1、“.....解决问题游乐场看，这是游乐场的平面图，你都看到哪些游乐项目了，这些项目你都喜欢吗游乐场的地形你已经熟悉了，老师想聘你当小导游，带我在游乐场里逛圈，怎么样要求从，这个位置出发，最后到溜冰场。边带我游玩边向我介绍游玩的项目，以及它的位置。游玩结束后，要说明你为什么要选择这条导游线路。老师现在突然有点急事要到溜冰场，选择哪条线路最近呢动物园咦动物园里有点奇怪，怎么只小动物也没有呀原来今天动物园搬家了，小动物们都迷路了，我们帮帮它们吧,你来说说哪只小动物的家是你帮它找到的，怎么找的猜秘密点其实，老师现在也在动物园里看动物，你来猜猜老师在哪你有次机会，猜错了我可以给你提示。自我评价，情知交融结合你这节课的表现，你觉得你能摘到哪颗星，想把它放在什么位置上，为什么怎样滚得远教学设计精选篇数学活动课怎样滚得远是我本学期的第堂活动课......”。

2、“.....课前，我仔细的阅读了教参，制订了课堂教学目标，尽量考虑要让每个学生都能参与到实验活动中来，体验到做实验是研究事物的种方法。怎样滚得远教案通用篇教学目标使学生经历探索斜面与地面成怎样的角度是物体滚得比较远的活动过程，进步体会通过实验收集数据，并对数据进行比较和分析，培养发现和提出问题的能力，以及综合运用所学知识解决问题的能力。除数是两位数的除法教学设计通用篇教学内容教科书第页例题。教学目标学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律会灵活运用商的变化规律。培养学生用数学语言表达数学结论的能力。使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变化规律。用字母表示数教学设计精选篇〘教学内容〙人教版义务教育课程标准实验教科书数学年级上册。〘教学目标〙知识与技能目标初步认识用字母表示数的意义，并能用字母表示简单的运算定律和计算公式......”。

3、“.....能用字母和代数式表示规律。体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。通过学生具体操作实践归纳，以促进学生的自我创造，培养学生的动手，动脑能力，提高学生观察图形除数是两位数的除法教案通用篇教学内容教科书第页的例例，做做的题目和练习的第题。教学目的使学生初步掌握用整十数除商是位数的口算方法，并能够比较熟练地进行口算。教学重点初步掌握用整十数除商是位数的口算方法。速度时间和路程之间的关系教案通用篇教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书年级上册第页的内容。教学设想路程时间与速度在日常生活中的应用十分广泛，是学生今后学习行程问题应用题的基础。森林面积教案精选篇教学过程课前，老师请每个小朋友在报纸杂志电视广播等媒体中收集了些数据，谁能来说说你们收集的数据学生汇报收集的数据，教师把些数据板书在黑板上，对些问题作些适当的追小学年级数学教案。，小组评价。，全班评价......”。

4、“.....垂直于经线的叫纬线。根据经线和纬线可以确定地球上任何点的位置。教师提问你知道科学家是怎样迅速找到返回舱的位置吗学习了解相关知识，拓展视野。总结归纳提升意义分钟创设反思情境教师旁白本节课你学到了哪些知识学习中你有何收获与体会板书设计确定位置，第几组第几个数对第个数表示横向的数，第个数表示纵向的数教学反思，激发兴趣用数对确定方格纸上的位置新位置同学们又能很快地找准了，教师现在又把同学们的新位置反映到了幅图上边说边用课件演示介绍位置图教室里，这个位置反映在图上应该是哪呢现在老师所指的这个位置应该是哪呢任意指出个位置你能在图上找到自己的位置吗回归生活，解决问题游乐场看，这是游乐场的平面图，你都看到哪些游乐项目了，这些项目你都喜欢吗游乐场的地形你已经熟悉了，老师想聘你当小导游，带我在游乐场里逛圈，怎么样要求从，这个位置出发，最后到溜冰场......”。

