1、“.....语言表达，合作交流的能力重点难点的组合和分成教学方法直观演示法教学用具学具，盒乒乓球，个角硬币，复习旧知，引入新知。小朋友们，老师今天带来了几个苹果，我们起来数数。边数边贴，并且用，标出，。这些都是我们的老朋友，在贴上个苹果，它是多少是怎样表示的把和其他几个数字进行比较，看它们有什么不同。找找，我们身边哪些地方藏着。例如个手指头盒乒乓球有十个元钱有个角等。揭示课题生活中有那么多，今天我们就用来分苹果。出示课题分苹果，动手操作，探究新知师老师今天带来了个苹果，想把它分成两堆，该怎样分呢我们大家起来分分看。师生共同参与分苹果，例如个和个。看到这两堆苹果，你能想到什么数学问题还可以怎样分同桌起分分，摆摆，其中同学把发现的数学问题记录下来。全班交流找到的数学问题，并把问题呈现在黑板上。看到这些加法题，小朋友们能想到相应的减法题吗开动脑筋，我们起写写。小朋友还记得手指头游戏吗老师出，小朋友出可以组成现在同桌互相考考，玩玩，看看谁是我们班的小机灵，做的又对又快。，练习巩固。现在打开书本页，我们来连连。第题哪两盘合起来是个连连爬台阶师看......”。

2、“.....总共有级台阶，小狗爬到第级，还有几级你能用数学表示吗同桌互相完整说说，带上自己的描述性语言刚才你的同桌是怎样说的说说，填填。师小朋友看到右边的表格没，你会填吗同桌互相检查你能用像机灵狗爬台阶这样的故事来说说小猫钓鱼吗回去向你的同学爸爸妈妈说说。这节课你学到了什么在生活中你用的上吗布置作业练练第题通过学生间的合作探究，并亲手将学习成果展现出来，使学生充分感受学习的乐趣，体验成功，建立学习自信心。数学游戏，激发学生学习兴趣，巩固的加减法。初步学会独立思考，学会倾听和叙述。分苹果教案篇教学目标，使学生进步体会加减法的含义，初步掌握以内的加减法重点初步掌握以内的加减法。难点使学生进步体会加减法的含义。教具准备卡片挂图实物教学过程复习导入口算大屏幕出示口算题并提出要求声音响亮，口齿清楚。看图列出相应的加减法算式你能说说是怎样想的吗导入小猴子看到同学们这么棒，就想考考同学们。小猴子在果园里摘了个苹果，他想把这些苹果分成两堆，你们能帮助小猴子吗出示投影那看谁的分法多，大家边分边说你是怎么分的，并看着你的分法说出相应的加减法算式。探究新知，总结规律同学边动手摆，边练习说......”。

3、“.....教学过程歌曲激趣，导入课题。师生共同演唱英文歌曲，引出苹果。提出问题把个苹果分成两盘，并且每分次都要写出加法算式和减法算式。操作探究体验发现。在操作活动中体验加减法的含义。同桌合作人分苹果，另人根据分法写算式，看哪个同桌合作得好，分法多，并把它记录到表格里。同桌进行分分，列列，算算。展示交流结果，并让个别小组汇报，教师板书。读读同学们总结出来的算式，想想，说说你发现了什么找找生活中有关的加减法问题。儿歌激趣，升华情感。师生唱字歌情境练习，寓学于乐。摸球游戏。同桌活动每桌发个盒子，盒子里有动好胜的特点。选择了贴近学生的材料分苹果吃苹果贴树叶。把要学的知识与生活背景有机的结合在起通过情景问题去掌握数学知识形成能力，发展身心品质。使学生在不知不觉中进入数学学习世界。加大活动力度提高教学力度岁的儿童好动，好奇心强兴趣以调动。但他们注意力不能持久。意志力薄弱。让学生长时间计算的将注意力集中在教学符号上，必然会感到单调和乏味。影响知识的吸收和掌握，根据学生这特点和认识规律，结合教学内容，我设计了系列的学生活动全课学生有两分钟左右的时间不在动，其余时间手脑眼口都在活动......”。

