1、“.....并点明了郑和次远航的重大意义，表现了我国古代劳动人民顽强的探索精神和出色的航海技术。文章篇幅较长，教这样的文章关键是找到文章的突破口，我在教学中重点抓住‚远航‛这个关键词展开教学，收到了较好的效果，整理如下解‚远航‛由表及里。师你能用课文中的句话来概括郑和远航是怎样的远航吗生读第小节的第句话，教师板书‚规模之大，时间之长，范围之广‛。课文哪里告诉我们了到课文中去找找看，然后我们交流。生规模之大可以从课文的第小节到第小节中可以感悟到。随行的人多，有两万千多人。生不光随行的人多，而且来送行的人也很多。课文中‚人山人海‛可以看出规模大。生还有船多，有两百多艘船只，其中还有十多艘大船。师课文中说这些船是‚宝船‛，你能说明理由吗生船大。生船上货物多。生船上的设备先进......”。

2、“.....第就是参与的人多第就是远航的船不但多，而且非常大，设备先进，是艘艘宝船。你们看，连明朝的皇帝也参与了，足见它规模之大啊,如此规模的‚宝船‛队将扬帆破浪，你能看到此时郑和的样子了吗生我仿佛看到郑和撑着腰，遥望着望无垠的大海，显得意气风发。生我看到郑和正和岸上的人群挥手告别，脸上充满了自信的微笑。生我看到郑和正凝望着海面，默默地思考着什么生郑和想到自己下西洋的梦想终于要实现了，心里充满了激动和骄傲，同时也感到身上的担子非常重，非常重。师是呀，梦想即将实现，郑和肯定会感慨不已，思绪万千的。刚才我们体会郑和远航的规模之大，时间长，范围广，你又可以从哪里知道呢生课文的第小节告诉我们了。‚时间之长‛前后经历了次远航，共花了年，到郑和十多岁的还远航。生‚范围之广‛就是郑和船队到过十多个国家，生我还可以体会出郑和远航的‚次数多‛，前后共次呢......”。

3、“.....过渡师是呀，郑和远航规模之大，时间之广，范围之广，次数之多，书必须读进去才能有更大的收获，下面我们请同学们深入学习课文，想想郑和远航是是怎么样的远航呢我们来学习课文的第，小节。学生自由读，思考。生我认为郑和远航是友好外交的远航。师哪些地方可以看出这次远航是次友好的远航呢抓住句子或者词语来告诉大家好吗生我从‚每到个国家，郑和先把明成祖的信递交给国王，并代表明朝皇帝向他们赠送礼品，希望同他们友好交往。‛中看出，郑和先递文书，然后赠送礼品，并且每次都是这样做，这样就打消了其它国家的顾虑了。生当地的老百姓，扶老携幼，争相到海边观看。‚扶老携幼‛可以看出他们非常信任我们，‚争相‛观看也可以看出我们的船队非常友好，非常宏伟浩大。生课文中还讲到交换物品，做生意。可以看出友好。生不光我们向他们赠送礼品，他们还向中国客人赠送礼物。师这次远航不光是和平友好的远航，还是次生是次充满凶险的远航......”。

4、“.....个是海盗之险字的读后感，互相交流。板书扬帆起航第次远航友好交流郑和远航详写战胜凶险其余次远航略写郑和远航课堂实录篇教材简析课文郑和远航主要介绍了郑和第次下西洋远航的情况，并点明了郑和次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。像这样大规模的航海，是历史上所罕见的，那课文是怎么来记叙这样的事件的呢全文共有个自然段，可以分为两个部分第至自然段为第部分，主要写郑和率船队第次航行的情况。第至自然段为第部分，主要写郑和从年到年曾次远航，为促进我国和亚非国家的友好交往作出了贡献。教学目标能有感情地朗读课文，复述郑和第次远航的经过。凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史意义，激发学生为振兴中华而努力的情怀。利用专题学习网站查寻收集资料，拓宽视野，对郑和及其远航的历史有定了解......”。

