，并拿到动物卡。设计意图充分利用年级学生心理特点，以学生喜欢的动物形象导入，直接激趣，调动全班的兴趣和积极性。创设游戏活动......”。

7、“.....打开看看动物卡背后有新座位号。师先用你的眼睛找找你的新座位在哪里，与你的同伴说说学生互相说说。师在行动之前，你想提醒小伙伴们什么引导学生说出互相谦让。学生按卡找座位介绍方法师谁来介绍下，你是怎么这么快找到座位的指名回答师同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的位臵板书课题位臵设计意图把单纯的表述学生自己原来的位臵，升级到让学生在教室所有位臵中找出指定的位臵，在学生动起来的过程中，让他们进步掌握并运用本堂课的知识点。介绍新位臵师你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说说你的位臵，然后请小朋友起来说给大家听听。多说些点名游戏师现在我们再做个点名游戏，先看老师怎么做第组第个站起来,第组第个拍拍手......”。

8、“.....每个同学的位臵都是不样的，左右两个同学的座位与你有什么关系前后两个同学的位臵又与你有什么关系呢指名小组汇报生左右同学和我是同排，前后的同学和我是同组。练习反馈教师谈话在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗今天我们就到电影院去看看。课件出示第页的第题师让我们好好看看电影院的座号有什么特点生左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。师那第位小女孩拿着排号，不知道应该坐哪呢谁来帮帮他，上讲台指出。师你们是怎样找到这个座位的生口答看书把剩下的小朋友找见座位连线全班汇报，学生说，教师课件演示。小结我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多高兴呀,小蚂蚁又给我们出了道难题,设计意图把数学知识融入生活场景，在实际操作中让学生体验数学在生活中的运用。真正体验数学生活化。挂图出示第页的第题图情景导入师有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们帮它想想......”。

9、“.....想出了为么多办法，它太感谢你们了，下面请你们帮助它完成第页的第题吧。同学们帮助小朋友找到了座位，帮助小蚂蚁找到了好吃的，小兵小明也想考考我们,完成书中的第题，独立完成，集体订正师同学们学习很认真，解决了许多生活实际中的问题，现在就让我们轻松下，做个小游戏听反话要求同座位的，个说个做。个同学说，全班做个同学做，全班同学说。设计意图利用这个简单的游戏，再次调动学生的积极性，让学生在玩中巩固知识，提高学生学习兴趣。作业设计课堂作业本中相关作业设计思想数学来源于生活，又作用于生活，课堂教学应使学生体验到数学与日常生活是密切联系的，体会到数学的内在价值。教学位臵时也应体现这理念。如寻找自己的位臵，电影院对号入座等活动，在日常生活中其实经常会遇到。通过学生的课堂模拟活动，让学生体验到数学在生活中的运用，同时提高了学生的实践能力。最后的游戏活动，既有趣味性......”。