4、“.....把学生真正推向学习的主人翁位置。极大激发学习积极主动性提高教学效率。让学生在做中学，做中得到巩固，做中学会应用，做中做到发展。评价方式多种多样重学生的学习过程，请轻学习结果。这也是新教材的评价方式。在教学过程中关注学生的学习过程，注意考察学生在学习活动是否积极参与数学学习过程，是否乐于与同学进行合做交流，是否有学习兴趣，真诚，不受谎话。使学生有个良好的开端。注意评价方式多样化，课堂采取同桌评价，小组评价，集体评价。把主动权交给学生。是教师的权威作用淡化，同时也是种巩固知识的方式。评价起点不同，学生入学不仅各方面的能力态度习惯和数学知识基础不同，个性差异很大。教师要根据每个学生的不同的情况给学生恰当的评价。说学法动手操作通过学生摆摆，做做等活动获得数学知识，本节课让学生动手分个苹果，使学生感知的分解。再通过指名上分，使学生思维规律化有序化。最后，通过对比观察完成的分解合成。这些都是在操作中进行，操作中完成。在游戏中学习通过吃苹果贴绿叶等游戏，有意引导学生在小小游戏中操作，为学习时间而动起来，例如打靶等在紧张激烈的比赛中，孩子们个个摩拳擦掌，跃跃欲试......”。

5、“.....敢于向空难挑战的学习习惯。同时小组游戏中，又加强组织和纪律观念，增强集体荣誉感。使智力和非智力因素协调发展起来，孔子说知之者不如好之者，好之者不如乐之者。游戏引起学生强烈的兴趣，使学生渐渐变成乐之者，步步走向乐学大门。说教学过程导入新课，出示课题。拍手引出课堂内容，板书课题。分苹果学生拿出个学具苹果把它分成两堆，学生任意放，看看有几种方法，比比谁的方法多。这组练习的目的，感知的分解，活动贴近生活，学生操作分钟左右，目的是培养学生观察，做事有顺序有规律。教师板书让学生观察后提问，哪组与哪组可以合起来，变多为少，这就是种学习方法的教学。小猫可喜欢钓鱼了，你们看出示图片小猫钓鱼。谁知道图中表示什么意思，你能帮小猫算算吗学生填写表格。把算式与具体事物结合起来说说。例表示有条鱼，小猫钓上条，河里还剩条也可以表示河里还有条鱼，钓上来条鱼。分苹果教案篇课标内容有关的加减法在计算教学中比较重要，它是以上数的认识和的进位加法和退位减法的基础。本节通过具体的操作活动，学生可以初步理解得数是的加法和相应的减法，发展学生的数感......”。

6、“.....让学生也仿佛与公仪休同津津有味地品鱼回味鱼的鲜美，活灵活现地表现出剧中人物回味时的动作表情神态。并在随后的环节中安排学生以表演的形式展示这段的剧情与人物的对白，让学生真切地走进人物的内心世界，感受剧本的魅力。挖掘内涵，升华剧本主题本出独幕剧剧情简单，故事简短，人物语言似乎也很浅显易懂。但细细咀嚼，却发现在貌似平淡的语言下面有着深刻的内涵。公仪休的最后段台词就很值得玩味。这段台词不仅表明了他拒收鱼的原因，而且话中也大有深意。教学时，我们把解读这段台词作为重中之重，首先引导学生理清这段话中的逻辑关系，知道公仪休连用了几个关联词把他不收鱼的原因层层递进地说清楚。其次让学生明白公仪休不收鱼不仅仅是为了能吃上鱼，更重要的是因为他心中有法，因为知法，守法，所以他拒收礼物因为他尊重法敬畏法，所以他提倡人人守法。在此基础上联系现实，提出依法治国，诵读以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，对学生渗透法的教育，进步提升丰富剧本的内涵。公仪休拒收礼物教学设计篇公仪休拒收礼物教学设计常州市新北区圩塘中心小学杨霞设计理念‚活动和交往是发展的源泉。‛维果茨基因此......”。

