1、“.....师看来你很会读书，有着和别人不样的见解。还有谁也想来发表自己的观点生我觉得嫦娥选择去月亮上还有个原因，因为在天上就属月亮最大明亮，地上的人可以清楚的看到，飞到那儿可以让后羿发现自己看到自己，以此传递彼此的思念。虽然那儿最冷清最寂寞，但为了能让心爱的人看到自己，她宁愿放弃天宫中歌舞升平的热闹生活。师你的理解更加说明了嫦娥飞天时忍受着夫妻的离别的痛苦，是多么的无奈，多么的不舍啊,生老师，我还发现点，文中描写到夜空的颜色是碧蓝碧蓝的，碧蓝这个词说明天空的颜色很纯净，没有杂质，环境的描写其实是反衬了嫦娥的为人很善良，纯净的思想，吃仙药不是为了个人利益而是不让逢蒙得逞，不让百姓受苦。师你有双慧眼，不仅会读书，而且还看到文字背后隐藏的意义，真厉害,师同学们，在人们眼里嫦娥奔月是件令人羡慕的事，是幅美丽的画面，可你们却读出了嫦娥心中的不舍，看出了嫦娥内心的痛苦，真了不起,嫦娥奔月的画面是美的......”。

2、“.....让我们通过朗读再现出这动人凄美的画面吧,生齐读片断师个故事的精彩，少不了反面人物的衬托描写。通过读课文，你觉得逢蒙是个怎么样的人从哪里看出来生逢蒙是个奸诈贪婪的人，文章第自然段就直接写到有个叫逢蒙的，为人奸诈贪婪，也随众人拜在后羿的门下。师那间接的描写又从哪里表现出来生他心为了拿到后羿的仙药，他故意在月十这天假装生病，留在家中。心看出他是早有准备，伺机行动。师你读书会抓住关键词语理解，真不错,生在到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。这句中，从手提宝剑这里看出，逢蒙不单想夺仙药，对后羿家中的其它宝物也有企图，这个宝剑就说明了他早看上了，显露出他的贪婪面。师你能注意细节描写，并联系故事前后来思考问题，解决问题，非常好，我们要向你学习,生我觉得其实逢蒙向后羿拜师学艺也能体现他的奸诈贪婪他不象别人那样拜师学艺也和后羿样为百姓除害......”。

3、“.....加上后羿是英雄，他觉得英雄的家中肯定会有不样的宝物所藏，拜师后就好乘机偷取。师常言到有千个读者就有千个哈姆雷特，你的想像力很丰富，经过你的这么分析啊，让我们觉得这个逢蒙可不简单啊,在读书时，能够带着自己的思考去有目的的读书，这样就能把书读懂，读透，自己的见解才会独到并与众不同。嫦娥奔月课堂教学片断实录篇这节课为了让学生能自主高效的学习，达到预期的效果，特这样设计了我的教案正音。关于这篇课文课题中的奔字的读音，很多老师都在那儿不停的提问，郑老师特地做过解答。这两天，仍然发现学生在早读时还把这个字读错，于是我便想到了可以设计这样个环节，让孩子们知道要随时使用工具书，这是这学期培养良好的学习习惯要求的。同时，由此引导学生搜集关于嫦娥奔月的其他版本的故事，也完成了课内课外的衔接，激发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯和探究习惯。发现美。从月美......”。

4、“.....步步引导学生去发现美，感悟美。我想学生会在感悟中能充分感受到这些美的。古诗文的引导和阅读。古诗是中华民族的古典文化的瑰宝，我们有责任让学生继承和发展下去，这节课中我安排了大量的拓展阅读，还让学生收集了牛郎织女的故事，让学生谈谈你对故事中的任务有什么看法，以及自己的读书体会然后在学生读嫦娥奔月让学生边感悟课文内容，边体会文中内涵，来体会文中人物的形象，在自己心中是个什么样的人，让学生对整个故事中的人物进行评价最后，安排了到分钟的时间让学生当堂完成课堂作业，以提高课堂教学的效率，留给学生课外阅读的时间。课后反思这节课磕磕巴巴的上了下来，应该来说，想得还是比较多，但是最终执行的效果并不好。具体表现在这几个方面首先由于备课的时候考虑的事情太多，而有了些所谓的想法，教者并没有把这些取舍好，整合好。其次，在学生的把握上。接班以来，虽然知道学生的积累达不到自己想要的要求......”。

