1、“.....今天让我们来作进步的研究，谁能根据提供的信息提出些用减法计算的数学问题根据学生的提问出示以下个问题，玩具汽车比玩具轿车贵多少元，玩具火车比玩具轿车贵多少元，玩具汽车比玩具火车便宜多少元请学生根据问题列出算式，板书评在这里老师用营业员的口气来欢迎小朋友们的到来，学生感觉亲临其境，激发了学生学习的兴趣另外补充了玩具汽车比玩具火车便宜多少元作为例题，增加了例题的容量，主动探索，体会领悟，探索不退位的两位数减两位数的口算方法要求学生先独立口算，然后在小组内进行交流组织学生全班交流方法先算，再算方法先算，再算方法先算，再算，最后算把自己的算法和其他小朋友的算法比比，你更喜欢哪种算法，探索退位的两位数减两位数的口算方法小组合作，共同完成小组汇报，教师根据汇报，板书出不同的口算方法方法先算，再算方法，先算，再算方法先算，再算......”。

2、“.....对比小结组织讨论和两题在计算时有什么相同有什么不同，试试尝试完成，完成后同桌交流，教师指明说说不同的口算方法小结今天我们起研究了两位数减两位数的口算，小朋友们通过合作得出了好几种不同的算法，也通过比较找到了自己最喜欢的计算方法，老师祝贺你们,板书两位数减两位数的口算方法评这个环节注重让学生通过自主探索，合作交流获取新的知识让学生经历了探索两位数减两位数的口算方法的过程，在探究时允许学生根据自己的经验和思维习惯，用不同的方法进行口算，真正体现了算法多样化同时鼓励学生大胆暴露自己的思考过程，在交流中正确评价自己和别人，从而选择比较合理的，适合自己的算法，并引导学生对退位减与不退位减进行比较，在区分异同的过程中进步完善口算两位数减两位数的方法整个新授过程充分体现了学生的主体地位，巩固深化，运用拓展巩固口算，加强估算，完成想想做做第题把题目做成张张精致的蘑菇卡片......”。

3、“.....完成想想做做第题让学生独立完成，要求按竖行做做完后进行交流，说说每组题的联系，完成想想做做第题让学生比比每组题的联系后独立进行计算，订正时说说算法，完成想想做做第题让学生先估算得数是几十多，交流时说说估算方法，最后独立计算并订正解决实际问题，完成想想做做第题引导学生看懂统计表后独立算算，然后集体订正，完成想想做做第题指导学生从情境图上获取信息，并根据信息先估计下哪种球最贵交流时说说你是怎么估计的最后算算，看看结果和估计的是否致，完成想想做做第题理解题意后学生独立列式计算，订正时说说解题过程评这环节练习容量大，进步帮助和引导学生用合理的方法进行口算，增强了学生的口算能力根据具体的情境，估计哪种球最贵，中间蕴涵了很丰富的数学推理，教师为学生创设了学习交流的氛围，既培养了学生的估算意识，也有效地丰富了学生的数感，评价鼓励......”。

4、“.....通过和其他小朋友的合作，又掌握了样新本领，老师真为你们高兴谁愿意把你的收获再来和大家起分享下评老师的鼓励永远是学生前进的动力让学生和大家起分享这节课的收获，不仅仅是对新知识的个回顾，又是学生锻炼自我总结，自我评价的个好机会总评在新课标理念的指导下，这节课的设计主要体现以下几个特点，注重创设问题情境，引导学生积极探索，把计算教学和解决实际问题紧密结合起来，重视评价机制的运用，倡导合作交流的学习形式，实现学习互补，重视学生估算意识的培养两位数减两位数的口算教案篇教学内容苏教版小学数学第册第页及想想做做。教学目标，经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确地进行汁算。，进步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考。乐于交流的习惯。，。把分成和。谈话看着这些算式，你能像上题那样说说每种算法各是怎样计算的吗在口算时的异同。谈话在口算时有什么相同点有什么不同点......”。

5、“.....页的内容教材简介两位数减两位数的口算是在学生学习了两位数减整十数，位数，以及千以内笔算加减法的基础上进行教学的例题仍以两位数加两位数中购买玩具火车和玩具汽车为题材，让学生通过求两件玩具的价格差引入新的内容，引导学生探索两位数减两位数的口算方法并比较退位减与不退位减在算法上的异同，正确地理解和掌握算法教材有意识地让学生经历算法的发现过程，并在合作与交流中，理解和掌握比较合理的口算方法想想做做先安排了些基本练习，帮助学生及时巩固两位数减两位数的口算方法，然后让学生通过题组比较，进步完善算法，并重视通过估算促进口算能力的提高再引导学生综合运用所学知识，解决些生活中的实际问题本课的教学重点是让学生经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确地进行计算教学难点是理解和掌握比较合理的口算方法教学目标......”。

