1、“.....经过实践检验，我认为本课的精彩之处在于，扎扎实实地进行语言文字的实践活动。教学中，我重点抓住彩池的形状，处标点省略号和无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同的颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石句。让学生先读课文原句，谈感受然后激发学生想像，让学生再读，再谈感受，最后再朗读体会。发展了学生的语言和思维。在课堂上，我还根据学生的反馈，及时调整教学，凭借教学训练点，渗透方法，积极培养学生的能力和习惯。，在本课的教学中，我还注重了以读为本，读中悟情。这也是我认为比较成功的地方。如，在教学彩池课时，对课文的理解，我采取的主要办法就是引导学生读书。课堂上先后采取了默读朗读自由读指名读合作读等多种形式，重语言的感悟积累，淡化了内容的分析。对于课文的重点段落段，我没有割裂教材。而是先引导学生读，然后交流感受，再通过有感情地朗读表达自己的感受，使学生通过不同要求读的训练，感受越来越深......”。

2、“.....不知不觉中还将课文语言内化为学生自己的语言。，使其主动发展，是素质教育的要求，也是衡量教师教学水平高低的重要指标。在执教彩池课时，我的指导思想之就是着眼发展，使学生对自学读懂的内容要有更深的认识，遇到的疑难问题，在我的引导下自己解决。彩池课教学的第环节，是组织学生汇报交流自学情况，我将学生读懂的与不懂的问题都板书在黑板上，学生自学情况，认知水平目了然。环节中引导学生理解重点词句段以及对课文的总结，解决学生的疑难，完成本课应达到的目标，发展学生的认识。在环节的教学过程中，我根据学生的回答随机板书了反映课文主要内容的重点词语，强化学生的发展。如第自然段的学习，学生通过自学读懂了这段主要写水池的样子，但通过教师的引导，学生又读出了水池的美丽神奇。这既是学生理解能力的发展，也体现语文教学的效率。总之，在整个教学过程中，我努力体现以学生为主体的意识，淡化对课文内容空泛的分析，强化语言文字训练......”。

3、“.....强化学生活动，给学生留有充分的读书思考讨论的时间，力求使课堂教学出现个全体学生积极地学独立地学创造性地学的生动活泼的局面，使学生的语言素质得到真正的发展与提高。当然，在本课教学过后，我也发现本课教学还存在着定的不足之处，比如说在引导学生自学时，由于是年级的学生，他们刚刚踏入中年级，自学的要求和指导再细些，会更好地促进课堂教学的顺利完成。教案点评汉字最主要的特点是以形表义，具有观即感，感即觉，学即了的特点。另外，汉语语音有高低起伏的个声调，也就容易造成音乐般的旋律。这两个规律就启示我们阅读教学要以读为本。小学语文课程标准也明确指出朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练。学生可以在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中积累语言。本课教师在教学中就充分注意了以读为本，读中悟情。课文学习突出个读字。语文课程标准指出语文课要注意激发学生的学习兴趣......”。

4、“.....教师能够关注学生学习的兴趣，针对学生的爱美喜欢展示自我的特点，以学生非常感兴趣配乐朗读形式让学生进步读熟课文。每个儿童来到学校的时候，除了怀有获得知识的愿望外，还带来了自己的情感和感受的世界。作为教师在学生充分地朗读感悟以后，要采用灵活多样的形式和手段来检验他们的学习效果。本节课，教师还根据课文内容引导学生个人读小组读轮读师生合作读等，从课堂上我们可以看出，学生读书的热情被极大地调动起来，全身心地投入到读书活动中，读书对他们来说，已不是负担，而是愉快的事情，因此，在较短时间内高效完成了有感情朗读课文的任务，同时，感受到读书的乐趣。彩池是篇非常美的文章，字里行间充满了美丽和神奇。本节课，教师重视了情感态度价值观在教学目标中的地位，注意通过诵读对学生的情感熏陶。让学生在读中感悟对彩池的喜爱和赞美。在学习段时，为了让学生感受彩池的神奇美丽，教师让学生经历读书谈体会想像再读书的过程......”。

