1、“.....在这种学习方式下，教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识的接收者，被动学习，而是能与教师样通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣需要与客观世界对话，从而使学习与探究统。做做，生生互动每个小组发张表。小组活动评出这节课听得最认真发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花小红旗。教学语言请同学们注意，现在要求前后桌合作，用手中代表，摆出松鼠小鸡的数量过渡语言然后圈圈，观察只小鸡里面有份只小松鼠那么多最后，填空列式。小鸡的只数是小松鼠的倍。教学语言同学你来回答。小结性语言每只组，只小鸡里面有份只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的倍。反思可惜这里没有留多点的时间让学生在小组中说说比如你问我答我问你答。说说，师生生生互动实物投影出示问题......”。

2、“.....求个数是另个数的几倍就是求个数里面有几份另个数那么多用除法来计算,下面我们再来看下面的几道应用题教师读题遍。鸭子数是松鼠的倍。猴子数是孔雀的倍。你还能提出什么除法问题教学语言以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的有困难的同学别泄气，先用学具摆摆，再说说讲解语言然后推荐名同学说说,你回答得棒极了，哪组还有更好的反思这个活动是为了让学生在小组活动中，以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的如果采用以小组为单位活动汇报的形式，让学生考教师考学生教师考学生等多样活动，学生的积极性会很高，活动面会更广，这样效果可能会更好。过渡语言质疑你还能提出什么用除法解决的问题学生口头提问，教师板书小鸭的只数是小松鼠的倍。小鸟的只数是小鸭的倍。小鸟的只数是小猴的倍。教学语言现在我们来看问题口答，同学你说说用算式怎么表示。课时练习......”。

3、“.....老鼠数是小猫的倍。蜻蜓数是蝴蝶的倍。教学语言先自己仔细看第图和第图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么独立完成。有困难的同学呢就用学具画画，圈圈。评析语言教学语言现在找到练练的第题。淘气的身高是机灵狗的倍。年级上册数学教案快乐的动物篇范文年级上册数学教案快乐的动物精选篇年级上册数学教案快乐的动物篇教学目标让学生在具体的情境中体会倍的意义，进步理解等分活动与除法之间的关系。让学生在具体活动中感知发展分析和解决除法问题的能力。教学重点体会倍的含义，知道求个数是另个数的几倍用除法计算。教学难点知道倍的含义。教学过程复习旧知听算看算式编题学习新知摆小棒认识倍第行摆根第行摆个根。我们就说第行小棒的数目是第行的倍。第行摆个圆第行摆个圆里面有个，第行的圆片数目是第行的圆片数目的倍。求个数是另个数的几倍用什么法除法为什么倍数就是每份有几个，倍数就是就是有几个这样的倍数......”。

4、“.....求个数里有几个几。练习页情景图鹅只松鼠只孔雀小猴小鸟小鸡摆摆，圈圈，再填填。鹅是松鼠的几倍就是问是的几倍。谁是倍数松鼠的数量是倍数。即把平均分，每个份，可以分成几份。还可以说成里面有几个小鸡的数是松鼠的几倍谁是倍数求里面有几个说说。每题找出总数倍数。列式。说明算式的含义。小结求个数是另个数的几倍用除法计算。找准倍数，就是求个数里有几个几。巩固练习老鼠是猫的几倍猫是倍数，就是求里面有几个，用除法计算。蜻蜓是蝴蝶的几倍蝴蝶是倍数，就是求里面有几个，用除法计算淘气的身高是机灵够的身高的几倍机灵狗的身高是倍数，就是求里面有几个。天气调查。晴天的天数是雨天的几倍雨天的天数是倍数。求里面有几个年级上册数学教案快乐的动物篇快乐的动物是北师大版教材第册第单元的内容，这是节抽象的概念倍的认识。它是在学生认识平均分与除法的意义的基础上，学习两个数量之间的倍数关系，体会倍的含义......”。

