1、“.....故事中你最喜欢谁，为什么你帮助过别人吗小结喜欢帮助别人的人，我们喜欢他。采摘苹果在欢快的音乐声中，体验摘苹果的快乐。年级数学教案摘果子教学设计篇各位评委大家好，我说课的内容是北师大版小学数学教材年级上册第单元第节摘果子本单元，是在认识了以内数的基础上学习加减法，主要内容为以内减法的学习本节课的教学内容是学习以内的减法教材通过摘果子的情境，将具体的现实问题抽象为数学模型，为以后以内减法及更大数的减法学习做准备根据数学课程及学生的实际情况，根据新课标的要求我设计了如下的教学目标在具体的活动与情况中，初步体会减法的数学含义，认识减法能正确计算以内的减法，能用减法解决简单的实际问题初步感知减法与生活的联系，在运算过程中培养学生良好的学习习惯重点初步体会减法的含义，能正确计算以内减法能运用本节课所学的知识解决简单的实际问题难点正确计算以内减法，并运用在解决实际问题上教学过程......”。

2、“.....准备个苹果，然后叫两名同学来做题，做对的可以吃到苹果以资奖励，探究新知让班内的其他同学看个苹果，然后拿走两个，让同学们回答还剩下几个，教师在黑板上列式子讲出减号的意义让学生说说是如何想的，做练习教师引导学生读题，思考让学生独立试做教师给班级学生分组交流讨论全班汇总教师总结并布置作业年级数学教案摘果子教学设计篇活动目标。交流与分享。活动准备摘果子视频果农采摘果子果实丰收。摘果子音乐。活动过程，激发幼儿摘果子的兴趣。请幼儿观看视频，说说果园里的人们在干什么，感受果农摘果子时的喜悦心情。交流尝试，引导幼儿模仿学习摘果子动作。鳄鱼吃猴子。右手表示猴子，指捏拢又放开，表示小猴荡秋千左手指表示鳄鱼，成扁平状，左手向右手靠拢，并夹右手手指，表示吃猴子。边做动作边说只猴子荡秋千，只鳄鱼游过来，啊呜口吃掉它只猴子荡秋千，只鳄鱼游过来，啊呜口吃掉它猴子不见了，到哪去了全被鳄鱼吃光光边述边做......”。

3、“.....然后句句地说，并指名说说每句如何用算式表示对数。的组成。师我出，生我对，手指减法只用个手的指，同学打手势，同桌用减法算式表示。学生独立完成课本指减法图上的内容。谈谈收获总结全课。说说这节课你有什么收获生我知道身边有许多减法问题。师那你知道我们身边的哪些问题可以用减法来解决生比如拿走了，还剩下你们的收获的确很大。我们以前就知道，把两部分合并成部分，求总数是多少，用加法计算今天我们又明白了，从总数中去掉部分，求剩下的另部分是多少，用减法计算。找找在你的周围，哪些问题可以用减法来解决，跟同学们说说。板书设计。摘果子读作减等于减号年级数学教案摘果子教学设计篇背景与导读摘果子是北师大版实验教材第册第单元加减法中第页的内容。本节课是在学生掌握了以内的加法的意义和算法后，第次接触以内的减法，重在让学生理解减法的意义减法与实际生活的联系和计算方法，是为学生今后进步学习减法打好基础的重要课......”。

4、“.....在教学时应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成减法模型并进行解释应用的过程，体会减法的含义。同时，应让学生通过有效的数学活动经历与他人交流各自算法的过程，鼓励学生独立思考敢于质疑。教学目标学生体会减法的含义，认识减号，会读写减法算式，初步建立减法的模型寻找和总结减法的计算方法，能够口算被减数是以内的减法。培养学生认真观察事物的良好习惯，学会用自己的语言表达图意培养学生初步的交流意识，体验数学与现实生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。教学重点难点体会减法的含义，初步建立减法的模型。教学片段与反思片段课前谈话，复习旧知。同学们，你们知道现在是什么季节吗秋季。对了，秋天是丰收的季节，果园里的果子都成熟了，今天，老师将带领你们到果园陪笑笑起去摘果子，你们高兴吗好，要想到果园，必须闯过下面两关才能进入......”。

5、“.....点生说出所表示的加法算式。第关我能行。直接说结果教学反思通过谈话激发学生兴趣，让学生有探求知识的欲望，设计闯关活动，主要是让学生复习巩固前面的以内数的加法知识，加深对加法意义的理解。片段探究新知引入分果子情景并解决问题师我们顺利闯过了关，可以陪笑笑到果园摘果子了，请小朋友们把书轻轻地翻到第页。师看看最上面的图，你能用句完整的话说说图上有多少个苹果吗可以用数字几来表示生树上有个苹果，可以用数字来表示。师板书树上有个苹果师再请看第副图，你能用完整的话说说图上表达的是什么意思吗生笑笑摘走了个苹果，树上还有个苹果。师板书摘走个，还有个。师还有谁能完整的把情景图表示的意思说出来生师你们能用学具把刚才笑笑摘果子的过程摆出来吗生在下面活动，教师巡视。师有哪个同学愿意用老师的教具来摆摆点学生摆，师生观察，并评判。师你们能不能画出自己喜欢的图形来表示刚才的过程生可以师好......”。