5、“.....体会到了语言的美，更感受到了大自然的魅力。在接读和配乐朗读的环节中，学生对彩池的喜爱和赞美充分的显现出来，朗读将课文的学习推向高潮。从课堂上来看，学生确实在反复诵读的基础上，以读悟情，感受到了课文的语言美和意境美。语文综合性学习彩池教学设计篇之佚名教学目标学习生字个，其中个要求能够正确书写。正确读写腾云驾雾漫山遍野闪耀拇指镰刀石笋起伏丘陵折光镜等词语。有感情地朗读课文。背诵第自然段。理清课文叙述顺序，了解彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。教学重点理清课文叙述顺序，了解彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。教学方法合作学习法情境表演法。教学准备彩池的风光资料片。学生课前搜集有关彩池的资料。投影仪棱镜。课时安排课时。教学过程第课时实物投影，导入新课教师放映几张彩池的风光资料片。提问这是什么地方请学生回答......”。

6、“.....今天，就让我们同到这个神奇美丽的地方彩池去看看。教师板题学生齐读课题。各抒己见，交流资料。学生介绍你所了解的彩池。教师做适当补充。彩池在川的黄龙风景区。黄龙风景区与寨沟风景区样，同为川西北高原上耀眼的明珠。年被联合国列入世界自然遗产名录。彩池美不胜收，如人间仙境。整体感知，理清顺序学生通读全文，想想彩池给你留下怎样的印象。讨论课文记叙的顺序说说课文先讲了什么，有讲了什么，最后讲了什么先讲了彩池的传说，接着讲它的形状颜色成因最后总结全文学习字词扫清障碍将全班分为个小组，合作学习本课生字新词，可通过讨论，查字典等多种学习方法。出示本课生字，让学生当小老师，提醒应注意的字型及字音。笋是平舌音矗是翘舌音。耀字左边光，最后笔应该是竖提。折不能多点变成拆。让对本课词语理解没问题的学生当小博士，站在台前，谁有不理解的词向他提出疑问，博士作答。教师可适当点拨。学生练习有感情地朗读课文......”。

7、“.....抄写生字词。语文天地完成比比，组成词语。壮状第课时复习激趣，引入新课简要复习本课写作顺序。告诉学生学完本课要为彩池写出几条广告词。看谁写的好。激发学生的学习兴趣。精读深思，理解内容。精读重点段找出文章的重点段，这部分写什么彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因人小组合作学习。出示讨论题课文写了彩池哪些特点画出有关词句，旁边作批注。彩池池水为什么会显出不同的颜色这段中运用了哪些比喻句，请找出来读读。说说每个比喻句都把什么比作什么这样写有什么好处推选代表在全班汇报讨论结果。其它学生补充，教师归纳。学生质疑问难。利用棱镜演示折射，进步理解池水显出不同颜色的原因。是池底石笋各异，阳光折射是花木倒影。学习首尾段读第段和最后段，讨论以下两个问题。彩池在哪里课文开头为什么要写奶奶讲的故事课文最后段只有句话，这句话是什么意思如果你到了那里，你会怎样想美文美读，整体赏析......”。

8、“.....让学生了解彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，培养学生想象力。活动年级年级活动目的感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。活动动员今天，我们继续学习课文彩池。我们学校许多教师都没去过彩池，我想请同学们为老师设计几条宣传彩池的广告语，为了写好广告语，我们必须通过学习课文来了解彩池的特点。同学们有兴趣完成这个任务吗现在老师带领大家去看看彩池。活动过程朗读体会，观赏彩池。读读，画画重点词句，了解彩池的特点。交流学习所得。从各种不同颜色光辉宝石闪耀等词语体会彩池的美。从漫山遍野大大小小等词语体会彩池数量之多。从大的小的体会水池大小深浅不。讨论这段话中的省略号所省略的内容。小结。彩池的美丽与神奇，我们时说不尽......”。

9、“.....朗读训练。自愿读齐读，读出赞美之情。欣赏彩池水的美丽与神奇。先自学，后讨论。彩池的水为什么更令人惊奇想想为什么课题叫彩池探索原因，了解大自然的奥秘。学生质疑。小组谈论。启发汇报。看着版画，介绍池水呈现不同颜色的原因。回应启发，写广告词。学习到这，大家定了解可彩池的特点，现在能写出吸引游客的广告语吗学生动笔写广告语。汇报交流广告语。师生评价。要求简明易记贴切有鼓动性。本站原创作品，转载请注明来自中小学教育资源站语文综合性学习彩池教学设计篇之佚名教学要求学习本文，了解川藏龙山彩池的奇异景象及其产生的原因，培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。学习本课生字新词，摘录积累描写彩池形状和颜色的词语。在理解课文的基础上，做到说说彩池有些什么特点。给课文分段，归纳各段的段落大意。教学重点用摘句法归纳段意。教学难点理解彩池水的奇异之处。教学课时课时揭题板书课题彩池齐读课题。本文是篇游记......”。