1、“.....使学生能自觉地参与到学习过程中去。初步感知，形成表象，初步建立空间观念。分物体小组活动老师巡视并参与进去汇报师这个组小朋友已经分好了，而且从得非常端正。问哪个勇敢的小朋友来告诉大家，你们是怎样分的学生汇报我们组把肥皂药盒牛奶盒小积木放在起的把魔方骰子化妆品盒子放在起我们把茶叶盒易拉罐小木棒放在起我们还把乒乓皮球玻璃珠放在起。师这组小朋友分得真好，他们把相同的合在起,其他小组和他们分得样吗认识图形年级数学教案篇设计意图在平日的区角活动中，我发现我们班小朋友对周围事物比较感兴趣，总会有小朋友叫老师，老师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机基于他们对周围事物的兴趣和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。教法纲要中指出教师是幼儿活动的引导者合作者和支持者，幼儿是活动的主体，因此本次活动我采取了观察法，比较法，讨论法，游戏法等方法和幼儿起来进行本次活动。学法幼儿是活动的主体......”。

2、“.....因此在本次活动中能更好的体现幼儿的主体性，充分发挥幼儿的能动性，幼儿使用了观察法，游戏法，比较法，探讨法等方法进行了活动。活动目标，对数学活动产生兴趣。，对圆形方形角形正确认识。颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。，体验数学活动中的乐趣。，初步了解排序的可逆性。活动重点正确认识圆形方形角形活动难点能初步排除图形大小颜色的干扰，正确辨认并将图形分类活动准备角形积木或面包方形抱枕魔术盒里面有不同的关于角形方形圆形的物品。形状和大小的角形方形圆形卡片活动过程导入，做客引出话题师小朋友们今天咱们班来了那么多的客人老师你们高兴吗现在我们站起来转过去给她们打个招呼吧你们想知道它们是谁吗现在我们用热烈的掌声欢迎它们吧,通过看看摸摸说说找找初步认识圆形方形角形。示光碟师看看第个客人是谁呀光碟它是什么形状的呀圆圆的小朋友们说的很对，那让我们来摸摸圆形是什么感觉总结哦......”。

3、“.....好现在我们先让圆形宝宝休息下吧,让我们请出第位小客人，掌声欢迎小朋友们这是什么呀抱枕你们家里有吗他又是什么形状的呀让我们也来摸摸吧，会儿请小朋友说说方形和圆形的感觉样吗有什么区别师正方形有几条边我们起来数数。它有几个角呢起来数数吧,总结小朋友们说的很正确方形有条边个角。出示角形面包师我们起来看看第个小客人是谁呀面包你们想吃吗请小朋友看看老师这块面包是什么形状的角形角形是什么样的呀我们起来摸摸，看看吧,总结角形有条边个角。我们先让小面包休息会儿吧，等游戏结束后我们起吃面包好不好，提问师你们看，老师这里有好多好看的东西我们起来看看它们都是些什么形状的吧,教师出示图片引导幼儿说出圆形的，方形的，角形的师哦,你们说得太好了，这些图形宝宝在我们生活中到处都是，你们看它们还会变魔术呢,师出示由角形和正方形组成的图形。方形和圆形组成的图形。角形和圆形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案......”。

4、“.....幼树，是由个角形和方形组成的。幼小鸡是有个圆形和个角形组成的幼房子，是由个角形和两个方形组成的。游戏找家。师图形宝宝变了这么多魔术，我们也起来变魔术吧,教师出示魔术盒，现在老师请小朋友从魔术盒里变东西出来，看看你们都变出什么呢幼儿次从盒子里抽卡片拿出来以后把它举高让小朋友起说出它是什么形状的师刚才小朋友们表现的太好了，老师想奖励你们下想和你们做个游戏。好不好游戏的名字叫说找朋友。老师拿图形你们说图形名字，谁的图形和老师手里的图形是样的说明我们是好朋友你们就站起来。看谁又快，又准,师依次拿出正方形角形圆形，幼说图形，对表现好的组或个人及时加以表扬。师嘘，听老师做听声音状刚刚游戏中,刚刚老师听到了个声音，图形宝宝不开心了，因为图形宝宝累了，想回家了。想让我们小十班的小朋友送它回家......”。

