1、“.....你发现了什么比比。介绍角的各部分名称表示方法和读写方法及画法，清晰对角的认识，更加全面地掌握角的有关知识。认认。教师结合学生折的角，讲解角的各部分名称。教师边说边画角，讲解角的画法角的读写法。比比。学生先在自己折好的角中，指出角的各部分名称。然后自己尝试画个角，并标明各部分名称。实物投影展示学生作品做做，体验角的大小。准备每生两条硬纸条，枚图钉及小块橡皮。独立做个活动角，完成后活动活动角的两条边，看看角有什么变化引导在什么情况下角会变大在什么情况下角会变小学生操作，师巡视，在各小组指导。学生汇报，引导小结角的大小与边的关系。学生交流回答角的大小与角的两条边张开的大小有关系，两条边张开得越大，角就越大，张开得越小，角就越小。比比，理性升华。课件出示教材页比比第题。指名读题目要求，交流汇报。为什么第个角比第个角大课件演示第个角的两次变化......”。

2、“.....角的大小有没有变化师这说明了什么角的大小与边的长短没有关系角的大小到底与什么有关系课件出示，生齐读应用拓展过渡同学们表现得真出色,这么短的时间内就学会了这么多知识，下面老师就想与大家玩几个游戏，你们愿意吗判断下面图形中哪个是角课件出示分别指名说，并说出理由。如，生第个不是角，因为没有顶点下面图形中有哪些角请你用铅笔画出来。课件出示分别指名汇报。实物投影展示学生的答案。教材页第题。数数下图中各有几个角课件出示智力游戏。下面图形各切去个角后，还剩几个角课件出示角形长方形总结时间过得真快，这节课马上就要接近了尾声，谁来说说本节课你学到了哪些知识教学反思数学知识来源于生活，服务于生活。目前信息化的社会要求学生加强收集信息的能力，重视学生提出问题解决问题的能力，使学生养成主动深入地用数学的眼光去观察生活，用数学的头脑去思考问题，通过动手实践自主探索合作交流的方式去解决问题......”。

3、“.....这是非常重要的师我们玩得这么高兴，有两个小伙伴却不知什么原因争吵了起来，瞧，是谁呀蓝毛和淘气各自画出了个角。课件出示两个大小样，但是边长不样的角。在比的过程中都认为自己的角大，现在请你们试着判断下这两个角的大小，并说明理由，产生分歧，组内研究交流。动画演示比较大小师小朋友们，你们太棒了。帮助蓝毛和淘气解决了问题，非常感谢你们,师刚才我们比比角的大小，有的角可以用眼睛就可以看出哪个角大，哪个角小，但是有的时候不能眼看出，我们就用重叠法来比较了。师最后得出，角的大小，与角的两边长短没有关系，只与角的两边张口的大小有关。评价反思师这节课你们学得太棒了，我送给大家份礼物角星，你们知道它的面上也藏着角，有几个角呢总结回顾师小朋友们，这节课你有什么收获如果你是角，你打算如何介绍自己拓展新知用身体的些部位比划出个角。智力宝库题。数数......”。

4、“.....作业写篇日记说说你所知道的角。认识角教学设计篇教学内容北师版小学数学年级下册至页认识角。教学目标，让学生认识生活中处处有角，培养学生的观察能力动手操作能力及合作学习能力。，直观认识平面图形中的角。摆摆指指比比等活动，引导学生认识角。教学重难点通过实践对角有直观的认识。教学准备老师准备利用几何画板软件制作电脑课件份。学生准备每人准备支铅笔。引入课题同学们，你们喜欢旅游吗喜欢今天，老师想带领大家起去游览个充满奥秘的地方，你们愿意吗学生答愿意那好，请大家跟着我起进入角的世界课件出示组南浦大桥的图片首先，请大家起观赏座世界有名的斜拉桥南浦大桥。这座雄伟壮观的大桥位于我国上海市的黄浦江上，它是我国自行设计和建造的，目前，它在世界排名第，是我国人民的骄傲。你们看，在桥面上塔栓和缆索组成了许多优美的角，并且按照定的规律排列成了美丽的图案。到了晚上，在灯光的映照下......”。

5、“.....其实，除了我们刚才所看到的角以外，在我们生活的周围，许多物体的表面也都有角，你们愿意和老师起去找到它认识它吗这节课，我们就起来学习新的内容认识角出示课题探索新知找找先请大家看几幅图片出示剪刀钟面红领巾图你们看,这是什么这些都是我们比较熟悉的物体，在它们的表面也都有角，你能发现它藏在哪里吗根据学生的回答点击显示物体表面藏着的角老师同学们真棒,观察得很仔细。在我们的现实生活中处处都有角，只要我们平时做个留心观察的孩子，就定可以找到它。摆摆虽然你们能很快地找到物体表面的角，但是如果老师要你用两支铅笔摆出个角的形状，你能办到吗请你们同桌两人起试试吧认认课件显示学生摆出的图形，同时出示另外两种不同的摆法，引导学生找到不同之处。再判断哪个才是角。从而让学生知道角的基本特征是角是由个顶点两条直直的边组成的。介绍角的各部分名称，用在图中标出角并介绍角的记法和读法......”。

