1、“.....不过，问题是他碰上了位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻多先生。闻先生从这句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了首又首的新诗，并于年出版了轰动时的诗集烙印。他就是后来享誉诗坛的臧克家。学生速读课文，整体感知字词衰微赫然迭起锲而不舍兀兀穷年呕心沥血潜心贯注心凝神会迥乎不同反既而慷慨淋漓气冲斗牛无暇顾及目不窥园仰之弥高从标题看，文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻多的‚说‛和‚做‛。文章共写了几件事来反映闻先生的说和做。从这些事中你能看出他是位什么样的人局部探究‚作为学者的方面‛指导学生朗读段个别读齐读相结合边读边思考这部分共写了几件事来表现人物表现了人物怎样的治学态度你是从那些地方感受到这点的学生交流自己的看法。教师引导学生品味下列句子的含义，并注意体会加点词的表达效果......”。

2、“.....炯炯目光，直射到有史以前。他要给我们衰微的民族开剂救济的文化药方。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‚漂白了的壁‛。个又个大的方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。他潜心贯注，心会神凝，成了‚何妨下楼‛的主人。‚做‛了，他自己也没有‚说‛。学生小结作为个学者，闻多具有精神和美德。作为革命家的方面指导学生朗读段个别读齐读相结合边读边思考段第句‚他说了，跟着的是做。‛你能说下句中的‚说‛的内涵和‚做‛了哪些事情吗学生速读跳读，完善自己的答案并全班交流。学生默读，并划出认为写得好的词语或句子，赏析交流。如‚说‛了。起先小声说，只有昆明的青年听得到后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主,在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少......”。

3、“.....大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说你们站出来,你们站出来,他‚说‛了‚我们要准备像李先生样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。‛他‚做‛了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。归纳作为个革命者，闻多有精神。学生齐读段引导学生明确表达方式议论作用回顾小结段以两段分别承上启下，从作为学者和作为革命家两个方面给我们展示了闻多先生严谨刻苦的学习态度无私无畏的斗争精神言行致的高尚人格澎湃执着的爱国热情，语言生动形象，精练含蓄，富有表现力。最后两段，以议论收束全文。全文因此衔接紧密，过渡自然，结构严谨。作为代名人，闻多先生的言与行给我们树立了榜样。我们应该学习他这种严谨谦逊的治学态度，言行致的做人原则。巩固理解学生自由诵读，要读出对闻多先生的钦佩敬仰之情按课文内容填空人家说了再做，我是。仰之弥高，越高，攀得越起劲，越坚，......”。

4、“.....警报迭起，形势紧张，明知，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，并指着这群败类说,他‚说‛了。说得真痛快，动人心，气冲斗牛作业闻多先生是我们敬仰的名人，学了本文后，你有何感想结合你的学习生活实际，写写我们应该怎样向名人学习。第课时交流作业‚感想‛。做巩固性作业‚伴你学‛页页‚自主学习‛‚阅读探究‛。做‚配套练习册‛页‚拓展延伸‛。教师讲解与学生合作探究，解难答疑。本环节要求学生自主学习能够根据各自的特点来提出问题。教学后记，从李大钊先生的文章中感受到他的信念忠诚追求勇气执著热血强烈的民族责任感。天下兴亡，匹夫有责，个伟大的灵魂，总是把自己的身家命运和民族命运国家命运紧紧地联系在起，并把自己的生命交付给自己的国家，自己的人民，把它作为终身的幸福。每个有民族责任感的人都应该对自己说让共和国的明天因为有我而更加强大和美丽,‚走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界......”。

5、“.....‛你有过这样的经历吗你体验过这样的美趣吗年级语文下闻多先生的说和做设计篇闻多先生的说和做练习卷给加粗字注音解释下列加粗字找出下列句中的错别字，并在括号内改正，有如向地壳寻求宝藏。，叫人民起来，反对独栽，争取民主既然有棵心，有张嘴，讲话定要讲个痛快,简答题课文的两个部分之间，是如何过渡的把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。答阅读分析‚人家说了再做，我是做了再说。‛‚人家说了也不定做，我是做了也不定说。‛作为学者和诗人的闻多先生，在年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开剂救济的文化药方。年到年，‚望闻问切‛也还只是在‚望‛的初级阶段......”。

