1、“.....感悟交流。学生读相关句子，教师相机用课件出示以下句子看，这边的山石像只正要起跳的青蛙，那边的山石像只正要跳起的青蛙，这边的山石像只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔石龟好像正在赛跑呢。教学重点正确流利地朗读课文，识字写字教学。教学难点初步了解环境污染对人类有哪些危害。教学准备教学挂图生字词语卡片教学时间课时教学过程第课时板书课题，导入新课板书课题中的生字‚澈‛，借助拼音读准字音，用‚澈‛组词清澈。再板书课题，学生齐读课题。读课题后，你会提出什么问题学生自由提问或面对这清澈的湖水，你想到了什么指导学生把课文读正确，初步了解课文内容。教师范读，学生静听，大致了解课文讲了什么学生自由小声读课文，遇到不认识的字问问老师或同学，把字音读准确。从课文中找出要求会认的字，借助拼音读准确，再读课文。检查生字读音。同桌互相读听，互相订正。指名认读。用生字卡片进行全面检查。再读课文，边读边用序号标明自然段......”。

2、“.....指导读好第自然段。自由读第自然段老师引读，让学生了解内容。指名读评，全班齐读。读好自然段。自由朗读自然段，找出描写两岸风景的句子边读边勾画出来名读勾画的句子。桌互读第自然段。导朗读第自然段。由练读，找出表示小洁心情的句子。名读评，全班齐读。自由练读自然段。指导读好第自然段。小声读自然段，边读边想，小洁想干什么结果怎么做的指名答，想想，当时小洁的心情是什么样的再请同学演演。自由练读自然段。分人小组练读课文。有感情朗读课文。记欣赏两个生字。欣合合左边是‚斤‛，右边是‚欠‛。换换新饮欢等换，赏比比赏裳课件出示风景画帮助理解，用‚我欣赏了‛说句子。师评价用喜爱的心情去看去赞美就是欣赏，凡是美好的事物都值得我们去欣赏。今天同学们的表现也值得老师欣赏。小洁是怎样欣赏的指名读句子，仿句用‚边边‛说句子理解内容她边吃面包，边欣赏两岸的风景。她看见了什么指导朗读。出示句子看......”。

3、“.....这边的山石像只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟石兔，好像正在赛跑呢。指名读句子，比比谁读的好，鼓励学生乐读美读。说说为什么喜欢这个句子学生在理解的基础上能说出山石很有趣等原因。教师板书山石奇特。在图上找找，认认这些石头，用动作表演‚展翅欲飞‛。在图上指出哪是石兔石龟的形状，识记龟形象识记角字头像乌龟的头，中间的日像乌龟的身体，竖弯钩像乌龟的尾巴边感情朗读边做动作读。再指名读，读出有趣师评当我们荡舟湖上，你的心情如何该用怎样的语气读读出景色的美和人物愉快的心情齐读。生想象还可能欣赏到哪些山石。用‚像‛说话，如这边的山石像个小孩在踢球，那边的山石像只威武的狮子，还有的山石像只小羊在山上吃草。归纳表示形状的词语课件出示词语奇峰林立栩栩如生千姿百态奇形怪状美不胜收读读，积累词语指导写‚眼睛‛欣赏美景要用眼睛，出示生字认读，归类目字旁的字瞧看瞪盯瞟等生观察说写的时候应注意什么课件范写，描红......”。

4、“.....会写个字。⒉有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。⒊有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。教学重点能正确有感情的朗读课文，感受小洁心灵的美好，培养保护环境卫生的意识。教学难点朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。课前准备课件。教学课时课时第课时创设情境，导入新课⒈出示插图，师范读⒉提问当我们荡舟湖上，看到这些美景，你的心情如何⒊师激情揭示课题这是湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云青山绿树，切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。今天，我们就起来学习课⒋板书课题，启发思考先板‚湖水‛，让学生提示是什么样的湖水再板‚清澈‛生齐读课题。初读课文，认记生字⒈学生自读课文，画出生字词，多读几遍。⒉你发现哪个字比较难读呢学生汇报，师出示相对应的卡片......”。

5、“.....如‚侧‛是平舌音，‚卷‛要读圆唇，‚演‛要读前鼻音，‚扔‛的后鼻音要读到位等。⒊小组学习把你认为难读的字在小组里起拿来学习，大家共同解决困难。⒋检查学习情况出示去掉拼音的生字，生认读打乱顺序读细读感受，赏读体会⒈课件演示清澈的湖水以及周围的美景你都看到了哪些景物⒉这么美的景物，书上是怎样具体描写的呢请找出文中描写景物优美的句子读读。⒊把自己喜欢的句子，美美地读给同桌听。⒋指名读，并说说为什么要这样读⒌配上音乐，指名朗读写美景的句子齐读写美景的句子。⒍这样的景色给你怎样的感受小洁的感觉如何⒎引发想象换位体验如果你是湖面的游船水中的小鱼或是岸边的景物，你的感受会怎样⒏小结小洁在企盼什么呢她手中的面包纸会扔在何处她为什么那样做呢让我们下节课再找答案吧。指导书写⒈出示生字，引导学生观察，说说自己是怎样来记住这些字⒉指导示范复习提手旁的写法并指导学生写好‚扔掉‛字......”。

