1、“.....渗透割补平移法建立联系，推导公式小组合作探索原来的平行边形转化成长方形后，什么变了什么没变拼成长方形的长与原来平行边形的底有什么关系拼成长方形的宽与原来平行边形的高有什么关系能否根据长方形的面积公式推导出平行边形的面积计算公式平行边形的面积交流平行边形和长方形之间的联系平行边形的面积长方形的面积长底宽高平行边形的面积公式底高板书提问用字母怎么表示呢自学课本。学生回答板书提问分别表示什么呢提问要计算平行边形的面积必须知道什么演示不是对应的底和高，这样能求出它的面积吗那底和高必须是什么样的关系对应巩固应用，内化新知前面的花坛题课本第题你能想办法求出下面两个平行边形的面积吗拓展题先分别口算出下面图中两个平行边形的面积，然后看你发现了什么课堂总结，深化新知师同学们，通过今天的学习......”。

2、“.....在动手操作推导平行边形面积公式的过程中，理解并掌握平行边形面积的计算方法，能正确计算平行边形的面积。让学生在推导和验证平行边形面积公式的过程中，充分体验转化的数学思想，形成定探究意识和能力。培养学生的小组合作意识，发展学生的空间观念。教学重难点让学生充分利用手中的学具，在动手操作推导平行边形面积公式的过程中，理解并掌握平行边形面积的计算方法，能正确计算平行边形的面积。让学生在推导和验证平行边形面积公式的过程中，充分体验转化的数学思想，形成定探究意识和能力，发展空间观念。教具准备教学课件平行边形教具和学具剪刀等。平行边形的面积教学设计及评课篇范文平行边形的面积教学设计及评课精选篇平行边形的面积教学设计及评课篇教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学年级上册第页。教学目标理解并掌握平行边形的面积计算公式......”。

3、“.....培养操作能力和推理能力，养成积极思考的良好学习习惯。教学重点理解并掌握平行边形的面积计算公式。教学难点平行边形的面积计算公式的推导。教具和学具电脑课件平行边形长方形剪刀尺。教学过程前提测评。课件出示长方形这是什么图形长方形有什么特征长方形面积公式是怎样的板书长方形的面积长宽课件出示平行边形教具这又是什么图形平行边形有什么特征指出平行边形对边上的高。认定目标。出示平行边形谈话引入你想知道这个平行边形面积有多大吗板书课题平行边形的面积看到这个课题，大家想学习哪些知识呢导学达标。用数方格的方法求平行边形的面积。以前我们用数方格的方法求长方形的面积。今天，我们也用同样的方法求平行边形的面积。电脑显示数方格的方法引导学生比较方格图中两个图形的数据之间的关系。设问根据数据你发现了什么谈话虽然我们用数方格的方法求出这个平行边形的面积，但如果要求个很大的平行边形果园的面积......”。

4、“.....我们不数方格能不能用公式计算平行边形的面积呢推导平行边形的面积计算公式。学生实验操作。谈话请拿出你的平行边形，想办法把平行边形剪拼成长方形。在剪拼前，大家想想长方形的特征是怎样的学生实验操作。问你是怎样把平行边形剪拼成长方形的电脑显示剪拼过程。讨论拼成的长方形与原平行边形的关系。谈话平行边形可以剪拼成长方形，它们之间有什么关系呢平行边形与拼成的长方形的面积有什么关系平行边形的底高分别与拼成的长方形的长宽有什么关系长方形的面积公式怎样表示平行边形的面积公式怎样表示谈话请看屏幕，根据提纲大家仔细观察平行边形与拼成的长方形有什么关系。电脑显示拼成的长方形的长宽面积与原平行边形的底高面积的关系。板书长方形的面积长宽平行边形的面积底高齐读两遍公式实际运用。导语我们理解并掌握了平行边形的面积计算公式，那么，会运用公式正确计算平行边形的面积吗学生运用公式计算方格图中的平行边形的面积......”。

