1、“.....在你的家人做好准备之后，请你准备好录音或摄像设备，提前请你试试，注意不要出问题。教师准备。动员及注意事项。学生应该准备好如何与家长进行次交流，不要把它简单地看成次老师交给的任务，更要与家长进行心灵的接触。教师把任务布置给学生，要教给学生些营造气氛的方法。例如在家长心情好并放松时，可以把儿时的照片拿出来起看。教学准备。调查学生状况。如甲班全班人，其中婚姻状况稳定的家庭人，占，婚姻不稳定的家庭人，占。在这人中，有人的家庭依然处于离异状态，这部分孩子绝大多数与祖父母生活在起。人的家庭已经再婚，孩子与继父生活在起，人是丧父。乙班全班人，人的家庭处于离异状态，人为被收养，有人虽然父母没有婚姻问题，但是由于种种原因，使得孩子没有与父母起生活，人与祖父母生活，人与姨妈生活。教学准备。把学生交上来的作业，教师事先要听听看看，挑选效果好比较典型的在课堂上播放。在游戏中感知数量。活动准备布置如图〇◇......”。

2、“.....请幼儿说说自己的姓名，家里有哪些人爸爸妈妈爷爷奶奶教师自我介绍姓名年龄家庭主要成员。在游戏中感知数量，体验爱家人的感情。，知道数字是几就住几个人。，感知数量。敲门，检查住的人数对不对。引导幼儿发现家人是怎样相亲相爱的。拥抱搭肩头靠头脚对脚说说家人在起感觉怎么样快乐开心装饰自己的房子，爱护自己的家。这是什么。播放音乐我爱我家。我爱我家作文教学设计篇麻玉东案例这是节对父爱母爱的感悟课。课前，我满怀激情地做了如下的准备利用预备分钟时间，展示设计的情景小时候，妈妈为我洗脸喂饭长大后，妈妈的病情越来越重，已卧床不起，每天，我给妈妈洗脸喂饭。我设计了个问题从中你感悟到什么设计这环节的目的当然是想通过阅读引领孩子们来学习今天的知识，这样做也符合学生认识的规律。本认为有了这样的设计，效果会不错，可真正的结果却令我没有想到第环节......”。

3、“.....我们知道爱玩是孩子们的天性，切活动都会给孩子们留下深刻的印象，体验也就会很深。设计这环节的目的是让孩子，同时让孩子对生活有所感悟。整个过程进行完后，有的孩子感慨到母亲小心翼翼给我喂水有多么的不容易至此，我信心十足，感觉孩子们不错，有所感悟。接着，我便开始启情导入本课内容让学生夸夸自己的父母对家的贡献。这时，我看到了眼前的孩子们个个瞪着大眼睛，有些疑惑地看着我，也许孩子没有理解老师所提的问题也许时没有想起父母对家庭的付出我安慰着自己不要着急。接着，我又请两名同学讲述课前准备好的关于母爱的事例，听罢，学生有所感悟，母爱确实太伟大太无私了,这时，我便提议道你愿意将父爱母爱的事例向大家讲吗个同学站起来说夜晚，我病了，发高烧，妈妈摸黑下楼去药房为我买药于是我随机追问道如果今天是妈妈生病了，发烧，你会怎么做也能摸黑去为母亲买药吗这个同学支支吾吾没有做答，其他同学也摇头表示不行......”。

4、“.....喜的是童言无忌，说真话吐真情。忧的是孩子们没有对爱有所感悟，缺少用颗感恩的心去回报父母，见此情景，我深情地告诉孩子们，你们是父母的心头肉，父母爱你们胜过爱自己。停了停我又郑重地告诉孩子们爱是要回报的，是需要付诸于实际行动的。接着，我饱含激情地讲述了父母关爱孩子的例子，本以为学生会感动流泪，可令我没想到的是孩子们无动于衷，表情冷漠，我在想，难道在孩子们心底里真的没有珍藏着感动吗我不信接着，我顺势讲述了歌曲天亮了及其背后的故事，讲述年轻的夫妇在关键时刻，如何用双手托起了自己两岁半的儿子这时，终于有名同学站起来了，告诉大家自己的妈妈曾经在生病时为自己做饭，并表示为感谢母亲对女儿付出的爱，决心努力学习，回报社会。我被孩子的真情所打动了，带头为她鼓掌，此时，孩子们的心潮也澎湃，也不由自主地鼓起掌来，我激动地告诉孩子们老师为你们而骄傲，因为在你们的心底里也珍藏着感动，珍藏着爱的清泉,最后......”。

5、“.....我们也要孝敬父母因为父母不仅赋予我们生命，而且还含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情我们要永远铭记心中。反思这节课的内容学生往往存在认识上的误区，对父母的爱父母对家的贡献认识较为模糊，所以，我在这节课教学中主要采用案例法情景讨论法为主。课堂教学实践证明，对学生要有充分的把握，教学设计要根据教学过程的实际情况灵活变化，不能按部就班墨守成规。根据教学进程的实际情况，让学生联系自己的生活实际，发表自己的见解，增强教学的针对性，从而在思想上认识到自己的问题，找到差距，促进行动上的努力。学生在问答问题时，有时会陷入僵局，这时候，教师应顺势引导，切不可操之过急，要让学生在情感的体验中得到感悟，得出结论，尽量避免空口说教。对于讨论误区的处理采用教师讲述来讨论，课后思考后，我认为如果先让学生回想平时的行为，列出生活中存在的认识，然后在结合情景展开，可能效果更好......”。

