1、“.....不能以教师的分析代替学生的阅读实践。课堂上，让学生充分自由地朗读，通过自主阅读质疑问难帮助释疑大胆想象辩论交流等形式，使学生自主体会，咀嚼文本精华，内化成自己的语言情感，让学生在自主合作探究的学习方式中走向知识语言精神的同构共生。„教学目标‟会认个生字，会写个生字。正确读写新词。感情朗读课文，体会语言简洁条理清楚的表达特点。了解世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。„课前准备‟教师准备和科学老师联系，了解科学课上学生相关知识的掌握情况。收集世纪科学技术发展历程的资料主题网站，可制作多媒体课件。学生准备查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片文字资料调查访谈今天人们的愿望和梦想。„课时安排‟课时„教学流程与设计意图‟第课时目标前臵，激发学课文之趣。教师板书课题。师课前，我请科学老师阅读了呼风唤雨的世纪......”。

2、“.....和我们下，内容就为世纪的科技信息，以及造福人类的事实。老师不仅替你们应战了，还反将他军，到时还要比比谁的语言表述得当清楚。你们有信心吗要想取得胜利，我们首先要读通课文，读懂课文。„设计意图‟个小小比赛的预设，激起学生学习的兴趣。有了阅读的兴趣，就有了良好阅读的开始。从比赛要求中，学生既明确了学习本文的要求从课文中获取大量科技信息，学习本文的表述方法，也为本节课后的作业查阅资料作了很好的铺垫。字词训练，落实语文之基础。出示个生字，让学生从文中画出呼风唤雨改观程度程控电话依赖寄托原子核因特网腾云驾雾哲学家农耕社会等词语。你觉得哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或者给大家提个醒。你觉得哪些词语你还没有掌握，读读，写写，根据课文或查查字典想想它的意思。适时点击课件，出示图片，补充解释部分词语的意思。人小组认读生字，并给生字扩词。汇报交流......”。

3、“.....这是小学语文的专务。我们不能为了追求课堂的豪华而放弃基本的语言学习，不能为了强调综合学习而让语文课堂成了大杂烩。读好课文，整体把握语文之本。通读课文，根据课文注音，读准字音，读通句子，采用大声读速读同桌轮读等方式，将课文至少读遍。做到琅琅上口，通顺流利。集中练读，感觉哪里难就重点突击。呼风唤雨的世纪词句解析篇教学目标认识个生字，会写个生字。正确读写呼风唤雨出乎意料改观程度依赖农耕社会腾云驾雾寄托幻想洞察原子核程控电话因特网联系哲学家归根到底等词语。感情地朗读课文，体会语言简洁条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学探索科学奥秘的兴趣。教学过程解题导入，激发兴趣今天我们要学的篇课文是中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们小朋友写的。请大家认真看老师板书。说说......”。

4、“.....年属于世纪呼风唤雨的世纪又是个什么样世纪呢下面让我们打开课文读读吧。读不通的地方再读遍，把课文读通为止。学生自由读文整体感知，质疑问难课文里有许多生字组成的词语你们会读吗课件出示词语幻想联系依赖程度改观寄托原子核哲学家因特网呼风唤雨腾云驾雾农耕社会归根到底程控电话出乎意料指名读齐读。默读全文，思考这篇课文主要讲了什么谁能说说课文是围绕哪句话写的呢出示世纪是个呼风唤雨的世纪。齐读。古人说学贵有疑。所以，要读懂课文，定要学会提出问题。请大家看课文，你想弄清什么问题看来大家越来越会读书了。那么世纪是谁来呼风唤雨呢那么人类又是什么来呼风唤雨呢请女同学读课文第自然段，其他同学想想你从这段中体会到了些什么老师发现大家把发现与发明还特意分得很清楚。说说看，你们认为发现与发明有什么不同。发现和发明，从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同......”。

5、“.....经过研究探索，看到或找到了些前人不了解的事物或规律发明则是指创造出的新事物或新方法。发现的是本来存在的但我们不了解的事物或规律发明的是本来不存在的事物，是新的创造。如，本组后面的篇课文中讲到的电脑太空育种是前所未有的新创造，而恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，就是新发现。课件出示发明发现人们在地下了煤矿。科学家了前所未有电子计算机。在世纪前人们过着怎样的生活呢请男同学齐读课文第段。并请找出有关句子。指名读在农耕社会里，人们的生活十分贫乏。作者说那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。但是，还远远不止这些。请同学们结合自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。出示句式那时没有没有没有也没有面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。但是，在最近的百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。在世纪有哪些发明呢女生读课文第段，用画出有关的句子......”。

