1、“.....然后再加以指导。与同学交流你是怎样读数和写数的。完成试试，体会大数的实际意义。第页试试第题，教师在组织学生说说时，可以先让学生收集些当地的有关人口数据，在此基础上，引出些比较大的数据，以便于学生能体验到大数据的实际意义。同样，也可以让学生收集些其他方面的数据，如当地的工农业生产的产值城区面积等，通过些具体的可以感受的数据，了解较大数据的意义。第题，组织组组可以对比的数据，说说它们的实际意义是写数的基础。在学生写数时，安排些学生身边可以感受的具体参照物进行比较，对学生理解较大数的意义是有很大的帮助。实践练习。学生完成练练的题目。第题，本题的练习首先安排学生进行读数练习，接着让学生观察所读的数与哪个数是对应的，然后用线连接起来。练习本题的重点是培养学生从较复杂的背景中会善于观察，懂得会用排除的方法寻找对应的数。如果班级学生的基础较好......”。

2、“.....以促使学生认真地观察，并让他们说说寻找对应数的方法。板书设计大数的读写亿级万级个级千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万读作十亿千百十万学生任意说出个数，教师板书个提问如果将这些数按从大到小的顺序排列，你会吗说说你是怎么样想的探索新课师通过学习，我们知道年我国进行了第次人口普查，你会比较这些城市人口数量的多少吗学生默读例题，理解题意北京人天津人香港人澳门人大陆人提问扑克到这组数据，你能找出最大的那个数吗为什么分类。观察例题，请学生根据人口数量，将个城市进行分类，并说出分类理由。学生人组，说说，议议。按数位多少进行分类北京天津为第类，香港是第类，澳门是第类。提问通过这次分类，你能知道什么小结我们按数位的多少进行分类后发现，数位少的这个数就小，数位多的这个数就大。质疑北京和天津的人口都达到了位数，这怎么比出大小呢位数相同的数的大小比较。板书提问这两个数都是位数......”。

3、“.....怎么比学生探索看左起第位，第个数左起第位百万位上的比第个数百万位上的大，所以引导分析上海的人口最密集，因为上海地方不但人口却很多，重庆虽然人口多，但地方大，所以重庆人口没有上海密集。课堂作业设计页第题。页第题思维训练，另个数是十位数，哪个数大里填上合适的数字，是不等式成立。人口普查教案篇教学内容人口普查第页教学目标经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。会正确读写多位数，并能比较数的大小。教学重难点会正确读写多位数，并能比较数的大小。教学准备学生老师收集日常生活中常见的大数。教学过程创设情境搜集生活中的大数小组内交流收集的数据，并按大小进行分类。引导学生将收集来的数据分成亿以内数和亿以上数，两种类型探究新知出示年我国进行了第次人口普查。全国总人口约为人。北京市人口约有人。香港人口约有百十万人。澳门人口约有十万人......”。

4、“.....你能读出全国北京市天津市的人口数吗你能写出香港与澳门的人口吗与同学交流你是怎样读数和写数的。你能读出或写出下面城市的人口数吗湖南省衡阳市约有人。广东省深圳市约百万千百人。较大数的读法出示亿级万级个级千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个讨论亿以内数的读法在读的过程中讨论总结亿以内数的读法如读作千百十万读作千零万讨论亿以上数的读法在读的过程中讨论总结亿以上数的读法如读作十亿千百十万巩固与应用在组内每人进行读数练习，互相学习，互相纠正。做试试第题，在读数的同时让学生感受到大数的意义。较大数的写法讨论亿以内数的写法在写的过程中讨论总结亿以内数的写法如十万写作百十万写作讨论亿以上数的写法在写的过程中讨论总结亿以上数的写法如百十亿零十写作十亿零万零百十写作小结大数的写法巩固与应用在组内每人进行写数练习，互相学习，互相纠正。做试试第题，在写数的同时让学生感受到大数的意义......”。

