1、“.....知道地图上的东南西北个方向。在这节课中，引导学生会看简单的路线图，并能进行描述行走的路线。课的开始，通过已经学习的儿歌，复习旧知，为新课的学习打下扎实的基础。接着以谈话的形式引入线路图，让学生每次看平面图的时候，要养成好习惯，先看方向标，找到个方向，通过确定个方向，确定去个地点的路线。学生在新知的学习后，教师以趣味性的练习环节，让学生在贴近生活的生活环节中，学会看简单的线路图，描述行走的路线。认识简单的路线教学反思创设情境，体会数学与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识。通过投影出主题图，把学生带入具体动物园参观情境中，学生目光都投向主题图，认真观察并积极举手发言，表达自己想去的地方，抢当游客向他人介绍人家想去的地方。其间其他同学听得很认真，及时做出评价。可以说课堂气氛很浓，争先恐后当导游游客。真正体现课堂气氛活而不乱的局面。同时通过同桌换角色。多次练习......”。

2、“.....这样使全体学生都参与教学活动中。符合新课标要求与理念面向全体，全员参与，人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。也符合当前倡导的参与式教学。整堂课设计都是以学生为中心，教师只是组织与点拨。学生身临其境进入公园进行参观，自己提出问题，自己解决问题，在看行走路线和描述行走路线的过程中，使学生的观察能力和表达能力得以发展，也有利于学生创新精神和实践能力的培养。另外，通过拓展练习，质疑问难，反馈矫正，师生互动中巩固了位置与方向，学会看简单的路线图，让生活数学化，使学生真正体会到数学与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识。听认识路线反思数学的知识，思维和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯的依赖教师讲解去获取。数学课程标准提倡的。这节课，要求学生认识简单的路线，真的是认识这么简单吗意义不在此，活学活用的数学才有意义......”。

3、“.....路线图的作用是逃生时，乘搭公交车时，参观时候会用到这些路线图。认识认识路线本节课是在学生认识了个方位之后，结合这些方位再认识简单的路线图，并会用方位词描述行走路线。教育心理学研究表明当学习材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生对学习才会有兴趣。数学课程标准也指出要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学。这就要求我们的数学教学不仅要从儿童的生活中提出数学问题，使学生产生兴趣，更好地理解数学，还必须结合现实生活中的实际问题，让学生用数学知识和数学的思维方法去看待分析及解决实际问题。逐步培养学生用数学的眼光看待数学问题，认识数学与社会生活的联系。因此，本节课，李老师就是以学生日常生活中可能出现的现象作为导入，将数学与生活自然地联系起来。但是在教学中，学生质疑和创新的欲望不高，在今后的教学中，要多加引导。学生在平面图上认识路线很准确，但在完成开放性作业时......”。

4、“.....以后要加强锻炼学生的实践能力。使学生很好的把数学和实际生活联系起来，体会数学源于生活，也为生活服务认识简单的路线教学反思创设情境，体会数学与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识。通过投影出主题图，把学生带入具体动物园参观情境中，学生目光都投向主题图，认真观察并积极举手发言，表达自己想去的地方，抢当游客向他人介绍人家想去的地方。其间其他同学听得很认真，及时做出评价。可以说课堂气氛很浓，争先恐后当导游游客。真正体现课堂气氛活而不乱的局面。同时通过同桌换角色。多次练习，老师在此指导学困生。这样使全体学生都参与教学活动中。符合新课标要求与理念面向全体，全员参与，人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。也符合当前倡导的参与式教学。整堂课设计都是以学生为中心，教师只是组织与点拨。学生身临其境进入公园进行参观，自己提出问题，自己解决问题......”。

