1、“.....‚没有花的绿地是寂寞的‛运用了什么修辞手法拟人‚月的维也纳可真乏味，绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开月不可。‛他看见‚我‛这么失望，就把‚我‛领到路边，让‚我‛蹲下来扒开草好好看看。快看看，不要那么失望啦。，看到了什么生朗读感悟如果那个是你，你看见了眼前有这么多小花铺满了绿地，你会怎么想很惊喜把这种感情读出来。生读‚白的黄的紫的‛体现出小花的什么特征颜色美‚纯洁娇小鲜亮‛又体现出小花形状美‚这么多这么密这么辽阔‛这体现出小花的气势美，但是比青草还矮几厘米，作者在想什么时候才能冒出来呀‚我‛很着急，小吕却笑道生‚月的维也纳可说不准，天个样儿。路上我对小吕说‚这次看不见草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时肯定很壮观。‛，小吕跟我说‚去看吧你的花......”。

2、“.....‚我‛看到在冷风冷雨中拔地而起的小花时，我的心头砰然震，这震，使我明白了生命的意味是什么，是勇气,这句话意味深长，富含哲理，学了这篇课文，你能谈谈你的理解吗，无论你多么渺小，无论你遇到什么挫折，只要有勇气就会有希望。作者从只见绿地不见花时的失望，见到花儿藏身于草下的惊喜，到离开时仍不见花儿的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。这篇课文节选自当代作家冯骥才的散文维也纳春天的个画面，下课可以了解下相关资料。作业布置新课堂课小学年级语文花的勇气优选教案篇教学目标‚阅读提示‛，掌握基本的提炼关键词句的语文学习方法。并且学会借助情感变化线概括课文主要内容。，品味作品中带有浓厚感情色彩的词语，联系上下文，理解含义深刻的词句的意思，在品味语言中感悟花的勇气。，并能联系生活经历感悟生命的勇气，树立信心学习重点引导学生体会含义深刻的词句的意思......”。

3、“.....体会作者由物及情的变化，并能升华自己的感情。主要体现在这些方面课前谈话中让学生说说关于写春天花的诗句及词，从学生熟悉的花入手导入新课，既消除了上课初的紧张感，又帮助学生积淀了词语，丰富了语言积累，同时为本课学习做好了铺垫。在链接和拓展中升华情感，感受作家热爱生命热爱大自然的情怀。教学过程导入，揭示课题板书言为心声都说语言是内心的表达，那今天这节语文课，我们就去触摸些词语，寻找下感觉。师板书勇气。什么是勇气举个例子说说勇往直前的气魄，敢想敢做毫不畏惧的气概。小结看来，就这简单的个字，个词，都能给我们丰富的想象和无限的思考。再补充课题花的勇气。题目是文章的眼睛，读了题目，你在想什么花怎么会有勇气它的勇气到底是什么那就让我们带着这些疑问，跟随冯冀才老先生开始维也纳之旅，去细细品读这花的勇气。补充课题花的勇气。初读，整体感知自主读课文翻开书页，自个儿去读读课文，注意读准字音，读通句子......”。

4、“.....多读几遍。边读边思考在月的维也纳，作者先后看到了哪些景象检查自学情况课堂上最动听的是同学们的读书声。看，课文中难读的这些词语，你能读准吗自由读指名读吕泛滥厘米齐刷刷震撼明媚怦然震作者的维也纳之旅，先后看到了哪些景象板书没有花的绿地千万朵小花藏身的草地花的原野的确，维也纳的春天犹如位善变的魔术师，看着这样的个个景象，作者想到了花的勇气。让我们跟随作者的脚步，欣赏这幅画面，触摸作者的情感，去发现花的勇气。品读欣赏，由景及情。‚没有花的绿地‛，感受失望之情。出示月的维也纳真令我失望。大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。我对驾车同行的小吕说‚月的维也纳可真乏味,绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开月不可,‛自由读第段。读读，面对这片没有花的绿地，‚我‛是种怎样的心情快速浏览课文......”。

5、“.....开满鲜花的绿地才是热闹的。花花草草也知道寂寞与热闹吗是‚我‛寂寞了，失望了。同学们很有本领，读到的是草地的景象，读懂的是作者的心情。重点引导品味‚泛滥‛。泛滥字形分析，本来指江河湖海的水溢出发大水，说洪水泛滥。比喻事物过多，流行的无法节制。‚绿色到处泛滥‛就是说‚绿色‛。多得让人体会‚泛滥‛指多得成灾令人讨厌，体会词语的感情色彩。小结个词语不仅只是种意思，更是份感情。‚寂寞‛‚乏味‛‚泛滥‛这些词语把作者的心情与感受暴露无遗，字字句句都是失望。指导朗读，读出失望之情。指名读，师生合作读‚千万朵小花藏身的草地‛，感受惊喜之情。出示小吕听了，将车子停住，把我领到路边片非常开阔的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。我用手拨开草看，原来青草下边藏着满满层小花，白的黄的紫的纯洁娇小鲜亮这么多这么密这么辽阔,它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要使劲儿......”。