5、“.....没有能脚踏实地的教学，个别学生还是没能在课堂中顾及到，因而对双差生关心的不够好。再次，大容量的安排，可能没有顾及到学生的现状和学生的接受能力。同时，也由于备课的胖，使得课堂教学后课后作业的时间被挤占，没有能体现出课改的特点来，以后在备课方面还要加强，上有效的课，做有效的作业。嫦娥奔月课堂教学片断实录篇教学要求确流利有感情地朗读课文，复述课文。会个生字，绿线中的个生字只识不写。理解由生字组成的词语。理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良为民造福的品质。教学重点有感情地朗读课文，感悟课文内容。教学难点感受课文的意境美。媒体设计课文录音投影片教学时间教时板书设计飞出了嫦娥奔月飞过了朝着月亮飞去第教时教学要求初读课文，整体感知课文内容学习生字词语。教学重点指导学生读通读顺课文。教学过程导入新课......”。

6、“.....你们知道每年的农历月十日是什么节吗是人们企盼团圆的中秋佳节人们为什么把这天定为企盼团圆的中秋佳节呢让我们起来读读神话故事嫦娥奔月。学生齐读课题。读了这个题目，你想知道些什么初读课文。借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。拼读田字格里的个生字，想办法记住字音字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。人物是故事的要素，体会人物形象是领会故事意蕴的关键所在，也是培养学生阅读能力的重要抓手。这篇课文描写了个人物后羿逢蒙嫦娥，通过语言的品味朗读感悟，充分感受人物的外在表现，走进其丰富的内心世界。最后让学生吐露心声，水到渠成。总结延伸布置作业个作业任选两个同学们，美的力量是永恒地。嫦娥奔月的故事从远古路走来，尽管走就是数千年，可人们还是由衷地喜欢她，辈辈地传送着她，就因为故事中蕴藏着动人地美，让我们把这美好的故事继续传送下去吧......”。

7、“.....请同学们续写故事今天嫦娥奔月这个神话故事已经变成了现实，简单介绍探月工程设计理念尊重学生的个体差异，不同的兴趣爱好，不同的能力层次。板书设计嫦娥奔月的后羿的嫦娥的逢蒙嫦娥奔月案例分析本文是篇神话故事，主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老药升天成仙的故事，赞扬了嫦娥心地善良舍己为人的品质。意境优美，情节动人，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的当地。全文由后羿射日和嫦娥奔月两个故事组成。故事浅显易懂，妙趣横生，再加上她流传久远，家喻户晓。教学中，我主要抓住后羿射日嫦娥奔月后羿追月个情节，采用换位体会法，将学生置身于文中特定的情境之中，使他们设身处地地领悟作者意图，与文中人物情感产生共鸣。比如教学嫦娥奔月节时，我首先请学生默读课文，体会文章的意境美，景色美，文笔美，并试着用有声语言表达出美......”。

8、“.....其他同学边听读，边欣赏课文插图，想象嫦娥升天的情景。然后请同学们闭上眼睛，在老师的第人称范读声中体会升天成仙飘飘悠悠的感觉。最后师生接读课文，升华情感。再如学习后羿追日节时，由于学生年龄较小，对亲情爱情缺乏感性理解，时难以体会后羿的焦急迫切痛苦无奈。教学时我是这样引导学生的你们不是后羿，你们不着急。后羿是那么爱他的妻子，为了爱妻，他宁可不做众人羡慕的神仙。可是现在嫦娥升天了，嫦娥去永不复返了，此时此刻，他还能心平气和无动于衷吗后羿，赶快冲出门去，去呼唤你的妻子吧,声声嫦娥,嫦娥,的呼唤，动人心弦。由于了解学生爱想象的特点，因此在教学中适时的安排了相关想象练习想像好心的嫦娥帮助老百姓的情景。读读第自然段，边读边想象，你的眼前仿佛出现了哪些画面想象练说当美丽善良的嫦娥升天成仙时，你仿佛看到了什么，听到了什么等。课堂上学生展开了想象的翅膀，尽情地发挥，体会人物情感......”。

9、“.....教师根据文本提供的丰富形象的语言描绘，引导学生创设成为种具体可感的情境，并对些情境优化，并将他们引入情境，让他们在体验中感到乐趣，从而保持思维的敏捷，使他们对文本的探究能不断进行。嫦娥奔月课堂教学片断实录篇教学目标借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良舍己为民的品质教学重点感情朗读，充分感悟教学准备投影教学过程教师导语人们常说，美的力量是永恒的。嫦娥奔月的故事从远古路走来，尽管走就是数千年，可人们还是由衷地喜欢它，辈辈地传诵着，就因为故事中蕴藏着动人的美,请你们细细地读读课文，边读边体会，你感觉到这个故事中都流淌着怎样的美呢点评这段娓娓动听的导语声情并茂，引人入胜，具有较强的启发引导作用。让学生读文，自己感悟让学生潜心会文，细细读课文，体会文中的美，并在文章的后面写批注，最后再读课文读出感受。点评读有要求，让学生在读中想想画画写写，再读读......”。