6、“.....引导学生注意‚舟‛和舟字旁的区别。‚觉‛字要侧重引起学生注意下面是‚见‛不是‚贝‛，练习写好最后笔竖弯钩。可联系字义帮助记忆想想为什么‚觉‛字下面是看见的‚见‛呢重点学习目字旁的写法。本课有两个带目字旁的字眼睛。教学时，首先应该让学生区分‚目‛字旁和‚木‛字旁，把目字旁称为‚眼目旁‛，把字形与字义结合起来记忆。然后，请学生观察并注意带目字旁的字般要写得左窄右宽。教学重点正确流利地朗读课文，识字写字教学。教学难点初步了解环境污染对人类有哪些危害。教学准备教学挂图生字词语卡片教学时间课时教学过程第课时板书课题，导入新课板书课题中的生字‚澈‛，借助拼音读准字音，用‚澈‛组词清澈。再板书课题，学生齐读课题。读课题后，你会提出什么问题学生自由提问或面对这清澈的湖水，你想到了什么指导学生把课文读正确，初步了解课文内容。教师范读，学生静听，大致了解课文讲了什么学生自由小声读课文......”。

7、“.....把字音读准确。从课文中找出要求会认的字，借助拼音读准确，再读课文。检查生字读音。同桌互相读听，互相订正。指名认读。用生字卡片进行全面检查。再读课文，边读边用序号标明自然段。指导读好课文。指导读好第自然段。自由读第自然段老师引读，让学生了解内容。指名读评，全班齐读。读好自然段。自由朗读自然段，找出描写两岸风景的句子边读边勾画出来名读勾画的句子。桌互读第自然段。导朗读第自然段。由练读，找出表示小洁心情的句子。名读评，全班齐读。自由练读自然段。指导读好第自然段。小声读自然段，边读边想，小洁想干什么结果怎么做的指名答，想想，当时小洁的心情是什么样的再请同学演演。自由练读自然段。分人小组练读课文。有感情朗读课文。清澈的湖水，教案篇范文。指名读自己喜欢的段落感情朗读，深入体会朗读文中写景的段落你想不想也做在这条船上......”。

8、“.....指名读，师指导读。通过动作，体会心理字读段课文中两次写小洁‚紧紧攥着面包纸‛，从这而体会到什么应怎样才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情你从‚看他眼‛和‚企盼的眼光‛中体会到什么加上动作表演读，指名上台表演。自读最后段。讨论最后句‚忽然她眼睛亮，飞快地向前跑去‛是什么意思拓展活动读读这句公益广告‚我是株小小草，请你注意你的脚。‛试着写句保护自然的公益广告词。我是，请你。第课时查复习出示生字词语卡片，用齐读开火车读个别读的方法，检查生字词的读音包括要求认识的字指名有感情地朗读课文。小组讨论环境污染对人类有哪些危害联系生活实际举例说说全班进行交流。学习比喻句‚像‛。读出课后练习中的两个比喻句。想想，在我们以前的课文中有没有像这样的句子。回忆大象的腿像根柱子。圆圆的荷叶像停机坪。照样子指名说比喻句。识记生字，指导书写。认读生字。分组识记字形，集体交流......”。

9、“.....注意‚觉‛字下面的‚见‛不要写成‚贝‛。‚船‛的‚舟‛变成偏旁时横要变成提。背诵自己喜欢的部分。同桌互相背诵。指名背诵。实践活动在教室开展‚弯弯腰，拾起片纸‛的活动。然后集体交流自己的感受和体会。清澈的湖水教案篇第课时略学习生字词及指导书写。初读课文，整体感知课文大意第课时目标朗读感悟风景美和小洁心灵的美好。培养学生环保意识和自我控制能力。教学方法抓住写美景的句子和写小洁行为的句子朗读感悟，通过抓重点词句质疑交流体会教学过程导入这节课我们继续跟着我们新认识的朋友小洁乘坐游船去欣赏湖里的景色吧。课件出示词语，自由读开火车读，齐读。围绕‚景美‛，人美朗读感悟。整体感悟快速读课文，说出读课文的整体感受。景美小洁爱护环境找出写景美的句子，小组读围绕‚景美‛，感悟交流。学生读相关句子，教师相机用课件出示以下句子看，这边的山石像只正要起跳的青蛙，那边的山石像只正要跳起的青蛙......”。