5、“.....师小朋友们看看手里的是哪个图形宝宝，老师这里呀前面是圆形的框子呢就是圆形宝宝的家，前面是正方形的呢那就是正方形宝宝的家，那前面是角形的呢肯定就是角形宝宝的家了，所以会儿你们要看清楚哦，别把图形宝宝送错家了。事先准备好的篮子，上面贴有角形圆形正方形图片让幼儿按上面图案分别放好。活动结束到教室外面去找找玩玩圆形正方形角形的好玩的东西。师小朋友们干得真漂亮,图形宝宝已经回到家了，你们也累了吧来我们起出去找找玩玩有这些图形宝宝组成的好玩的吧,课后反思在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了很多，可是也有很多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要注意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气......”。

6、“.....孩子们对于知识的掌握还是很好的，以及班上的位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要注意的地方，让自己的授课技巧更完美。小班数学公开课图形宝宝找朋友教案反思活动目标通过游戏和操作活动，初步认识圆形角形方形。愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作游戏的快乐。教学反思通过已有的知识立体图形家族来引入平面图形。自然贴切，符合学生的思维特点课件出示平面图形学生尝试说说认识的图形名字。揭示课题今天，我们就要起来认识这些平面图形。板书认识图形教学反思结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。操作交流，探究新知感知‚面‛在‚体‛上观察操作。提出要求这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找找摸摸说说，赶快行动吧......”。

7、“.....有什么感觉引导学生说出‚面‛的主要特点是平。通过‚摸‛的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。引导发现课件演示‚面‛在‚体‛上的分离过程师通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。通过‚看‛，初步体会面在体上动手操作，合作学习教师启发谁能想出个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢这要求既有挑战性，也有探索性，同时具有操作性。这启发，也让学生初步感受到‚面‛在‚体‛上。小组合作完成汇报交流不同的方法引导学生想出多种办法可用描画印等方法，给予赞扬。教学反思充分给学生‚说‛的机会，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培养语言的条理性，促进思维的逻辑性。教学反思通过这种‚做中学‛，让学生积极参与操作过程，亲身体验面的形成过程，帮助学生建立平面图形的空间观念，突破本课难点。实现数学学习的亲历性......”。

8、“.....实现教与学方式的变革，体现以学生发展为本的课程价值观。小结我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从棱柱上找到了角形，圆柱上找到了圆形。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。游戏我说你想试试你掌握的本领。老师说个图形的名字，请你闭上眼睛，想想它的样子，边想边用手指画画。同桌之间可进行互动练习。教学反思通过让学生闭眼想象所学的图形，培养空间想象力，有效地发展学生的空间观念。巩固加深，迁移拓展连连将图形与名字连线教学反思变式图形的呈现，能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对图形进步的理解。找找生活中，你在哪里还见过这样的图形教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找去指去摸，再把发现告诉大家。师其实，在我们回家的路上也能看到这些图形，现在，我们起去马路上看看吧......”。

9、“.....渗透交通安全教育教学反思将数学课上认识的图形与生活中的物体融合，加深对这些图形的认识。借助生活中的真实情境，引导学生对生活的观察，体会生活中处处有数学，激发学生对数学学习的兴趣。找朋友进步体验‚面‛由‚体‛得。数数数数每个图形分别是由哪些平面图形组成的拼拼今天这节课小朋友学得很好，老师要奖励给每个小组份礼物。请打开礼品袋袋内装有平面图形若干，用里面的图形拼出你最喜欢的东西。小组合作交流展示。说说，你拼的是什么用了哪些图形教学反思拓展学生的思维，发展学生的动手操作能力和创新能力，满足学生的创造欲，培养学生的数学应用意识。通过作品的展示，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，培养学生的自信心。全课总结通过这节课的学习，你有什么收获你认为这节课最有趣的是什么认识图形年级数学教案篇教学要求通过观察操作，使学生初步认识长方体正方体圆柱和球。知道它们和名称......”。