1、“.....准备拉幕。师起来看看，当它遇到困难时，它是怎么做的。教师在白板上拉出情节讲述乌鸦利用小石头喝水师爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了，它看到了芦苇怎么办的呢拉幕，出示情节乌鸦利用芦苇喝水幼儿回答教师的提问。教师肯定幼儿的回答。设计意图幼儿刚刚欣赏完前段故事情节，相信已经被聪明的乌鸦深深吸引，很想表达下心中的感受，考虑到有个喝水情节，所以我运用白板的拉幕功能，先把故事情节展示，然后拉幕再展示故事情节，并有目的的加入扔小石头发出的声音，用芦苇吸瓶子里水的声音，让幼儿在形象的思维中感受乌鸦的聪明魅力，由此被乌鸦的智慧深深地吸引。拓展思维，共创传奇出示视频动画，教师讲述故事爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了，它到处找水喝。这次又看见了个瓶子，瓶子里有水，可是瓶口又窄又小，乌鸦喝不到水。乌鸦直围着瓶子转来转去，然后，它想到了提问乌鸦想到了哪些方法来喝水呢你能猜到吗看看是乌鸦聪明还是你聪明。接下来......”。

2、“.....这些工具能帮助它顺利的喝道瓶子里的水吗想想，它是如何用这些工具喝到水的白板教学出示幅利用不同工具的画面，小组选择并进行讨论讨论乌鸦如何利用这些工具喝到水，在小组说办法亮点子时，白板上放大其选的图片。如果小组讨论的办法和乌鸦想的办法样，则出示相应的视频动画，让幼儿体验成功的快乐。本环节其他小组可做补充或讲出其它方法。如果小组讨论的结果和乌鸦想出的办法不样的时候，教师则先肯定孩子的创意如呀，你们想的办法真不错，那我们起来看看乌鸦想的办法吧，再让幼儿了解乌鸦的办法，并适时运用语言鼓励孩子们，让他们同样感受到成功的快乐。每组说完他们的创意后，教师从白板上移动事先准备好的聪明乌鸦图贴奖给展示的小组。设计意图厚积薄发，前段故事的铺垫，造就了孩子们在本环节的畅所欲言，积极讨论。本环节是这节语言课的重中之重，如何让孩子能自然流利机智的说出喝水的办法是我设计时最需要拿捏得地方......”。

3、“.....让幼儿感受神奇，并为之雀跃，充分发挥了想象力和创造力，使我和孩子们共创传奇，品味成功。外围延伸，回味传奇师今天小朋友们用自己智慧的大脑帮助乌鸦想到了许多喝水的办法。现在我们就到教室里去把你想的办法用笔画出来，然后我们起把这些金点子寄给乌鸦幼儿园，让那儿的乌鸦宝宝学会更多的喝水本领,课件品味传奇，我们共同前行,谢谢,设计意图孩子们经过堂课的活动可能还深深沉浸在成功的快感中，于是我设计了把金点子画出来的延伸活动，可能幼儿在画画的同时又想到更多更有创意的方法，所以回味传奇不仅是单纯的重复，更多是幼儿各种能力发展的延续，愿孩子们走得更远，飞得更高,乌鸦喝水年级语文教案篇教材分析乌鸦喝水是义务教育课程标准实验教科书语文人教版年级下册第课。这单元的主题是遇到困难怎么办动动脑筋，你定会有解决的办法。课文讲的是只乌鸦口渴了，发现了个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事......”。

4、“.....遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了，年级学生大多听过。教学目标感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能用渐渐说话。能正确流利有感情地朗读课文并背诵课文。喜欢这只遇到困难能仔细观察认真思考的乌鸦。教学重点是识字和朗读。教学难点学生从文章中体会乌鸦遇到问题肯动脑筋，遇到问题积极想办法的精神。教学准备课件教学流程复习检测读词卡。找朋友游戏连字成词。在找朋友的拍手游戏中巩固认字，激起学生学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。提出问题，合作初步解疑读课题，质疑，梳理问题喝用嘴喝，所以是口字旁。，读第自然段，说说这段写了什么乌鸦找到个有水的瓶子，可是喝不到水板书其中生字，并读读。怎么办呢注意怎是平舌音。结合课文内容说词义。没有办法时自己问自己，也是自己在想办法。，想想写了什么乌鸦看见小石子，就想出办法来了。认读生字词。ǔǎ旁边许多办法结合生活实际或课文理解词义......”。

5、“.....许多很多。办法乌鸦看见石子，就想出怎么做能喝到水。幅图，读第自然段，说说这段写了什么乌鸦把石子个个放到瓶子里，瓶子里的水升高了，乌鸦就喝着水了。认读生字。ā升高看图或联系生活实际理解词义。升高瓶子里的水原来在瓶中间，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。看图读全文，要求读得正确流利。第课时教学目的，理解课文内容，弄懂乌鸦是怎样喝着水的教学过程导言乌鸦找到有水的瓶子，开始为什么喝不到水，后来是怎样喝到水的呢今天我们接着学习第课乌鸦喝水板书课题指名朗读全文。图文对照，逐段理解课文内容。讲读第自然段。，看写了什么只乌鸦口渴了，找水喝到处找水喝写出了什么口渴得很，急着找水喝，可水不容易找，去了好多地方去找水。，要读出乌鸦找水的急切心情，把到处突出来。讲读第自然段。，谈第段写了什么乌鸦找到有水的瓶子，可喝不着水。，说说为什么喝不到瓶里的水瓶里的水只有半瓶，瓶子是细脖的，口很小，乌鸦的嘴伸不进去......”。