5、“.....使学生的观察能力和表达能力得以发展，也有利于学生创新精神和实践能力的培养。另外，通过拓展练习，质疑问难，反馈矫正，师生互动中巩固了位置与方向，学会看简单的路线图，让生活数学化，使学生真正体会到数学与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识。听认识路线反思数学的知识，思维和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯的依赖教师讲解去获取。数学课程标准提倡的。这节课，要求学生认识简单的路线，真的是认识这么简单吗意义不在此，活学活用的数学才有意义，回想我们生活中很多事例，路线图的作用是逃生时，乘搭公交车时，参观时候会用到这些路线图。这些都是应用于实际的生活中才会用到的，因此学完了这节课后是否就完事嗯不是的，应该让学生把这些知识运用在实际的生活中。这些课的知识点不多，学生掌握得也不错，如果能将这些知识延伸到实际生活中，让学生从亲身经历中体验这些有用的数学知识......”。

6、“.....是在学生已经学习辨认东南西北个方向的基础上，知道地图上的东南西北个方向。在这节课中，引导学生会看简单的路线图，并能进行描述行走的路线。课的开始，通过已经学习的儿歌，复习旧知，为新课的学习打下扎实的基础。接着以谈话的形式引入线路图，让学生每次看平面图的时候，要养成好习惯，先看方向标，找到个方向，通过确定个方向，确定去个地点的路线。学生在新知的学习后，教师以趣味性的练习环节，让学生在贴近生活的生活环节中，学会看简单的线路图，描述行走的路线。简单的路线图教学设计篇范文简单的路线图教学设计通用篇简单的路线图教学设计篇教学内容新课标人教版第单元认识简单的路线图教学目标知识与技能使学生能够用给定的个方向，辨认其余会看简单的路线图的个方向，会看简单的路线图个方向，并能描述行走路线。过程与方法通过合作学习，使学生了解到达同目的可以有不同的行走路线......”。

7、“.....激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。教学重难点教学重点结合具体情境，能够用给定的个方向辨认其余的个方向，并能准确向，并能准确描述行走路线比比教学设计精选篇今天，我们学习了比比，比比是非常重要的数学思想，比比教学反思。我们不仅教给孩子知识，更重要的是教给孩子方法思想。本节课我认认真真的设计教案，仔仔细细制作教具。比比教案精选篇量量比比教材第页的内容。，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度。，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的周长是多少教案精选篇教学内容教科书第页的内容。教学目标通过实践加深对周长含义的认识，增强计算长方形正方形等平面图形周长的能力。在实践活动中坦步提高动手操作水平，发展数学思考，培养创新意识和学习数学的积极情感......”。

8、“.....教学目标会正确迅速地运用的乘法口决求商，能根据道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步乘除法之间的关系。提高学生的计算能力以及归纳迁移类推的能力。年月日教案精选篇年义务教育年制小学数学课本第册教学内容本课的内容是年义务教育人教版年制小学数学第册第单元的年月日。教学目标生理解时间单位年月日的有关知识。除法教案精选篇教学目标巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。进步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。培养学生解决实际问题的能力及应用意识。培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。教学过程主动回忆，再现知识。长方形和正方形的周长教案通用篇教学内容长方形和正方形周长的计算现代小学数学第册页。教学目标掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实际问题。培养学生的观察操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力。小学年级数学教案。学生讨论各种不同方法后......”。

9、“.....你能就小明现在的位置告诉他怎么走吗同桌互说指名回答先向东走，再向北走。还有没有不同的走法星期天，小明还想去体育场训练，你能告诉他该怎么走吗说说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确比比教学设计精选篇今天，我们学习了比比，比比是非常重要的数学思想，比比教学反思。我们不仅教给孩子知识，更重要的是教给孩子方法思想。本节课我认认真真的设计教案，仔仔细细制作教具。比比教案精选篇量量比比教材第页的内容。，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度。，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的周长是多少教案精选篇教学内容教科书第页的内容。教学目标通过实践加深对周长含义的认识，增强计算长方形正方形等平面图形周长的能力。在实践活动中坦步提高动手操作水平......”。