1、“.....天地间神奇秀美皆聚泰山。‚钟‛，聚集的意思。‚荡胸生层云，决眦人归鸟。‛这两句是想像之辞。诗人由远望近望进而想到泰山气象万千，云气层生，定会震荡人们的心胸。使之豁然开朗站在泰山之上，眼光也会更加敏锐，连掠而过的归鸟也收入眼底。这两句写主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。‚荡胸‛，心头涤荡，胸襟为之开豁。‚荡胸‛，句的意思是，山上层云叠起，冲击涤荡着心胸，胸襟为之开豁。‚决眦‛，眼睛睁大，眼角欲裂，形容极力张大眼睛。‚眦‛，眼框。‚入‛，收入眼里，看到。‚会当凌绝顶，览众山小‛结尾两句写有望岳而引起的决心。因泰山之雄伟而引出览无余而后快的心绪，抒发了诗人昂扬向上，积极进取的博大胸怀。‚会当‛，应当，定要。‚凌‛，登临，登上。‚绝顶‛，最高峰。‚览‛，俯视的意思。这两句既写了泰山的巍峨高耸，也表达了诗人的壮志和毅力，能开阔读者的眼界和心胸。小结这首诗层次清晰，形象鲜明，写景抒情......”。

2、“.....通篇写望而不著个望字，含蓄蕴藉又自然开朗。始终在研词炼句方面颇见功夫。背诵这首诗。望岳教案篇导入。杜甫在岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫‚安史之乱‛后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人可是，读这首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。读读讲讲问问。分两步先通过解题使学生达到整体感知后逐句诠释。整体感知。问诗题叫望岳，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写‚望‛字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为组看看‚望‛的角度有怎样的不同。‚岱宗‛两句是远望‚造化‛两句是近望‚荡胸‛两句是细望‚会当‛两句是极望。按这是仇兆鳌的说法，‚极望‛语，学生不易理解，无妨改为‚俯视‛理解此诗的意境‚岱宗夫如何齐鲁青未了。‛开篇以设问起句，写意中遥想，久慕其名，而未得亲历其境。‚岱宗‛，即泰山......”。

3、“.....因居岳之首，故尊称为岱宗。‚夫如何‛，到底怎么样呢‚夫‛，在这里无实在意义。接句自问自答，以夸张手法，极写‚齐鲁青未了‛的气势，放眼望去，片青翠苍都，绵延不绝。‚齐鲁‛，春秋时两诸侯国，后用为该地域的简称。泰山北为齐，泰山南为鲁。‚青未了‛，形容泰山山脉绵延深远，青翠苍都，从齐到鲁看不到尽头。这句是远望，摹写泰山卧齐鲁大地，突出了岱宗的雄伟宏阔的气势。‚造化钟神秀，阴阳割昏晓。‛句以南北分割‚昏晓‛的景象写泰山高耸云端万仞摩天的高伟雄俊。这里是近望，赞叹大自然把天地间的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。泰山的山峰把世界分成两大部分阳坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。这奇伟壮观的景象真是鬼设神施，造化所钟。‚造化‛，指天地自然。‚钟神秀‛，天地间神奇秀美皆聚泰山。‚钟‛，聚集的意思。‚荡胸生层云，决眦人归鸟。‛这两句是想像之辞。诗人由远望近望进而想到泰山气象万千，云气层生......”。

4、“.....使之豁然开朗站在泰山之上，眼光也会更加敏锐，连掠而过的归鸟也收入眼底。这两句写主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。‚荡胸‛，心头涤荡，胸襟为之开豁。‚荡胸‛，句的意思是，山上层云叠起，冲击涤荡着心胸，胸襟为之开豁。‚决眦‛，眼睛睁大，眼角欲裂，形容极力张大眼睛。‚眦‛，眼框。‚入‛，收入眼里，看到。‚会当凌绝顶，览众山小‛结尾两句写有望岳而引起的决心。因泰山之雄伟而引出览无余而后快的心绪，抒发了诗人昂扬向上，积极进取的博大胸怀。‚会当‛，应当，定要。‚凌‛，登临，登上。‚绝顶‛，最高峰。‚览‛，俯视的意思。这两句既写了泰山的巍峨高耸，也表达了诗人的壮志和毅力，能开阔读者的眼界和心胸。小结这首诗层次清晰，形象鲜明，写景抒情，交相辉映，通篇写望而不著个望字，含蓄蕴藉又自然开朗。始终在研词炼句方面颇见功夫。背诵这首诗。望岳教案篇教学目的知识背诵这首诗理解诗的意境。能力诵读能力联想......”。

5、“.....德育热爱大自然，热爱祖国河山陶冶美的情操。重点目标背诵此诗。目标难点理解诗的意境。教学过程查上首诗的默写背景和作者简介略齐读本诗遍理解此诗的意境‚岱宗夫如何齐鲁青未了。‛开篇以设问起句，写意中遥想，久慕其名，而未得亲历其境。‚岱宗‛，即泰山。岱是泰山的别名，因居岳之首，故尊称为岱宗。‚夫如何‛，到底怎么样呢‚夫‛，在这里无实在意义。接句自问自答，以夸张手法，极写‚齐鲁青未了‛的气势，放眼望去，片青翠苍都，绵延不绝。‚齐鲁‛，春秋时两诸侯国，后用为该地域的简称。泰山北为齐，泰山南为鲁。‚青未了‛，形容泰山山脉绵延深远，青翠苍都，从齐到鲁看不到尽头。这句是远望，摹写泰山卧齐鲁大地，突出了岱宗的雄伟宏阔的气势。‚造化钟神秀，阴阳割昏晓。‛句以南北分割‚昏晓‛的景象写泰山高耸云端万仞摩天的高伟雄俊。这里是近望，赞叹大自然把天地间的神奇秀美的景色都聚集在泰山了......”。