6、“.....师有哪个同学到前面来画。点生板演后，师生起观察评判师我们通过看图，自己摆学具，还有画自己喜欢的图形来表示笑笑摘果子的过程，都知道了树上有个苹果，摘走了个，还有个。有谁能用个算式表示呢生生师刚才很多同学都提到了用这个算式来表示，算式中的，在图中分别表示什么意思生表示树上原来有个苹果。表示摘下来的个苹果。表示树上还剩个苹果。师谁能指着图再给大家说说生表示树上原来有个苹果。表示摘下来的个苹果。表示树上还剩个苹果。设计意图明确算式中各数表示的意义，帮助学生理解减法的意义。师我们如果把算式中的当作个问题来问别人，应该怎么问呢生还有几个生还剩几个苹果师如果我们把前面的树上有个苹果，摘走个这两个条件加上的话，就是个数学问题了，有谁能完整的提出个数学问题呢生树上有个苹果，摘走了个，还有几个生树上有个苹果，摘走了个......”。

7、“.....师今天，我们重点研究的就是减法。板书减法我们来认识位新朋友减号。板书减号伸出手来和老师起写个减号短短的横。起读板书减等于师假如你是笑笑，你准备摘几个果子应该怎样列算式生我准备摘个，还剩个，用来计算。师他所列的算式中的表示什么意思生表示树上原来有个苹果。表示摘下来的个苹果。表示树上还剩个苹果。生我准备摘个，还剩个，用来计算。师他所列的算式中的表示什么意思生表示树上原来有个苹果。表示摘下来的个苹果，表示树上还剩个苹果。生我准备摘个，还剩个，用来计算。师他所列的算式中的表示什么意思生表示树上原来有个苹果。表示摘下来的个苹果，表示树上还剩个苹果。师有摘个苹果的吗那该怎么列式呢生师有摘走个个吗生没有师为什么不能摘走个个生总共只有个，不够摘。教学反思教学过程的关键不是教师如何有效地支配教学，而是怎样使师生双方共同为教学本身所吸引，真正使教学成为有魅力的教学好的教学。根据年级学生的特点......”。

8、“.....这样师生双方忘却了外在的期望压力，全身心地投入到教学中，为教学情境所吸引，让学生在活动中学习数学，激发对数学的兴趣，真正实现让学生在玩中学，做中学。这里的摘苹果的活动都起到了这样的作用。教师通过步步的有目的的引导，培养学生认真倾听的习惯主动与他人交流的习惯，还有对解决问题的能力及思维能力的发展指导都比较到位。活动过程看圆卡做动作，感知以内的数量。师生起进入果园。出示圆点卡，听教师指令做动作。如学小兔跳下拍两下手蹲下，感知以内的数量。游戏摘果子，能手口致地点数以内的数。请宝宝每人摘只梨，边摘边数，并贴在胸口的圆盘上。请宝宝每人摘两只苹果，边摘边数，并贴在胸口的圆盘上。请宝宝每人摘只桔子，边摘边数，并贴在胸口的圆盘上。按种类点数水果数量，按颜色进行归类，巩固以内的数量概念。宝宝们今天摘了哪些水果数数，你摘了几只梨几只苹果几只桔子请把水果送入相应颜色的果筐里......”。

9、“.....告诉其它宝宝说我放了几只梨，几只苹果几只桔子。运水果，结束活动。宝宝们，把摘下的水果送到水果店去吧。年级数学教案摘果子教学设计篇活动目标了解小刺猬从想摘果子到想办法摘到果子的整个情节过程，体验同伴间互帮互助的喜欢吃苹果，初步感知苹果的明显特征。活动准备大图片，苹果图片，苹果树，幼儿用书活动过程师幼共读图片秋天到了，小刺猬高高兴兴去了果园。小刺猬发现了什么呢这是棵什么样的树呢猜猜小刺猬会怎么做小结小刺猬发现了棵结满苹果的苹果树，树上的果子又红又大，小刺猬真想摘个吃呢,图片仔细看看小刺猬在干什么你怎么知道小刺猬摘不到苹果重点教师和幼儿共同模仿小刺猬踮脚的动作，体验够不着的感受。小结小刺猬个子太小了，够不着苹果，心里真着急啊,怎样才能摘到苹果呢你有什么好办法帮助小刺猬吗小结小朋友们真聪明，有的想到用工具帮忙，有的想到了请小动物们帮忙。幼儿自主阅读图片小刺猬想了个什么办法秘密就在书里......”。