6、“.....脑中只有这段话，读着读着，映入你眼帘的是怎样的景象花‚白的黄的紫的‛就是说颜色很多，这样的画面可以说是万紫千红彩缤纷色彩斑斓，简简单单的个词给我们的却是片万紫千红的景象，简洁却不简单啊。指导读简简单单的词语不仅让我们感受到花儿的色彩样子，呈现出如此优美的画面，把它们都组合在起时，还能感觉到什么呢指名读，感悟惊奇小结课文中的个个短短的词语，就像朵朵小花样跃入我们的眼帘，没用个词语表示心情，却能淋漓尽致地表达表达出种眼前亮的惊喜,拓展写话，解‚勇气‛。出示花的勇气在冷风冷雨中拔地而起。师这就是花的勇气在冷风冷雨中拔地而起。感受着花的勇气，是否让你想起了种子的勇气飞蛾的勇气松树的勇气，以及其他些生命的勇气请同学们用最能表达自己感情的词语，写下简洁的句话。师是的，同学们，生命中最重要的就是勇敢地面对切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么困难，请记住，只要你拥有勇气......”。

7、“.....这就是生命的意味。看到的是冷风冷雨中拨地而地的小花，想到的是生命的意味。这不能只是眼前亮，更是心头的怦然震。让我们读出内心深深的震撼吧。齐读最后段。链接原作，延伸阅读。师花的勇气这篇课文定格的只是维也纳月的画面，只是春天的个画面，月间的画面同样迷人诗意浪漫震撼，你看转天醒来时，忽然窗前束艳丽的玫瑰。谁放在那里的走过去看，呀，我怔住了。原来夜间窗外新的支缀满花朵的红玫瑰，趁我睡熟时，点点将窗子顶开，伸进屋来,它沾满露水，喷溢浓香，光彩照人它怕吵醒我，竟然悄无声息地又如此辉煌地进来了,你说，世界上还有哪个春天的画面能如此震撼人心师请同学们上网搜索冯骥才所写的维也纳春天的个画面，去细细品味带着温度的词语，欣赏带着生命思考的画面。小学年级语文花的勇气优选教案篇花的勇气教学反思花的勇气选自冯冀才的散文维也纳春天的个画面。课文生动描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受......”。

8、“.....见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花寻花盼花看话的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花，生命的意义就是勇气。拓展写话，解勇气。出示花的勇气在冷风冷雨中拔地而起。师这就是花的勇气在冷风冷雨中拔地而起。感受着花的勇气，是否让你想起了种子的勇气飞蛾的勇气松树的勇气，以及其他些生命的勇气请同学们用最能表达自己感情的词语，写下简洁的句话。花的勇气在冷风冷雨中拔地而起种子的勇气飞蛾的勇气梅花的勇气的勇气。师是的，同学们，生命中最重要的就是勇敢地面对切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么困难，请记住，只要你拥有勇气，就拥有希望。这就是生命的意味。看到的是冷风冷雨中拨地而地的小花，想到的是生命的意味。这不能只是眼前亮，更是心头的怦然震。让我们读出内心深深的震撼吧。齐读最后段......”。

9、“.....延伸阅读。师花的勇气这篇课文定格的只是维也纳月的画面，只是春天的个画面，月间的画面同样迷人诗意浪漫震撼，你看转天醒来时，忽然窗前束艳丽的玫瑰。谁放在那里的走过去看，呀，我怔住了。原来夜间窗外新的支缀满花朵的红玫瑰，趁我睡熟时，点点将窗子顶开，伸进屋来,它沾满露水，喷溢浓香，光彩照人它怕吵醒我，竟然悄无声息地又如此辉煌地进来了,你说，世界上还有哪个春天的画面能如此震撼人心师请同学们上网搜索冯骥才所写的维也纳春天的个画面，去细细品味带着温度的词语，欣赏带着生命思考的画面。小学年级语文花的勇气优选教案篇教学目的流利有感情地朗读课文。深刻的句子，领会作者语言的精妙之处。，树立无所畏惧的勇气和信心。教学重点体会作者的情感变化。教学难点理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。教法朗读感悟教具教学过程复习导入课生命生命导入新课，作者通过件事得出感悟。课花的勇气......”。