7、“.....还有赖于开展师生生生间的多项合作交流活动，来激活整个课堂。只有在课堂上联系课内课外，积极为每个学生创设表现的机会，给他们充分的自主空间，他们才能有所感有所悟，直至有所创。所以为了让学生掌握剧本中公仪休子明管家这个人物的性格特点，拉近学生与文本之间的距离，让学生走进文本，真真切切地去理解去体验，乃至产生共鸣，培养了学生合作学习的能力，同时提高学生的参与度，我设计了这样的教学过程。教学目标能正确流利有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。能抓住文中的重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。理解公仪休最后段话的含义，学习公仪休清正廉洁的高贵品格。教学重点有感情地朗读课文，体会公仪休的崇高品格。教学难点理解公仪休最后段话的含义。教学流程设疑入境，走进文本。生齐读课题后，师问公仪休拒收的礼物是什么两条活鲤鱼师古时候的鲁国，水产品奇缺，这两条活鲤鱼可是很难得的礼物呀,可公仪休为什么不收呢他的学生子明和我们同样感到很不理解，谁能找到子明的疑问并读给大家听听指名读子明的话，即‚老师，您不是很喜欢吃鱼的吗现在有人送鱼来，您却不接受，这是为什么呢‛师及时评价鼓励，指导学生读好疑问的语气。点评学贵有疑......”。

8、“.....大疑则大进。在课堂初始，教师就以疑入手，带领学生入情入境，并能带着问题走进文本，单刀直入‚子明的话‛。这样以‚预设‛引路，为后面学生自主解疑埋下伏笔，为课堂中的精彩生成留出更大空间自主解疑，品读文本。以疑设疑，学习‚公仪休爱吃鱼‛的环节。你认为公仪休爱吃鱼吗从哪些地方可以看出来呢带着这个问题边读边想，找到答案画下来，多读几遍，有想法可以写在旁边。学生自读，完成后先同位再集体交流。指名读体现公仪休爱吃鱼的句子，即‚嗯，刚吃过心满意足了‛。师引导读书要品味出文章内涵，读出感情来，应做到口实际问题培养学生动手操作，语言表达，合作交流的能力重点难点的组合和分成教学方法直观演示法教学用具学具，盒乒乓球，个角硬币，复习旧知，引入新知。小朋友们，老师今天带来了几个苹果，我们起来数数。边数边贴，并且用，标出，。这些都是我们的老朋友，在贴上个苹果，它是多少是怎样表示的把和其他几个数字进行比较，看它们有什么不同。找找，我们身边哪些地方藏着。例如个手指头盒乒乓球有十个元钱有个角等。揭示课题生活中有那么多，今天我们就用来分苹果。出示课题分苹果，动手操作，探究新知师老师今天带来了个苹果......”。

9、“.....该怎样分呢我们大家起来分分看。师生共同参与分苹果，例如个和个。看到这两堆苹果，你能想到什么数学问题还可以怎样分同桌起分分，摆摆，其中同学把发现的数学问题记录下来。全班交流找到的数学问题，并把问题呈现在黑板上。看到这些加法题，小朋友们能想到相应的减法题吗开动脑筋，我们起写写。小朋友还记得手指头游戏吗老师出，小朋友出可以组成现在同桌互相考考，玩玩，看看谁是我们班的小机灵，做的又对又快。，练习巩固。现在打开书本页，我们来连连。第题哪两盘合起来是个连连爬台阶师看，小老鼠正拿着块大骨头引机灵狗上楼梯，总共有级台阶，小狗爬到第级，还有几级你能用数学表示吗同桌互相完整说说，带上自己的描述性语言刚才你的同桌是怎样说的说说，填填。师小朋友看到右边的表格没，你会填吗同桌互相检查你能用像机灵狗爬台阶这样的故事来说说小猫钓鱼吗回去向你的同学爸爸妈妈说说。这节课你学到了什么在生活中你用的上吗布置作业练练第题通过学生间的合作探究，并亲手将学习成果展现出来，使学生充分感受学习的乐趣，体验成功，建立学习自信心。数学游戏，激发学生学习兴趣，巩固的加减法。初步学会独立思考，学会倾听和叙述。分苹果教案篇教学目标......”。