1、“.....作者以落红自喻，含意深刻，耐人寻味。忆江南主要描摹了江南好的相思之梦。课后请同学们阅读其余的已亥杂诗忆江南，比较它们在内容与艺术上的异同。布臵作业朗读并背诵诗歌。探究活动茅屋为秋风所破歌中提到南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼公然抱茅入竹去，这两句话是说那些儿童的品行不好吗为什么解说不是。这是幅顽童戏谑的场景。作者据实写来，以此引出对家贫如此长夜沾湿的描述，最终是要引出作者对天下寒士的关注。忆江南教学教案篇教学目标个字，会写个字。，背诵课文，默写课文。，由忆江南体会江南春景之美和作者对祖国山河的赞美热爱之情。，阅读有关词作，激发学生学习词的兴趣。教学重点通过语言文字，感悟江南春天与乡村田园生活的美妙意境，使学生受到美的熏陶。教学难点理解这两首词的意思，想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。教学准备。配乐磁带。教学过程诗词对照，导入课题。，学生自由读议......”。

2、“.....拂堤杨柳醉春烟。高鼎村居竹外桃花两枝，春江水暖鸭先知。苏轼惠崇春江晓景千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧江南春这些诗句都是写什么的江南春景，是历代文人骚客所吟唱歌咏的，今天，我们学习首写江南春景的词，题目是忆江南。板书课题出示文本，读读，比较诗词有什么不同。词是我国古代诗歌的种，可以配上乐曲歌唱。词的句子有长有短，因此又叫长短句。词有各种不同的词牌，比如忆江南渔歌子。我们本节课将要学习的这首词，词牌名原是谢秋娘，自从白居易用忆江南为题填了首词之后，词牌名就由谢秋娘变成忆江南了。检查预习，了解学情。通过课前预习，你了解了哪些有关本文的知识学生参照搜集的资料进行交流，老师适当补充。白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士。他的诗大多反映中唐社会生活的重大问题，着重描写现实的黑暗和人民的痛苦，其中叙事长诗长恨歌琵琶行最为著名。白居易还是词创作的有力推动者，忆江南浪淘沙花非花长相思诸小令......”。

3、“.....注意谙读作ā最后句读出反问的语气。学生根据预习情况自由说。能解决的互相解决，不能解决的问题老师简要板书，留待课中解决。朗读感悟，理解词意。，小组讨论。带着以上问题，分组读课文，小组内进行讨论。，进步引导探究。江南好结合以前学过的有关江南春景的诗词想象个好字，包含了哪些江南的春景莺歌燕舞绿柳红花可以换成什么字美妙好不好为什么从这个好字，你能体会到作者什么感情赞美向往这正是作者忆江南的原因。风景旧曾谙谙熟悉。这儿风景之好并不是传闻，而是作者亲身体验亲身感受的，培养学生欣赏美鉴赏美的能力。重点难点疑点及解决办法重点难点了解词的意思，陶冶爱美的情趣，对词中所描写的景象进行想象，并能用自己的语言描述出来。疑点词和古诗有什么区别作者为什么忆江南为什么斜风细雨不须归解决办法教师提供媒体演示，图文结合，帮助学生理解感悟。调动学生的学习积极性，多读多想......”。

4、“.....帮助学生走近古诗词，调动学生积极参与课堂教学活动的积极性。课前准备多媒体课件由方正奥思制作教学课时课时教学流程情景导入揭示主题同学们，你们喜欢春天么春天带给你种什么样的感觉假如在春天你走进花园，你会看到什么我想我会看到朵朵花儿竞相开放，蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞来飞去。假如在春天你来到湖畔，你会看到什么我会看到湖水开化，群群鱼儿在水中游来游去。假如在春天你来到森林里，你又会看到什么我会看到沉睡了冬的树木开始返青，长出了嫩绿的树芽。多美的春天啊，虽然现在已经步入深秋，但是我们依然眷恋着春天那迷人的风光，让我们再次走进春天去感受它的美丽。多媒体设计意图播放组配乐的春景图，让学生自然地融入春天大自然的美景之中，从而更好地引导学生回忆读过或学过的几首描写春景的诗。师同学们，春天美么古代文人在面对美景的时候往往都会吟诗首，以抒发自己的情怀。今天，我们在座的同学能否效仿古人......”。

5、“.....碧玉妆成树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，月春风似剪刀。师听你的朗诵，我感受到了初春的美。谁还想朗诵生老师我想朗诵首春夜喜雨，好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云聚黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。师雨后的春景也有着别样的美。师噢，你也想背，好，你来。师看来同学们的古诗积累还真不少，诗中的那迷人的春景也确实令人心驰神往，可以说，春天是年中最富有生机和活力的季节，人们都喜欢在这个季节走进大自然去感受它的醉人气息，春天带给我们的切都是那么的美好，但如果非要在众多迷人的春景中挑选个最美的地方，那定是江南，因为江南有着如诗如画般的春景，有着令人心醉难以忘却的美。今天就让我们起跟随唐代诗词大家白居易走进他的千古名作忆江南中......”。