5、“.....板书平方厘米谈话运用公式和数方格的方法求这个平行边形的面积，结果样吗样哪种方法方便运用公式因此，以后我们般运用公式求平行边形的面积。强调运用公式计算平行边形面积的条件。师小结由此可见，运用公式求平行边形的面积必须知道哪两个条件底和高谈话我们已经知道平行边形的面积公式，对于些实际问题大家有信心去解决吗请看例题。课本中的同学们也忙开了，让我们来看看他们在干什么打开页，看看课本上半页的图。他们在干什么呢把平行边形剪拼成长方形现在，同学们也用剪拼的办法，把平行边形转化成长方形，每个学习小组长的手上都有个平行边形，每个小组的同学合作，剪剪，拼拼，看看那组的同学合作最好，先来看看我们的导学提纲。小组根据导学提纲进行合作学习怎样把平行边形纸片剪刀，拼成个长方形呢剪前，小组要先讨论出怎样剪，拼成的才定是长方形......”。

6、“.....交流汇报生先在平行边形上画条高，沿着高剪开，把平行边形分成了个角形，个梯形，然后把角形向右平移，拼成了长方形。生在平行边形上画条高，然后沿高剪开，分成了两个梯形，然后把左边的梯形向右平移，拼成了长方形。师这样的变化过程在数学上叫做转化，平行边形转化成长方形。面积没变，只是形状变了。长方形的长和平行边形的底相等。长方形的宽和平行边形的高相等。平行边形的面积怎样算集体推导齐看演示剪拼的过程，学生自己口头作答，再齐读。老师边讲解边板书个平行边形沿着任意条高剪开，都可以拼成个长方形，它的面积与平行边形的面积相等，这个长方形的长与平行边形的底相等，这个长方形的宽与平行边形的高相等，因为长方形的面积长宽，所以平行边形的面积底高。板书长方形的面积长宽平行边形的面积底高字母表示公式师如果用字母表示平行边形的面积，用表示平行边形的底......”。

7、“.....那么平行边形的面积计算公式可以写成师板书在课本划出公式，读公式回到学生们的猜想，平行边形的面积是跟底和高有关系。我们也可以用计算的方法来求出平行边形的面积了。师同学们多了不起啊，自己实践得出了真理，科学就是这样步步的向前推进的。运用公式学习页例师让我们回到学校门前的花坛吧。出示题目，学生读题，学生口答，老师板书过程。回到同学们的争论，两个花坛的面积是样大的，科学实践还是解决争论的最好办法。巩固拓展课本第题。学生在练习本中解答口答下面的平行边形的面积是多少平方厘米选择题区分对应的底和高实际应用课本第题第个图先量出底和高，再计算求楼梯扶手的面积。口答平行边形的底不变，高扩大倍，面积就。平行边形的高不变，底缩小倍，面积就。平行边形的底扩大倍，高也扩大倍，面积。总结全课，提高认识通过今天的学习，你有那些收获还有那些遗憾的地方今天，我们用转化割补法学习了平行边形面积计算......”。

8、“.....真正做到学以致用。板书设计平行边形的面积长方形的面积长宽平行边形的面积底高平行边形的面积教学设计及评课篇教学内容平行边形的面积的计算教学目标在理解的基础上掌握平行边形的面积计算公式，能正确地计算平行边形的面积通过操作观察比较，让学生经历平行边形面积公式的推导过程，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养学生的分析综合抽象概括和解决实际问题的能力。通过数学活动，让学生感受数学学习的乐趣，体会平行边形面积计算在生活中的作用。教学重点掌握平行边的面积计算公式，并能正确运用。平行边形的面积教学设计及评课篇范文平行边形的面积教学设计及评课精选篇平行边形的面积教学设计及评课篇教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学年级上册第页。教学目标理解并掌握平行边形的面积计算公式。会运用公式正确计算平行边形的面积。培养操作能力和推理能力，养成积极思考的良好学习习惯......”。

9、“.....教学难点平行边形的面积计算公式的推导。教具和学具电脑课件平行边形长方形剪刀尺。教学过程前提测评。课件出示长方形这是什么图形长方形有什么特征长方形面积公式是怎样的板书长方形的面积长宽课件出示平行边形教具这又是什么图形平行边形有什么特征指出平行边形对边上的高。认定目标。出示平行边形谈话引入你想知道这个平行边形面积有多大吗板书课题平行边形的面积看到这个课题，大家想学习哪些知识呢导学达标。用数方格的方法求平行边形的面积。以前我们用数方格的方法求长方形的面积。今天，我们也用同样的方法求平行边形的面积。电脑显示数方格的方法引导学生比较方格图中两个图形的数据之间的关系。设问根据数据你发现了什么谈话虽然我们用数方格的方法求出这个平行边形的面积，但如果要求个很大的平行边形果园的面积，用这种方法方便吗不方便既然不方便......”。