1、“.....生这节课我认识到遵守规则的重要性。师同学们的收获可真不少，规则与我们密不可分，我们要自觉遵守规则，养成良好的习惯为了把遵守规则落实到实际中，我们班从今天开始开展‚争当行为规范小标兵‛活动，人人充当监督员，争做自觉遵守行为规范的好学生，每周末评出班中‚行为规范的小标兵‛。教学反思谁说没有规则是首现代诗歌，它安排在年级语文上期。本单元以‚规则‛为主题，目的是引导学生认识规则的重要性，懂得遵守规则的必要性，从而提高每个人遵守规则的自觉性。从诗歌的内容看，作者选材于生活中司空见惯的不守规则的场景‚往狗熊嘴里扔饼干糖果‛‚翻越界栏横穿过街‛‚把果皮往长椅上搁‛‚硬挤乱插‛这些素材富有生活气息，学生很容易理解。因而也就从反面告诉人们遵守规则的必要性，进而认同从现在做起，从遵守身边的小规则做起，人人树立遵守社会公德社会规则，建设美好家园的良好意识。诗歌有个小节，结构相同，语言贴近学生生活......”。

2、“.....让学生学习创作诗歌，理解现代诗不受字数和押韵的局限，而自由表达的特点。从学习角度看，虽说诗歌的内容和结构通俗易懂，较好把握，但是由于学生生活阅历少，如果在课堂上闭门造车，学生思路封闭，会造成内容单，千篇律。要想达到教育学生遵守生活中的规则的目的，必须拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，在社会实践中切身体会到规则与每个人实际生活的密切联系及其重要意义。综合以上分析，我在让学生学习诗歌，明白遵守规则的意义，掌握诗歌的结构特点后，开展观察调查实践活动，在学生中铺开对生活中相关规则的搜集活动。经过周的实践，学生们感慨万分生活中规则数不胜数，违反规则的人屡见不鲜。就龙泉这个郊区城镇来看，每个角落，各个部门都有规则，但这些规则只是作为招牌挂着，真正严格遵守的人寥寥无几。如‚医院禁止大声喧哗‛，却有人在医院内吵架‚请爱护家乡河流‛，却有人往河内扔垃圾排污水‚严禁在公路上摆摊‛......”。

3、“.....给过往行人带来不便‚不许缺斤少两‛，却有人在秤上作手脚违反规则的例子太多太多。调查这些违反规则的人，问他们为什么这样做每个人振振有词‛‚公共场所，人人有权使用‛‚公款不用白不用‛‚错打电话，闹着玩‛‚不扔垃圾，环保工人没事干‛‚有权不使，过期作废‛‚童叟要欺，人人平等‛。这些违反规则的人，不是儿童，正是成年人，听到学生们交流的内容，我们师生又气愤又着急，规则的价值在哪里意义何在人们的素质从何谈起真是无奈又无奈。作为教师的我，深知学习本课的目的在于教育学生遵守规则，可是，社会上的成年人却在违反规则,于是，我安排学生创作诗歌，制作小牌，到各个部门各个角落去挂牌，提醒人们的遵守规则。如谁说没有规则明明白白写着‚买卖要公平‛，可他却要缺斤少两。问他为什么他却理直气壮否则，我吃什么学生经过实践活动，创作的诗歌，内容丰富，情感高昂，他们对违反规则的事愤愤不平......”。

4、“.....激发学生遵守规则的意识，进步认识到，只有从我做起，才有资格去劝说别人。创写规则诗歌，起源于人们的生活，挂牌时，又回归到大家的生活中，这不就是学习创作的意义之所在吗北师大第册谁说没有规则教案篇教学目标知识和技能引导学生理解课文内容能够在重点的词语下加点，在重点的句子下面画波浪线。能够从现实生活出发，续写诗歌齐读诗歌，读准停顿和语气。引导自主学习。教学第小节。这节小诗写了什么规则不准喂动物食品,主人公为什么不遵守规则别人也这样做组内结合插图说说，假如诗中主人公不遵守规则会发生什么后果要读好这小节应该注意哪些词语回头笑用怎样的口气读没有认识到自己不对，满不在乎。合作学习第小节。习第小节的方法，组内围绕以上几个方面讨论学习第节内容。全班交流。朗读。指名读轮读齐读。拓展创新。你发现校园内大街上有那些不遵守规则的现象组内讨论根据观察到不良现象，依照诗歌写段。交流评价。总结延伸，谈感受......”。

