1、“.....大大提高了学习的积极性和主动性。在抓重点词语理解感悟课文的时候，还是不够深刻透彻，还应反复吃透教材，今后在教学中还应继续努力。小学年级语文我只看见你的眼睛优秀教案篇具体内容教学目标有感情地朗读诗文，理解诗的内容，体会诗歌所表达的情感教学理念诗歌以对话的形式赞颂了抗击非典医护人员在那个特殊时期表现出来的优秀品质，用心体会作者的情感，试着回忆那段日子人们的心情教学重难点收集相关信息，学习过程中充分运用信息。教材分析课文以诗歌的形式，热情赞颂了在非典时期，医护人员是那样镇定，无私，忠于职守。教法及教辅手段布臵课前预习。收集，交流相关资料。指导朗读，引导理解诗歌内容教学过程导入同学们，在你们年级下学期的时候，有段时间没到校上课，要求在家自学，而且还要每天量体温向老师汇报，知道为什么吗交流资料指导使用资料我们查到的资料内容特别多，篇幅特别长，我们要学会筛选......”。

2、“.....交流资料。同学们说得很好，非典是种新的急性呼吸系统传染病。那么非典给人类带来了哪些危害呢继续交流资料。面对这突如其来的灾难，回忆下或想想当时人们的心情怎么样下面我们就学习篇与非典有关的课文。学习理解课文揭题解题我只看见你的眼睛我指病人和作者。只仅仅，惟地你白衣天使观看课文底图，进步理解我只看见你的眼睛你知道哪些白衣天使在非典时期冒着生命危险拯救他人的事迹吗交流资料。病人只看到医护人员的眼睛，只能用眼睛交流，作者为什么也说我只看到你的眼睛请同学们读课文，找找，画画，作者是怎样描写白衣天天使对待病魔和病人的交流相机指导理解肆虐，病魔，愤怒，冷静等词语。指导朗读愤怒和冷静应读出爱憎分明的情感。信心和坚定应读出坚定的情感。温柔和深情应读出医护人员对病人的关爱。练读朗读比赛把对白衣天使的敬佩之情通过朗读表现出来。病魔那么肆虐，随时都有生命的危险，医护人员为什么还会那么做交流对......”。

3、“.....让我们感情齐读第小节。介绍诗的写作手法诗歌的每节开头，都运用了相同的语句，这种写作手法叫层叠作者这样写给读者展示了眼神所表达的不同情感，歌颂了白衣天使的高尚心灵。让我们感情齐读全诗。小结。夸夸白衣天使。学习了课文，你想不想对抗非英雄们说些什么拓展其实非典是可以预防的，知道怎么预防吗交流资料总结结束作业准备材料，讲抗非英雄的故事。板书我只看见你的眼睛白衣天使面对肆虐的病魔愤怒和冷静在生死抉择的时刻信心和坚定安慰受难的病友温柔和深情舍生忘死小学年级语文我只看见你的眼睛优秀教案篇教学目标通过学习课文，理解课文内容，知道在非典肆虐时期，医护人员都得戴着口罩，病人与医护人员的各种情感交流都来自于眼睛，从而体会到医护人员救死扶伤不顾个人安危的精神，激起对医护人员的敬佩之情。进步掌握系统搜集资料的方法环节，初步懂得通过了解背景有助于理解课文的阅读方法......”。

4、“.....利用所学过的学习生字词的方法，自主学会本课要求掌握的个生字及生词。教具准备非典时期医护人员冒着危险拯救病人情景的多媒体课件口罩。教学过程课前准备把学生分成个小组家庭教育环境较好能较熟练电脑操作的组在学校电脑老师或家长的帮助下，搜集非典时期医护人员冒着危险拯救病人情景的音像资料组到当年的抗非典定点医院医院了解当时抗击防护非典情况并搜集到两个惊险故事另组通过询问查阅方式，搜集有关非典的资料，如传播方式对人类的危害等。畅谈体会，超越升华。正是由于希望工程的热心捐助，才使苏明娟实现了读书的梦想，健康快乐地成长了起来。苏明娟成长了，可是还有许许多多像童年的苏明娟样的孩子，他们的眼里仍然充满着读书的渴望。此时此刻，当你再次面对这些孩子，面对着这样的大眼睛，你想说点什么，你能做点什么呢播放给希望工程捐款的图片并配上爱的奉献歌曲。在歌曲爱的奉献中结束本课。师总结孩子们，大地震给灾区人民带来了灾难......”。