6、“.....在课堂中，学生讨论较投入，较强烈，甚至有些学生还提出超出本课内容的知识，在这方面，我未能充分利用课堂上生成的素材，并且为了完成本课内容，有些细节上冷落学生。我会在教学中摸索，在摸索中提高。我爱我家作文教学设计篇活动目标学会用普通话较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中优美的语句及爱爸爸妈妈的情感。能根据已有的生活经验自己创编简单的词句。活动准备全家福的照片。活动过程导题。出示张幼儿带来的全家福的照片。看看照片上有谁，他们脸上是怎样的表情你们从照片上看出这是怎样的家人为什么老师有感情的示范朗诵儿歌我爱我家。你听到了些什么教师用儿歌的句子回答。集体个别用普通话较清楚地朗诵。启发幼儿天空中除了星星和彩霞，还有什么大地上除了小草和鲜花还有什么除了小鱼和小虾谁还喜欢在大海中生活以小组的形式自由创编首儿歌，鼓励幼儿大胆讲述。跗儿歌我爱我家我爱天空，因为有星星和彩霞，我爱大地，因为有小草和鲜花......”。

7、“.....因为有小鱼和小虾我爱我家，因为有爸爸和妈妈。然而，丢丢却被母亲又次无情地抛弃了。丢丢的母亲曾经发誓说要在家乡好好带孩子，但是她留恋醉生梦死的生活，离不开毒品，厌倦贫困的家乡，沦为妓女的她已经堕落的不能自拔。丢丢的家很贫困，丢丢总是吃了上顿没下顿，丢丢的姥姥精神不太正常，经常骂他，还和他抢东西吃。岁的丢丢学会了洗衣做饭生农家土灶，独自走漆黑的山路去上学和打柴。他很少向别人提起自己的妈妈，却总爱忧郁地守候在电话旁边，因为妈妈曾从北京打电话给他。就是这样的生活，丢丢也没福享受，狠心的舅舅要把他推给社会。人们常说，世上有狠心的儿女，没有狠心的父母。丢丢却遇到了狠心的母亲。是什么使丢丢的母亲变得如此无情丧失人性，是贫穷是毒品是堕落留给人们的只有叹息和无奈。世上只有妈妈好，丢丢的妈妈却不好。在丢丢的心目中，只有妈妈，他想念妈妈，想念在妈妈跟前撒娇的日子，渴望母爱......”。

8、“.....谁不想拥有幸福的童年谁不想拥有母爱幸福家庭的孩子，想哭就哭，想闹就闹，因为他们有慈爱的母亲有温馨的家。丢丢，只有岁的你应该是好哭的年龄，你为什么不哭这使我想起了有位中国台湾歌手唱的首歌世上只有妈妈好，没妈的孩子像棵草。回到妈妈的怀抱，幸福享不了。我爱我家作文教学设计篇情景导入教师出示张照片这是张普通的照片，但又是张我永远铭记在心的照片。今天，我将怀着种虔诚和感恩的心情，来表达我对去世父亲最真诚的谢意和深深地回忆。教师讲述照片的故事。新授课活动让学生拿出自己准备的照片，放在桌子上，教师巡视检查，并找出有意义和代表性的照片，随即问学生照片拍照的时间人物及背后的故事。学生讲得好，教师要及时表扬。询问个学生的照片，角度不同，体会不同。再让学生分组，讲述自己的照片。让学生在欣赏讲述照片内容的同时，感受家庭的温馨，感受父母对自己的呵护。教师行为开展这活动，要注意正面引导，防止学生讨论亲子矛盾......”。

9、“.....因为许多家长对子女爱护有余，严格要求不足，所以要对学生反映出来的问题作具体分析。阅读教材，完成表格要求学生通读教材第页教材内容。完成第页的表格。如下图反馈让学生阅读教材后，完成表格。并要求学生说说从表格里感悟出父亲母亲对家，对我的爱。活动中国是个文化底蕴非常深厚的国家。在这些文化中，蕴藏着很多赞颂爸爸妈妈的诗词和歌曲。按座位分小组比赛说。小组积分，课代表记分。活动要求可唱可说，关键要抓住妈妈爸爸字眼。听音乐，做练习课堂练习要求学生写段赞美母亲或父亲的诗词或歌词，有标题有内容，字数不少于字。或为自己的家画幅画，为自己的家剪纸。学生动手写时，教师播放歌曲让爱住我家。学生课堂练习时，教师巡视，对书写的困难学生，启发引导。歌曲要不断播放。做不完的同学可以课后做。扩展作业为父亲或母亲洗次脚。我爱我家作文教学设计篇说真话抒真情教学目标感悟亲情尊敬亲人......”。