6、“.....，理解怎么办呢乌鸦找到水很不容易，找到了又喝不着，它在问自己，说明它在动脑想办法。要读出乌鸦先是看见水很高兴，可喝不着又很着急，最后句要轻而慢，表示思考讲读第自然段。乌鸦想出办法来了乌鸦是怎样想出办法来的看见小石子，就想出办法来了。大家想，乌鸦想出办法时心情是怎样的高兴应怎样读速度稍快学生读后给予指导，然后再读。讲读第自然段。幅图，读第段，想想这段说的什么。乌鸦把石子放到瓶子里，就喝着水了把石子个个放到瓶子里看图说出意思。说明乌鸦放了个又放个，放了许多个小石子。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了这句话什么意思因为石子占了水的地方，个个石子往瓶里放，水是点点升上来的，水升到瓶口时，乌鸦就喝着水了。水渐渐升高了应怎样读读得要慢乌鸦就喝着水，要读出轻松的语气来。看图有感情地朗读全文，说说乌鸦喝着水的主题。为了提高幼儿学习的兴趣......”。

7、“.....喜欢传奇，我觉得这个故事本身就是个传奇，让孩子讲述且喜欢上这只传奇的乌鸦，并懂得遇到事情只要肯动脑筋想办法，就会成功的道理。教学对象分析本课教学对象为大班幼儿，经过两年的幼儿园生活孩子们的探索欲很强，在他们的世界里，挑战无处不在，这个故事定会受到欢迎。从开始乌鸦为什么喝不到水开始，让幼儿带着挑战听故事，想办法，解难题。教学环境分析这节课我采用活动单导学教学模式，运用电教手段，帮助幼儿突破重难点，以及解决问题后白板给大家个惊喜的美好氛围。教学目标理解故事内容，懂得面对困难应该勇于尝试，不轻易放弃。掌握叼吸转来转去等动词，并能在故事中熟练运用。通过各种特定的随意材料帮助乌鸦解决困难，体验成功的快乐。教学重难点引导幼儿寻找喝水工具，并巧妙运用工具帮助乌鸦想出喝水的办法这环节是本课的重难点。教学准备乌鸦喝水课件乌鸦喝水活动单华师京城电子白板教学过程教学流程图教学过程设计师幼共赏......”。

8、“.....今天老师给你们带来个关于乌鸦的故事，故事的题目叫乌鸦喝水，让我们起来听故事吧,出示视频动画，幼儿看动画，听故事有只爱叫的乌鸦，叫得口渴了，到处找水喝。它看见个瓶子，瓶子里有水，可是瓶口又窄又小，乌鸦喝不到水。乌鸦围着瓶子转来转去，然后，看到了小石头，它叼来好多小石头放进瓶子里，水慢慢升高了，乌鸦喝到了水。爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了，它到处找水喝。这次又看到了个瓶子，瓶子里有水，可是瓶口又窄又小，乌鸦喝不到水。乌鸦围着瓶子转来转去，然后，看到了芦苇。它叼来根芦苇插进瓶子里，用力吸，乌鸦喝到了水。设计意图此环节为本语言课的第个教学环节，为了引起幼儿的兴趣，所以我设计了用动画视频来吸引幼儿的注意力，把幼儿带进乌鸦喝水的故事情节中。小结复述，再感传奇师刚刚我们听了段故事，故事中的乌鸦聪明吗教师在白板上出示图片，准备拉幕。师起来看看，当它遇到困难时，它是怎么做的......”。

9、“.....它看到了芦苇怎么办的呢拉幕，出示情节乌鸦利用芦苇喝水幼儿回答教师的提问。教师肯定幼儿的回答。设计意图幼儿刚刚欣赏完前段故事情节，相信已经被聪明的乌鸦深深吸引，很想表达下心中的感受，考虑到有个喝水情节，所以我运用白板的拉幕功能，先把故事情节展示，然后拉幕再展示故事情节，并有目的的加入扔小石头发出的声音，用芦苇吸瓶子里水的声音，让幼儿在形象的思维中感受乌鸦的聪明魅力，由此被乌鸦的智慧深深地吸引。拓展思维，共创传奇出示视频动画，教师讲述故事爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了，它到处找水喝。这次又看见了个瓶子，瓶子里有水，可是瓶口又窄又小，乌鸦喝不到水。乌鸦直围着瓶子转来转去，然后，它想到了提问乌鸦想到了哪些方法来喝水呢你能猜到吗看看是乌鸦聪明还是你聪明。接下来，我们起来看看乌鸦发现哪些工具，这些工具能帮助它顺利的喝道瓶子里的水吗想想......”。