5、“.....培养学生团结协作精神自主学习的能力及问题意识，训练创新能力语言表达能力。重点难点感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史意义。设计理念由于学生对历史比较疏远，知识积累不够，要让学生真正感受郑和这伟人，感知郑和远航的伟大事件，激发学生为振兴中华而努力的情怀，成为了本课教学的重点和难点。在教学中，依托文本，借助多媒体，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，努力追求着学生语文素养人文素质的双赢。设计思路以郑和远航最后个自然段为基点先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书交流活动，最后再回归文本，深入理解郑和远航的意义。这堂课的出发点是课本，回归点也是课本，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。课上以疑导学，激发兴趣，再以趣激情课后以情促趣，引导学生课外学习，拓展深化。通过网络互动的特点，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程，让课堂充满生命活力，为学生的自主参与创造有利条件......”。

6、“.....同学们，这节课我们继续学习郑和远航。通过上节课的学习，你知道了什么让学生自由说。小结上节课我们越过时空界限，认识这位了不起的航海英雄郑和了解了这段振奋人心的历史郑和远航。认识航海历史意义。了解历史地位，感受航海之最。过渡郑和远航是发生在多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹,书上这句话给郑和远航以高度评价出示句子郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰,质疑过渡究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为顶峰呢规模大自由地读自然段，圈画出表示规模大的词句，读读。交流其中十多艘大船，特别雄伟壮观，先进的仪器。师红显数字，渲染宝船的大。让我们来想象下，以我们所在的这幢教学楼来作比，宝船大概有这么大两个层楼叠起来的高，两幢教学楼连起来那么长，座教学楼那么宽,我们全校千多名师生都可以乘坐在这艘宝船上......”。

7、“.....指导朗读谁来读出宝船的雄伟壮观指名读规模之大，仪器之先进，真不愧是宝船呀,十多艘宝船，多庞大的航海队伍啊,但除此之外还有很多其他的船只随行,他们分工明确出示其他船只图片有负责装载粮食的粮船，有运输淡水的水船，有拴马匹的坐船总共百多艘,引读他们有的是医生，有的是时间长规模确实非常庞大,板书规模之大那时间到底有多长呢快速浏览文章。指名交流至年，达次。历时年，多达次，这么长时间，这么多次远航，在整个世界航海史上是前无古人的,出示第节让我们由衷地赞叹,生齐读最后次远航，郑和在返回途中以身殉职，病逝于古里，再也没有回到祖国,让我们带着怀念之情再读,范围广郑和下西洋到底到了哪些地方范围有多广呢板书范围之广让我们来看段资料介绍。播放录象。认识郑和人物形象。友好交往。郑和远航，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么都进行了哪些交往呢请大家阅读文章第节，然后用简洁的话来说说......”。

8、“.....商品交易出示各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，个个惊叹不已。再读，从中你体会到了什么小结郑和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化交流友好往来而去的，绝无侵略扩张之意，所以路上受到了各国人民的热烈欢迎。出示郑和出使，促进了友好往来。齐读战胜风险成功的背后，道路是坎坷的。速读第节，想想航行中都遇到了哪些凶险，郑和是怎样克服的交流风浪，海盗让我们起来看看郑和是怎样与风浪搏斗的出示在大海上，化险为夷。男同学读第句，女同学读第句。男同学你们体会到了什么女同学你们体会到了什么此处，老师应极力渲染风浪之险恶，使学生在朗读中感受到风浪的恐怖，从而深刻地体会到郑和的智勇双全有这样镇定自若，大智大勇的领导者，还惧怕什么让风浪来得更猛烈些吧,齐读。引读智擒海盗这句。小结在漫漫的航途上，这样的凶险只是沧海粟。然而郑和没有屈服，他凭着顽强的毅力，智慧的头脑......”。

9、“.....他代表的不仅仅是他自己，还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神,齐读它表现了我国古代人民开阔了眼界总结郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰，而且具有深远的现实意义，让我们整齐而响亮地齐读最后段。设计理念在学生充分预习的基础上试着默写课后练习出现的关键词语，这样的以默代写比直接抄写的效果好得多。而且此处教学不仅仅停留在记忆字形的层面上，还利用词语本身的特点巧妙引导学生理解词语，真正把词语教学落到了实处。理清文章脉络，感悟写作特色通过读书，同学们又对课文内容有了进步的了解。现在你能联系课文内容，任意选用黑板上的词语说话吗可以只选个词语说，假如能选两个就更好了,选择两个词语说话不算难，如果能选择两个以上词语说话就有难度了，试着说说看。指导分段我们知道课文中介绍郑和远航共有次......”。