5、“.....以及它的位置。游玩结束后，要说明你为什么要选择这条导游线路。老师现在突然有点急事要到溜冰场，选择哪条线路最近呢动物园咦动物园里有点奇怪，怎么只小动物也没有呀原来今天动物园搬家了，小动物们都迷路了，我们帮帮它们吧,你来说说哪只小动物的家是你帮它找到的，怎么找的猜秘密点其实，老师现在也在动物园里看动物，你来猜猜老师在哪你有次机会，猜错了我可以给你提示。自我评价，情知交融结合你这节课的表现，你觉得你能摘到哪颗星，想把它放在什么位置上，为什么怎样滚得远教学设计精选篇数学活动课怎样滚得远是我本学期的第堂活动课，为此我做了大量的准备工作。课前，我仔细的阅读了教参，制订了课堂教学目标，尽量考虑要让每个学生都能参与到实验活动中来，体验到做实验是研究事物的种方法。怎样滚得远教案通用篇教学目标使学生经历探索斜面与地面成怎样的角度是物体滚得比较远的活动过程，进步体会通过实验收集数据......”。

6、“.....培养发现和提出问题的能力，以及综合运用所学知识解决问题的能力。除数是两位数的除法教学设计通用篇教学内容教科书第页例题。教学目标学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律会灵活运用商的变化规律。培养学生用数学语言表达数学结论的能力。使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变化规律。用字母表示数教学设计精选篇〘教学内容〙人教版义务教育课程标准实验教科书数学年级上册。〘教学目标〙知识与技能目标初步认识用字母表示数的意义，并能用字母表示简单的运算定律和计算公式。用字母表示数教案精选篇教学目标经历探索规律并用代数式表示规律的过程。能用字母和代数式表示规律。体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。通过学生具体操作实践归纳，以促进学生的自我创造，培养学生的动手，动脑能力，提高学生观察图形除数是两位数的除法教案通用篇教学内容教科书第页的例例，做做的题目和练习的第题......”。

7、“.....并能够比较熟练地进行口算。教学重点初步掌握用整十数除商是位数的口算方法。速度时间和路程之间的关系教案通用篇教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书年级上册第页的内容。教学设想路程时间与速度在日常生活中的应用十分广泛，是学生今后学习行程问题应用题的基础。森林面积教案精选篇教学过程课前，老师请每个小朋友在报纸杂志电视广播等媒体中收集了些数据，谁能来说说你们收集的数据学生汇报收集的数据，教师把些数据板书在黑板上，对些问题作些适当的追小学年级数学教案。确定位置教案篇范文确定位置教案通用篇确定位置教案篇新课程有效教学案例教学设计学校名称岐山县雍川镇麦禾营中心小学课程名称数学内容主题确定位置教材版本北师大版教师姓名张慕艳教龄年授课年级年级学科数学主题确定位置任课教师张慕艳课型问题解决课课时课时上课日期年月日教学目标知识与技能结合具体生活情境，体验确定位置的必要性......”。

8、“.....初步感知直角坐标雏形思想和方法，掌握在方格纸上用有序数对确定点在平面中的位置的方法。过程与方法让学生体验数学的简洁美，感受丰富的确定位置的现实背景，体会数学的价值和数学与实际生活的密切联系情感态度价值观经历观察空间的物体，并能用适当的数学知识描述观察的空间对象的数学化过程，提高学生运用数学符号表示生活现象的认识水平，通过位置的确定发展学生的空间观念。重点难点，同时能够说出物体的位置。数对确定位置。关键问题正确的用数对描述物体的具体位置。教学方法学生在小组内通过合作交流自主探究掌握方法。问题训练法通过学生尝试问题训练单教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。教学准备教师准备问题导读评价单问题生成评价单问题训练评价单学生准备留意生活中人们对位置的表达方法。李林家的位置是，学校的位置是，。在图中标出李林家和学校的位置。如果每个小正方形的边长表示米。李林从家出发......”。

9、“.....至少要走米。下图是个地区部分的平面示意图。用数对标出环球大厦，和购物中心，的位置。图中在，表示的位置上的是。和在同行上。张勇同学从公园门口出来到书店去，他应该怎么走操作根据下面的数对在右图中相应位置上的圆圈里涂上颜色。确定位置教案篇教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书年级上册第页。教学重难点探索确定位置方法，同时能够说出物体的位置。学生能够在方格纸上用数对确定位置。学习过程观察课本页主题图，照样子回答问题小青在第组第个位置，也可以表示为，小兵在第组第个位置，也可以表示为，表示的位置是第组第个，是。小华在第组第个位置，也可以表示为，表示的位置是第组第个，是。小敏在第组第个位置，也可以表示为，表示的位置是第组第个，是。小楠在第组第个位置，也可以表示为，表示的位置是第组第个，是。确定位置问题生成评价单班级姓名指导老师张慕艳各位同学，请根据课前预习内容......”。