5、“.....可对于年级的小学生来说理解起来还是有困难的，倍的认识是小学低年级数学的重点，也是难点，因此我遵循学生的年龄特征，从学生的生活实际出发，在教学时做了如下设计结合快乐的动物的具体情境，让学生在摆摆，圈圈，画画等操作活动中体会倍的含义，既学会了画图表征，又学会了用算式解决问题，有意识的渗透了数形结合的数学思想。具体表现在以下几方面。针对低年级学生的年龄特征和心理特点，我以故事引入，创设了在片绿色的森林里，有座美丽的动物学校，学校里的小动物正在快乐的学习，这时学生都被吸引，带着兴趣进入了本节课的学习。通过这样的情景创设，遵循年级学生以形象思维为主，好奇好动的特点，使学生对于和快乐的动物中进行学中玩玩中学的学习充满了期待，学习兴趣也油然而生。在数学课程标准中指出有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在本课时中，倍这个概念......”。

6、“.....那么如何突破这个教学上的重难点呢在教学时，让学生用圆片摆摆小鸭和小猴的只数，认真观察，看有什么发现接着引导学生把只小猴看作份，小鸭就有这样的几份，表示出两份圈圈，圈完后说里面有个，也就是说是的倍，小鸭的只数是小猴的倍，最后列出算式计算。再通过几个层次的摆画和说，让学生感知和理解倍的含义。整个操作过程层次分明，通过摆摆说说，圈圈画画算算等多种方法，让学生动手动脑动口，从而参与学习过程，不是为操作而操作，而是把操作理解概念表述数理有机地结合起来。让学生看自己摆的图来说数理，降低了数理表述的难度。通过操作，让学生既学得高兴又充分理解知识，形象直观地建立了倍数概念，培养学生获取知识的能力观察能力和操作能力。新课标还提倡让学生在情境中提出问题，并尝试解决问题，从而在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣和有用，提高学生解决问题的能力。如在观察主题图时，我引导学生认真观察图画......”。

7、“.....接着，在教学完倍的知识后，让学生再看图画，根据数学信息提出有关倍数的数学问题，既巩固了新知，给学生提供了充分思考的空间，又促使了课堂教学中的师生互动，生生互动，促进了学生的发展，较好地培养了学生的问题意识和能力。学生对倍的意义的理解本身是很枯燥的，为了不使孩子失去兴趣，我在练习题的设计上巧下了番功夫，如第题，帮动物王国里的小猫蜻蜓等动物来解决数学问题，第题先猜猜淘气的身高是机灵狗的几倍，再运用所学的知识算算。接着又做拍手游戏，并设计猜猜个数是另个数的几倍的数学问题的游戏环节。最后给出这个式子，让学生自己编和倍有关的故事。当然，这节课中，由于本人经验不足，对教案中的设计没有落实到位。如。倍的概念教学层次性不够分明，应从动手操作过渡思维想甲里有几个乙数学计算如甲乙个层次展开标准量强调不够例甲是乙的几倍≠甲是丙的几倍在摆摆的活动中......”。

8、“.....没能达到加强学生对倍的意义的理解。虽有较强的引导意识，但给学生的要求和引导还不够明确。小组合作提问问题还可以拓宽些，课堂提问的语句还可以再精炼些，语速还要再慢些。以上这些，不仅是对今后的教学工作提出更高的要求更是我今后努力改进的方向，我定会好好总结这节课给我带来的思考，争取在今后的教学中有更大提高，我将不断努力学习，不断完善自己。年级上册数学教案快乐的动物篇活动背景喜欢小动物似乎是每位孩子的天性。小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以可爱的小动物为主题的系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。活动目标初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现，充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦......”。

9、“.....教具准备学生每人个彩色小圆片，白纸组张挂图幅动物数只幻灯片若干奖品若干。教学过程故事引入，创设情境过渡语言放音乐春天，气候温暖，动物王国欢聚,森林中的许多小动物都来到河边玩耍,它们是谁呢我们起去看看吧,课件提示展示挂图。过渡语言谁来介绍下在什么地方都有谁它们有多少只各在做什么事情同学你来。能说完整话吗评析语言你成功了,回答得棒极了,我们现在来填填已知条件的数量是多少,谁来试试,同学你胆子大些,试试看,教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。鸭只小松鼠只孔雀只猴子只小鸟只小鸡只用惊喜的语气肯定，我们大家向他学习,反思这个环节，遵循年级学生以形象思维为主，好奇好动的特点，通过动物王国欢聚许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍。在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑乐于探究勤于动手努力求知的积极态度......”。