5、“.....这是以前学过的内容，先出几个数让学生总结比较的方法。如将下面的数从小到大排列比较更大数的大小让学生比较书上提供的人口普查的数据的大小，并将结果的实际意义用自己的语言表达出来，如澳门的人口数在这几个城市里是最少的北京与天津的人口数都是千多万等。巩固与应用在小组内，将每人收集来的数据进行排序，并将结果的实际意义用自己的语言表达出来。作业练练在报刊杂志等媒体中收集组有关国土面积西部情况海洋资源的大数的信息。课堂小结。今天这节课你有哪些收获板书设计大数的读写亿级万级个级千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万计数单位十亿千百十万千百十万人口普查教案篇教学内容人口普查教学目标经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义会正确读多位数，并能比较大小教学重点会正确读多位数。，结合相关数据进行爱国主义教育。重点难点，能正确读出亿以内的数。的数的读法。教具准备计数器，整数数位顺序表......”。

6、“.....教学过程导入师生谈话昨天，我们在数学课上认识了比较大的数，还记得有几位吗谁能说说都有哪些计数单位指名回答我们认识了个计数单位分别是个十百千万十万百万千万和亿。随着学生的回答板书从右往左亿千万百万十万万千百十个教师我们在年级时学过了万以内数的读法。你们还记得吗能读出这些数吗提问谁能说说读这些数的方法你们想知道你们收集到的比万大的数如何读吗今天我们就来学习亿以内数的读法。板书课题亿以内数的读法探究新知展示学生收集的数据。例如长江流域的面积是平方千米赤道长千米马里亚纳海沟距离海平面米新课标第网年我国进行的第次人口普查显示全国总人口约为人。祖国大陆约有人，北京市约有人，天津市约有人。分类。老师组织学生进行小组合作学习请把以上数据进行分类。学生任意说出个数，教师板书个提问如果将这些数按从大到小的顺序排列，你会吗说说你是怎么样想的探索新课师通过学习，我们知道年我国进行了第次人口普查......”。

7、“.....理解题意北京人天津人香港人澳门人大陆人提问扑克到这组数据，你能找出最大的那个数吗为什么分类。观察例题，请学生根据人口数量，将个城市进行分类，并说出分类理由。学生人组，说说，议议。按数位多少进行分类北京天津为第类，香港是第类，澳门是第类。提问通过这次分类，你能知道什么小结我们按数位的多少进行分类后发现，数位少的这个数就小，数位多的这个数就大。质疑北京和天津的人口都达到了位数，这怎么比出大小呢位数相同的数的大小比较。板书提问这两个数都是位数，位数相同的两个数怎么样比较大小呢先比较哪位上的数提问这两个数左起第位千万位上都是，怎么比学生探索看左起第位，第个数左起第位百万位上的比第个数百万位上的大，所以引导分析上海的人口最密集，因为上海地方不但人口却很多，重庆虽然人口多，但地方大，所以重庆人口没有上海密集。课堂作业设计页第题。页第题思维训练，另个数是十位数......”。

8、“.....是不等式成立。人口普查教案篇教学内容人口普查第页教学目标经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。会正确读写多位数，并能比较数的大小。教学重难点会正确读写多位数，并能比较数的大小。教学准备学生老师收集日常生活中常见的大数。教学过程创设情境搜集生活中的大数小组内交流收集的数据，并按大小进行分类。引导学生将收集来的数据分成亿以内数和亿以上数，两种类型探究新知出示年我国进行了第次人口普查。全国总人口约为人。北京市人口约有人。香港人口约有百十万人。澳门人口约有十万人。天津市人口约有人。你能读出全国北京市天津市的人口数吗你能写出香港与澳门的人口吗与同学交流你是怎样读数和写数的。你能读出或写出下面城市的人口数吗湖南省衡阳市约有人。广东省深圳市约百万千百人......”。

9、“.....互相学习，互相纠正。做试试第题，在读数的同时让学生感受到大数的意义。较大数的写法讨论亿以内数的写法在写的过程中讨论总结亿以内数的写法如十万写作百十万写作讨论亿以上数的写法在写的过程中讨论总结亿以上数的写法如百十亿零十写作十亿零万零百十写作小结大数的写法巩固与应用在组内每人进行写数练习，互相学习，互相纠正。做试试第题，在写数的同时让学生感受到大数的意义。比较数的大小万以内数的大小比较。这是以前学过的内容，先出几个数让学生总结比较的方法。如将下面的数从小到大排列比较更大数的大小让学生比较书上提供的人口普查的数据的大小，并将结果的实际意义用自己的语言表达出来，如澳门的人口数在这几个城市里是最少的北京与天津的人口数都是千多万等。巩固与应用在小组内......”。