6、“.....山后仍是沉沉的暗夜。这奇伟壮观的景象真是鬼设神施，造化所钟。‚造化‛，指天地自然。‚钟神秀‛，天地间神奇秀美皆聚泰山。‚钟‛，聚集的意思。‚荡胸生层云，决眦人归鸟。‛这两句是想像之辞。诗人由远望近望进而想到泰山气象万千，云气层生，定会震荡人们的心胸。使之豁然开朗站在泰山之上，眼光也会更加敏锐，连掠而过的归鸟也收入眼底。这两句写主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。‚荡胸‛，心头涤荡，胸襟为之开豁。‚荡胸‛，句的意思是，山上层云叠起，冲击涤荡着心胸，胸襟为之开豁。‚决眦‛，眼睛睁大，眼角欲裂，形容极力张大眼睛。‚眦‛，眼框。‚入‛，收入眼里，看到。‚会当凌绝顶，览众山小‛结尾两句写有望岳而引起的决心。因泰山之雄伟而引出览无余而后快的心绪，抒发了诗人昂扬向上，积极进取的博大胸怀。‚会当‛，应当，定要。‚凌‛，登临，登上。‚绝顶‛，最高峰。‚览‛，俯视的意思......”。

7、“.....也表达了诗人的壮志和毅力，能开阔读者的眼界和心胸。小结这首诗层次清晰，形象鲜明，写景抒情，交相辉映，通篇写望而不著个望字，含蓄蕴藉又自然开朗。始终在研词炼句方面颇见功夫。背诵这首诗望岳教案篇古诗两首教学设计之佚名教学目标通过理解诗歌内容，了解诗中描绘的风光景色。在理解字词句的基础上，体会作者的思想感情。有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学重难点通过朗读加深对两首诗要表达的思想感情的理解。教学用具录音机磁带教学用时课时教学过程揭示课题，并介绍作者板书课题。介绍作者。齐读。联系自己的社会生活实际，谈谈感受。古今中外名人，有很多表达雄心壮志和远大的抱负的名言名句。哪个同学能说两句。小学时我们学过首诗登鹳雀楼，哪个同学将它背下其中有两句诗和我们今天学的这首诗的最后两句，意境相似。哪两句‚同学们齐将这首诗再朗读遍，领略诗中美景，感悟诗人的豪情。这首诗写得很美......”。

8、“.....按照‚我最欣赏诗中这句，是因为。‛格式说说。说得都不错，课后将这首感情背诵。课前，我让同学们找关于泰山的资料，有没有找到下面我请同学拿出来读读。老师这里也准备了些材料。下面我请位同学来读下。总结课文结很好，通过这节课我们学到了哪些东西，我请同学来总结下。好，下课。当堂检测。望岳教案篇望岳教案教学目的知识背诵这首诗理解诗的意境。能力诵读能力联想，想象能力。德育热爱大自然，热爱祖国河山陶冶美的情操。重点目标背诵此诗。目标难点理解诗的意境。教学过程查上首诗的默写。背景和作者简介略齐读本诗遍。理解此诗的意境‚岱宗夫如何齐鲁青未了。‛开篇以设问起句，写意中遥想，久慕其名，而未得亲历其境。‚岱宗‛，即泰山。岱是泰山的别名，因居岳之首，故尊称为岱宗。‚夫如何‛，到底怎么样呢‚夫‛，在这里无实在意义。接句自问自答，以夸张手法，极写‚齐鲁青未了‛的气势，放眼望去，片青翠苍都，绵延不绝。‚齐鲁‛......”。

9、“.....后用为该地域的简称。泰山北为齐，泰山南为鲁。‚青未了‛，形容泰山山脉绵延深远，青翠苍都，从齐到鲁看不到尽头。这句是远望，摹写泰山卧齐鲁大地，突出了岱宗的雄伟宏阔的气势。‚造化钟神秀，阴阳割昏晓。‛句以南北分割‚昏晓‛的景象写泰山高耸云端万仞摩天的高伟雄俊。这里是近望，赞叹大自然把天地间的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。泰山的山峰把世界分成两大部分阳坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。这奇伟壮观的景象真是鬼设神施，造化所钟。‚造化‛，指天地自然。‚钟神秀‛，天地间神奇秀美皆聚泰山。‚钟‛，聚集的意思。‚荡胸生层云，决眦人归鸟。‛这两句是想像之辞。诗人由远望近望进而想到泰山气象万千，云气层生，定会震荡人们的心胸。使之豁然开朗站在泰山之上，眼光也会更加敏锐，连掠而过的归鸟也收入眼底。这两句写主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。‚荡胸‛，心头涤荡，胸襟为之开豁。‚荡胸‛......”。