6、“.....通过摆摆认认，你能发现角的世界里的秘密吗秘密之个角是由个顶点条边组成的。摆过渡通过努力，你们已经很快地发现了角的第个秘密，接下来我们要起探索另外些秘密，你们愿意接受老师的挑战吗好,这次挑战的主题是摆，老师希望你们发挥自己的聪明才智和团结合作的精神，用原来的那两支铅笔摆出个比原来更大的角，有信心吗试试看吧。老师你是怎么办到的谁愿意与大家起分享你成功的喜悦老师边听回答边演示课件中的活动角展开与复原的动画过程。通过这次的活动，你能把角的第个秘密补充完整吗秘密之角的两边张口越大，角就张口越小，角就。请你把这个秘密告诉你的同桌。比过渡通过大家的努力，老师宣布你们的第轮挑战成功,现在，老师要向你们发起第轮的挑战，这次的主题是比课件出示通过比较，根据两种不同的情况两个角大小区分是否明显引导学生得到不同的比较方法。老师用课件着重演示角与角通过重叠比较大小的过程......”。

7、“.....重叠时要注意顶点和条边对齐猜对于第轮的挑战同学们完成得不错，现在我们要进入最后轮挑战猜。课件出示角的大小相同，边的长短不同的两个角通过猜猜和比比，你能说说角的第个秘密吗秘密之角的大小与边的长短关。巩固练习过渡同学们，你们不但敢于接受老师的挑战，而且在挑战的过程中充分发挥自己的聪明才智，通过不懈的努力，最后取得了挑战的成功。你们真是了不起,接下来，老师要看看你们能否运用本节课所学到的知识去解决些实际问题。课件出示说出角的各部分名称。数出图中各有几个角，并用标出来。着重讲讲最后幅图中桥洞与两边形成的图形不是角及原因。图与图学生只要找到内角就行，如果部分学生能找到外角就给予肯定与鼓励。判断。注意引导学生说出错的原因摆摆用支铅笔你能摆出个角吗试试看。让学生各显神通，充分发表自己不同的看法，老师根据不同的回答展示学生的作品。课堂总结通过这节课的学习，你知道或发现了什么与大家谈谈你的收获......”。

8、“.....让学生体会到数学与生活的密切联系。并即兴找找。如桌面门窗等老师是的，生活中处处都有角，除了我们刚才发现的那几个秘密以外，角的世界里还有很多的秘密，老师希望你们继续努力学习，掌握更多的科学知识，长大以后去探索和发现数学世界里更多的秘密,像中国自己设计和建造的南浦大桥那样，灵活运用它们美化我们的生活环境。课件出示结语组织学生用两只老虎的旋律唱唱，在歌声中结束教学。布臵作业教学反思瑞士心理学家皮亚杰认为活动是认识的源泉，智慧从动作开始。本课例充分利用教材给学生提供了观察操作等活动机会组织教学。首先通过找找摆摆认认的活动让学生抽象出角这个几何图形，同时了解角的基本特征其次，通过摆比猜的活动帮助学生认识角的大小，初步认识角的大小与张口的大小有关，与边的长短无关。为了增加教学的直观性与趣味性，本课例利用几何画板软件制作了可活动可变化的课件。收到了较好的教学效果。通过节课的教学......”。

9、“.....在今后的教学中，还需进步加强对学生的引导找找。通过学生头脑中形成的角的表象在图片上找角。这时学生只是笼统地指出角。教师示范指角，让学生在潜意识中形成角是有个顶点和两条边。再让学生指角。再让学生在实物角尺上找角，用手摸角，感受角，起概括出角的特征，认识角的各部分名称，明确角是由个顶点和两条边组成的。运用新知，在角上指出它的各部分名称，在生活中找角，利用练习题辨别角，强化了学生对角特征的理解画画教师示范画角，掌握画角的基本步骤。练习数角，在不同图形中数出角的个数。做做做角，玩角，发现角有大小以游戏的方式呈现，让学生感受角是有大有小的，比角探究出角的大小与两边的叉开大小有关。在探究的过程中找到比较角的大小的方法。思维训练，折角剪角进步认识角。总结全课布臵作业我的说课完了，感谢各位老师的评价指导......”。