6、“.....经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确地进行计算，在学生解决实际问题的过程中，进步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，进步培养学生学习数学的热情和独立思考，乐于交流的习惯教学过程，创设情境，激发兴趣出示例题情境图谈话欢迎明明，芳芳，小朋友们再次光临玩具柜上次我们在这里解决了很多数学问题，今天让我们来作进步的研究，谁能根据提供的信息提出些用减法计算的数学问题根据学生的提问出示以下个问题，玩具汽车比玩具轿车贵多少元，玩具火车比玩具轿车贵多少元，玩具汽车比玩具火车便宜多少元请学生根据问题列出算式，板书评在这里老师用营业员的口气来欢迎小朋友们的到来，学生感觉亲临其境，激发了学生学习的兴趣另外补充了玩具汽车比玩具火车便宜多少元作为例题，增加了例题的容量，主动探索，体会领悟，探索不退位的两位数减两位数的口算方法要求学生先独立口算......”。

7、“.....再算方法先算，再算方法先算，再算，最后算把自己的算法和其他小朋友的算法比比，你更喜欢哪种算法，探索退位的两位数减两位数的口算方法小组合作，共同完成小组汇报，教师根据汇报，板书出不同的口算方法方法先算，再算方法，先算，再算方法先算，再算，最后算用你喜欢的方法再说说的口算过程，对比小结组织讨论和两题在计算时有什么相同有什么不同，试试尝试完成，完成后同桌交流，教师指明说说不同的口算方法小结今天我们起研究了两位数减两位数的口算，小朋友们通过合作得出了好几种不同的算法，也通过比较找到了自己最喜欢的计算方法，老师祝贺你们,板书两位数减两位数的口算方法评这个环节注重让学生通过自主探索，合作交流获取新的知识让学生经历了探索两位数减两位数的口算方法的过程，在探究时允许学生根据自己的经验和思维习惯，用不同的方法进行口算，真正体现了算法多样化同时鼓励学生大胆暴露自己的思考过程......”。

8、“.....从而选择比较合理的，适合自己的算法，并引导学生对退位减与不退位减进行比较，在区分异同的过程中进步完善口算两位数减两位数的方法整个新授过程充分体现了学生的主体地位，巩固深化，运用拓展巩固口算，加强估算，完成想想做做第题把题目做成张张精致的蘑菇卡片，学生口算并说说自己是怎么算的并把蘑菇卡片作为奖品送给说得好的小朋友，完成想想做做第题让学生独立完成，要求按竖行做做完后进行交流，说说每组题的联系，完成想想做做第题让学生比比每组题的联系后独立进行计算，订正时说说算法，完成想想做做第题让学生先估算得数是几十多，交流时说说估算方法，最后独立计算并订正解决实际问题，完成想想做做第题引导学生看懂统计表后独立算算，然后集体订正，完成想想做做第题指导学生从情境图上获取信息，并根据信息先估计下哪种球最贵交流时说说你是怎么估计的最后算算，看看结果和估计的是否致，完成想想做做第题理解题意后学生独立列式计算......”。

9、“.....进步帮助和引导学生用合理的方法进行口算，增强了学生的口算能力根据具体的情境，估计哪种球最贵，中间蕴涵了很丰富的数学推理，教师为学生创设了学习交流的氛围，既培养了学生的估算意识，也有效地丰富了学生的数感，评价鼓励，全课小结今天我们每位小朋友都开动了脑筋，通过和其他小朋友的合作，又掌握了样新本领，老师真为你们高兴谁愿意把你的收获再来和大家起分享下评老师的鼓励永远是学生前进的动力让学生和大家起分享这节课的收获，不仅仅是对新知识的个回顾，又是学生锻炼自我总结，自我评价的个好机会总评在新课标理念的指导下，这节课的设计主要体现以下几个特点，注重创设问题情境，引导学生积极探索，把计算教学和解决实际问题紧密结合起来，重视评价机制的运用，倡导合作交流的学习形式，实现学习互补，重视学生估算意识的培养两位数减两位数的口算教案篇教学内容苏教版小学数学第册第页及想想做做。教学目标......”。