5、“.....教师小结。规则与我们密不可分，如果大家为了贪图方便和时痛快而不遵守规则，我们的生活将片混乱，所以我们要自觉遵守规则，从现在做起，从遵守身边的小规则做起，养成良好的习惯。作业。同学们，为了把遵守规则落实到实际中，我建议同学们从今天开始开展‚做守规则的小学生‛活动，人人充当监督员，争做守规则的小学生，学期结束评出班中‚最守规则的小学生‛。北师大第册谁说没有规则教案篇教学目标学会本课生字词，能正确流利有感情地朗读诗歌。并能抓住关键词，感情朗读诗歌，在读中理解诗歌内容。通过学习，懂得自觉遵守规则的重要性必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。调动学生已有的生活经验和情感体验进行仿写练习。教学重点通过讨论，了解自觉遵守规则的重要性和必要性。教学难点仿照课文，续写诗歌。课前准备多媒体电教教学过程课时提问导入，引出课题。同学们，昨天老师让大家到生活中寻找规则......”。

6、“.....原来规则就在我们的生活中，社会生活有规则，学校生活有规则，家庭生活也有规则，规则与我们密不可分，今天我们起来学习首小诗谁说没有规则。初读诗歌，学习生字。自由读诗歌，可以大声朗读小声地读，也可以默读，遇到生字多读两遍，用喜欢的方式学会它。‚开火车‛检测学生掌握生字词的情况。抓住重点字词如‚饼‛‚喂‛‚瞪‛理解字义，引导学生说说记字方法。再读诗歌，领悟诗意。人小组选择喜欢的小节读读，读后讨论这节小诗写了什么规则主人公为什么不遵守规则要读好这小节该注意哪个词语用怎样的语气读小组发言人汇报本组学习情况。教师相机抓住‚回头笑‛‚满不在乎‛‚不好意思‛‚瞪起眼睛‛等关键词语指导学生感情朗读各小节诗歌，帮助学生理解诗歌内容。师生感情朗读诗歌。同桌结合插图说说，假如像诗中的主人公那样不遵守规则会发生什么后果结合生活实际说说，我们该如何遵守规则拓展学习，发散思维......”。

7、“.....依照诗歌写段。大组活动交流作品，推荐佳作。作品展示。总结延伸，培养兴趣。学生谈学小诗后的感受。布臵活动，课后延伸。规则与我们密不可分，如果大家为了贪图方便和时痛快而不遵守规则，我们的生活将片混乱，所以我们要自觉遵守规则，从现在做起，从遵守身边的小规则做起，养成良好的习惯。为了把遵守规则落实到实际中，我建议同学们从今天开始开展‚做守规则的小学生‛活动，人人充当监督员，争做守规则的小学生，学期结束评出班中‚最守规则的小学生‛。板书设计谁说没有规则没有规矩不成方圆遵守规则从小做起。师同桌结合插图说说，假如像诗中的主人公那样不遵守规则会发生什么后果生动物无辜死亡生发生车祸造成伤亡生破坏环境造成环境污染生不遵守公共秩序没有公德师结合生活实际说说，我们该如何遵守规则生自觉遵守规则，从现在做起，从遵守身边的小规则做起，养成良好的习惯......”。

8、“.....生上下楼梯不要拥挤。生为要青蛙捕捉青蛙。生不要拐卖妇女儿童。拓展学习，发散思维。师同学们经过自己的努力总结出了许多条规则，可是有些人却不能自觉遵守，你观察到了吗人小组说说你发现校园里大街上有哪些不守规则的不良现象人小组讨论交流。师是啊，遵守规则是种美德,不遵守规则将给个人他人和社会带来不安全的因素，造成社会的不稳定和不和谐。这，多不应该,现在，你想对这些不自觉遵守规则的人们说些什么大屏出示谁说没有规则明明白白写着‚‛问他为什么。师你观察发现每节诗的结构特点了吗生是由两组设问句组成。生第个设问句说明规则的内容，生第是写人物的言行。师我们学着作者用诗歌的形式来表达，想不想试试每人根据课前收集的资料仿写节诗。写好后再分组讨论修改补充，把几位同学的仿写，合起来就成为首诗。全班交流作品，评选佳作......”。

9、“.....问他为什么他满不在乎地说‚我愿意你管得着吗,‛生谁说没有规则明明白白写着‚要保护青蛙。‛可他家的餐桌上却有红烧蛙肉。问他为什么他大言不惭地说‚这难得的美味不吃白不吃。‛生谁说没有规则明明白白写着‚要爱护公物。‛可大街上的下水道井盖却卖到了废品站。问他为什么他得意洋洋地说‚这无本万利不赚白不赚,‛师真不错同学们的诗歌写得很棒，课后我们把些诗歌收集起来，在我们的的园地办个小小诗歌展。谁来说说，这节课你们又有哪些收获生我懂得了要自觉规则，不遵守规则既害人又害己。生这节课我认识了连绵词。生我学会了如何判断不同形式的问句。生这节课我认识到遵守规则的重要性。师同学们的收获可真不少，规则与我们密不可分，我们要自觉遵守规则，养成良好的习惯为了把遵守规则落实到实际中，我们班从今天开始开展‚争当行为规范小标兵‛活动，人人充当监督员，争做自觉遵守行为规范的好学生......”。