5、“.....失去了亲人，给他们上学带来了定的困难。但是我相信，只要人人都献出点，世界将变成美好的人间，我们将与贫困地区的孩子手拉手，心连心，共建美好的家园。板书设计渴望读书的大眼睛明亮专注召唤渴望忧郁激励小学年级语文我只看见你的眼睛优秀教案篇教学目标学会生字新词，正确流利有感情地朗读课文。图文对照，感受大眼睛特点。抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望，理解作者由此联想到的内容。过程与方法通过多媒体课件让学生入情入境，动情朗读，深入感悟培养学生想象能力。情感态度价值观目标感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心，鼓励学生参与有意义的实践活动。引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习。教学重点图文对照，感受大眼睛特点。抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望，理解文章的思想内容中。教学难点感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心......”。

6、“.....激励孩子们更加努力的学习设备分析语文教学过程是种认识过程。感知教材，让教材中的语言文字变成生动完整的表象。运用多媒体辅助教学，将教学内容具体化直观化形象化，从而使学生在轻松愉快中启发思维，接受知识。同时采用多样灵活的手法，实现事物的大小快慢动静抽象与具体之间的转换，有利于再现语文教材中的有关形象，以提高学生感知成效，正确认识事物，激起他们多彩的情感。在教学渴望读书的大眼睛课时，教师可展示大量的贫困农村孩子艰苦现状的图片，并配以反映孩子们渴望读书的话语和唤起人们支持希望工程奉献爱心的背景音乐，将学生带入课文所创设的情境之中，既让城里的孩子们了解农村孩子求学的艰难，又给他们心灵以强烈地震撼，激发他们备加珍惜现在的学习环境，真正达到了让学生理解课文，受到教育的目的。并为突破感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心，引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习这教学难点......”。

7、“.....他们对于希望工程不陌生，很多孩子早在报刊杂志电视或者家长那里听说过希望工程的孩子们的故事。但学生之间有差异，有些学生可能了解的多些，有些只是听说过而已。对于书上大眼睛苏明娟的了解，以及这张照片的来历了解的人就更少了。孩子们的语言表达能力上也存在着不小的差异。课前我们教师可以了解学生对希望工程的熟悉程度，看看他们之间的差异，做到心中有数。同时还可以让了解多些的同学做简单准备，把已有的知识比较生动简洁地讲给其他同学听，体现同学间合作学习的优越性。此外学生在年级的学习过程中培养了定的阅读能力，能够抓住文章的重点品析语言文字的情感。但是在这篇文章的学习中可能对大眼睛照片带来的作用和意义并不了解，学习时他们可能忽略对句子词语的深刻解读，特别是忽略对背景资料的理解。所以，在学习中要训练学生在网上查找到有意义的背景资料，帮助理解课文的内容。为了调动学生的积极性，首先......”。

8、“.....要循循善诱，让学生细细品读课文中含义深刻的句子和精美的词语，从而与作者的情感达到共鸣。再有，要利用多媒体制作精美引人入胜的课件以及自己授课时情感的起伏来感染学生。总之，读文章也好，讨论问题也罢，要给学生充分发表自己见解的空间，理解每个孩子的不同体验和感受，真正做到学生是课堂学习的主人，教师充分发挥主导作用。教学过程激发情趣，引出课题。课件出示大眼睛照片同学们这张照片在大街小巷报刊杂志上你也许曾经见过，知道照片上这个女孩叫什么吗你怎么知道的通过这张照片你还知道什么很好呀，课前查阅资料，通过课文了解背景可以为我们的学习开辟更广阔的天地，也能帮助我们更好地理解课文，这也是本课金钥匙告诉我们的学习方法。那照片上最吸引你的是什么今天这节课就让我们走进这双渴望读书的大眼睛。板书课题初读感知，理清文脉。课文是怎样描写这双大眼睛的请打开课本。请同学们自由朗读课文......”。

9、“.....读通句子，难读的词语句子要多读几遍，画出不会读的字词和不理解的词语。有不会读的字词和不理解的词语吗教师巡视，选择容易读错的几个字词板书，如蜿蜒跋涉。要求说说这些生字识记的方法，并理解词义。请同学们再次快速阅读课文也可结合课本插图，想想围绕这张照片，课文都讲了什么呢照片的来历看到照片所想到的及照片所造成的影响。哪些自然段都写的是照片上的内容呢，在这些段落前面标上。自己小声读读自然段描写大眼睛的这部分课文，找出每自然段最能体现大眼睛特点的个词语用画出来。板书专注忧郁讲述唤起深入文本，个性阅读。是呀，就是这双明亮这双专注这双渴望这双忧郁的大眼睛给大家留下了深刻地印象，请自己默读这自然段，在你认为印象深刻地词语或者句子旁边做批注，写上你自己的理解与感受。能谈谈你的感受吗学生交流时师补充他还害怕什么呢小姑娘是那样的专注，那样的渴望学习渴望读书......”。