6、“.....请大家自由朗读词忆江南，看看你们能不能发现词和我们平常学的诗有哪些不同呢读完之后把你发现的与你的同桌交流交流，看看你们发现的样不样。板书诗题朝代及作者交流汇报，了解诗和词的不同之处如，句子长短不样，词有词牌，每首词有几个字，每句几个字，都有严格的规定，所以写词般叫填词，词都可以谱曲而歌那你对词有哪些了解呢你还知道哪些词牌呢学生汇报词产生于唐代，最初称为曲子词，是民间创作，到中后时些文人也开始创作词，经过代到宋，词的发展到了极盛时期。你了解白居易吗把你查到的资料向大家展示下好么学生汇报白居易的资料。白居易先后做过杭州苏州刺史，江南的旖旎风光给他留下了难忘的记忆。回到洛阳以后，他写了不少怀念旧游的诗作。十岁那年，写下首忆江南，抒发了他对江南的赞美忆念之情。这是其中的第首。初读感知，质疑问难师认识了什么是词，了解了白居易，我想同学们定和老师样，已经迫不及待的想要走进白居易的忆江南中......”。

7、“.....那还等什么呢赶快读读吧,注意要读准字音，读通词句自由读指名读人齐读师读准字音，读通词句是学好古诗词的第步，接下来我们看看词句中的每句话是不是都读懂了都知道了呢现在就要考考大家的自学能力啦，大家可以看看注释，翻翻参考，查查资料，或者与同桌交流下，也可以举手问老师，把每句的意思弄懂。如果你在读的过程中还有哪些不理解的问题，可以提出来，我们会儿共同解决。给学生足够的时间去讨论交流师谁能说说这首词的意思学生汇报词意人师有哪些不理解的地方学生质疑如，蓝呢作者怎么连颜色都分不清对于学生提出的疑问，教师要给予肯定，并进行梳理，简单的可以及时解答。赏读诗句，释疑悟情师学贵有疑，大家能提出这么有价值的问题，说明大家已经掌握了学好语文的正确方法了。刚才同学们提出的问题老师也觉得值得思考，为什么作者离开江南已经几十年了......”。

8、“.....这里的百姓都很喜欢他，所以这里留下了他许多美好的回忆。生我认为是江南那迷人的景色，让作者不由得想起了江南。师江南的景色究竟有多迷人呀赶快读读词句，找出你认为最能突出江南美景的句子读给大家听。生日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。师日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。真的很美，作者不能不忆江南。那你们觉得这两句告诉我们江南的春景美在哪些事物上呢生美在日江花江水上。师你的观察能力很不错,下子全说出来了。古诗词常常给我们描绘幅意境深远的画面。这两句给我们描绘出了怎样的幅画面呢用你们优美的语言把它描绘出来吧,生春天百花盛开，在阳光照耀下，江边的鲜花火样红，江水清澈明净，碧如蓝草。生朝阳和江边的鲜花火样相互映照，春天的江水清净明澈，碧如蓝草。生春天，江水是碧绿碧绿的日出时，太阳照得江中浪花火红火红的。生江边的春花沾满了露水，本来就很可爱，在阳光的照射下，更是红艳得胜过了火焰。春天的江水绿得像蓝靛......”。

9、“.....假如你就是白居易，看到了如此的美景，你的心情如何，会有怎样的感受呢生我肯定会心潮澎湃。生我肯定被眼前的美景所陶醉了。生师没错，白居易回忆起当年江南春天的美景，仿佛就在眼前，不禁心旷神怡他真的被记忆中的美景所陶醉了，于是他诗兴大发，写下了这首千古名句，读江南好学生有感情地朗读诗句。，提升学生情感体验。师我想此时在你的心中也定有个属于自己的江南春色，不如我们起闭上眼睛，伴着音乐，听着朗读，去找寻你心中的江南。播放伴有音乐的诗歌朗诵忆江南。教师伴以引导性的语言。多媒体设计意图给学生自由想象的空间，同时让学生感受朗读之美。师同学们，在音乐声中你们追寻到了江南的春色了么你能用些我们学过的字词语，来形容下这迷人的春景吗生鲜花盛开，绿草丛荫，碧波荡漾，春色满园师的确江南的春色就是这样繁花似锦春意盎然，来，让我们读出这种感觉，谁愿意读指名朗读人齐读忆江南的歌曲，升华学生心中的激......”。