6、“.....大家注意，文中的等字可以去掉吗请同学们交流下自己所收集的有关资料，你知道世纪的人们还拥有哪些科学成果它们给我们的生活带来了怎样的变化呢现代科学技术变化之快成就之多，真的是让人无法想象。作者用了这样句诗来形容忽如夜春风来，千树万树梨花开。那么，面对这切，你有什么感受如此多的科学发明创造竞相涌现，的确给人们的生活带来了意想不到的惊喜。想象下，过去享尽荣华富贵的王公贵族穿越时光隧道来到今天的社会，他会怎么说师你们的语言真精彩。正是科技发展快，成果多，我们不能不说世纪是呼风唤雨的世纪,就让我们来读读第自然段吧，再次感受下农耕社会的落后和世纪的科技的进步，赞美世纪的人类的科技成就吧。师人类未来的社会又将变成什么样子呢我们下节课继续学习。呼风唤雨的世纪词句解析篇本文主要介绍了世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景......”。

7、“.....文本生活活语文教育家陶行知先生认为没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。因此，我在教学中尝试以陶行知先生的生活教育理论为指导，让语文课堂教学向生活化拓展，从而活化语文学习。课前，我要求学生充分预习课文同年段个班统要求。这是继备课组同课异构活动之后的又次备课组教研活动同课同师异班，让通过各种途径了解农耕社会时的生活状况，并收集现代科学技术成果的资料，让学生在鲜活丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣，力求使语文学习的外延和生活的外延相等。课中，我牢牢抓住训练点，对学生进行扎实的语言文字训练那时候，没有，没有，也没有学生结合自己的理解，说在农耕社会还没有什么世纪，世纪的我们还拥有些什么。让学生在语言文字训练的过程中，通过对比，感受农耕社会与现代社会巨大的区别。同时，使学生在搜集运用资料......”。

8、“.....通过这样的预设与实施，感觉个班的学生的课堂表现都比较活跃，这应该是把文本与生活有机融合所产生的良好效果吧,兴趣有效教学的基石。何为有效教学所谓有效教学指的是能引导全体学生的学习收到实效的教学能训练学生从不懂到懂从不会到会从不好到好的教学能引导学生力求更高效率有所收获的教学。要想达到这些目的，我认为先决条件是学生的学习兴趣。中国古代的大教育家孔子说知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教育家乌申斯基说没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学生的学习热情，这种学习是不会维持长久的。在本轮教学过程中，老师的激励性评价等，都让学生感受到成功的喜悦齐读指名读等学习方式，让学生感受到伙伴的存在自学选择自己喜欢的方式读课文，让学生感受到学习可以我做主师生对话等方式让学生体会到课堂的无限乐趣学法的指导小结迁移，让学生感到学习原来很简单这些，使学生在学习的整个过程中直保持着兴奋的状态......”。

9、“.....因为老师的赞扬，成功的喜悦，以及同伴在集体中地位的提高，都很好地激励着学生更加努力发奋。由此可见，兴趣对于学习是多么的重要。呼风唤雨的世纪词句解析篇解题导入板题呼风唤雨的世纪齐读汇报交流自然段今天的实际书中举出了哪些科学技术成绩事例，涉和哪些方面你还能举出哪些科技成绩方面的事例它们给人类生活带来哪些便利你最喜欢文中哪些词句有感情地读读，并谈谈自身的理解和感受。理解重点句子科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。汇报交流第自然段明天的憧憬英国数学家哲学家罗素怎么谈科学有感情地朗读课文描写科学意义的句子。说说我们这个时代不同于以往的任何时代体现在哪里科学正在为人类发明着比以往任何时代都要美好的生活体现在哪里回读全文，抒发感受为科学技术发明的奇迹而自豪，根据自身的体会感悟，有感情地朗读全文。师总结全文我们在享受世纪科技效果同时......”。