6、“.....目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得‚月不梳头‛。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‚漂白了的壁‛。不动不响，无声无闻。个又个大的方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。他并没有先‚说‛，但他‚做‛了。作出了卓越的成绩。‚做‛了，他自己也没有‚说‛。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，部‚校补‛赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻多先生个人呢，也没有‚说‛。他又向‚古典新义‛迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了‚何妨下楼‛的主人。做了再说，做了不说，这仅是闻多先生的个方面，作为学者的方面。‚人家说了再做，我是做了再说‛和‚他并没有先说‛中的‚说‛的不同含义。‚学者的方面‛，作者选取了什么材料加以表现请用句话概括......”。

7、“.....我是做了再说。‛‚人家说了也不定做，我是做了也不定说。‛这些话表现了闻多怎样的品质。写作训练请以字左右的文字介绍同学的‚言‛和‚行‛，藉以反映其性格。参考答案ī，是用两个句子完成过渡的。‚做了再说，做了不说‛，这是对前部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的个方面。‚闻先生还有另外个方面作为革命家的方面‛，这句领起了文章的后部分。有吹嘘自诩的意思唐诗杂论楚辞校补古典新义本书的情况言行致的高尚人格及谦逊的人品。看完视频，教师组织大家交流和观看的视频有关的内容。师大家知道哪些和这次演讲有关的知识，背景内容都可以说说。生演讲者是闻多。教师随即在黑板上板书‚闻多‛生背景是在年，发生在李公朴的追悼会上。师哪里看出来的生演讲者的背后有照片有花圈，演讲者带着黑袖章师对，背后的照片是死者的生齐声遗像。生两边还有白色的对联。师对，那叫挽联。在这次演讲中，我们听到闻多这样说‚我们前脚跨出大门......”。

8、“.....师你说的不错，他已经做好了牺牲的准备，当时是李公朴的追悼会，会场里有国民党的特务在闹事，闻多先生坐在台下，用毛泽东的句话叫‚拍案而起‛痛骂他们，说，‚你们是什么东西，你们有没有胆量站出来‛所以当时闻多的心理应该是生非常愤怒的。师对，事实上在这之前，大家已经知道闻多先生和李公朴先生样。都在国民党的黑名单上，李先生遭暗杀，有人已经暗示了闻多先生要注意保护自己，但他还毅然决然的参加了李先生的追悼会，并在追悼会上发表了这次演讲，之后在随即的游行中，只听到两声枪响，闻多和他的儿子倒在了血泊中，他的儿子受了伤，闻先生牺牲了，所以这次演讲叫最后次讲演。为了能进步了解闻多，今天我们学习这篇文章。在原有的闻多个字的后面稍微隔开段的空处，板书的说和做。师诸老师有没有漏掉什么生‚先生‛字教师补充板书师我们把有先生字的和漏了的都读遍......”。

9、“.....生嘴舌没有先生就少了崇敬的意味。师为什么要加先生生臧克家先生是闻多先生的高足，是他的学生。师对，高足是什么意思生得意的弟子师那么诸老师来写，是不是就不用加先生了，我可不可以写同志在先生下面板书同志或者我换个人，能不能这样说，敬爱的冰心先生已经溘然长逝了。学生嘴舌的小声议论，有人说冰心是女的。有人说可以的，因为冰心很有名。生我觉得著名的人可以说先生。师谬,赵薇先生周迅先生我可以这么说吗有人说，我们不是喊鲁迅作先生吗但是我们要明确，先生除了老师之外，还可对那些有学问的和品德高尚的人称呼，表示尊敬。所以说冰心先生是正确的。我们再读读题目，还有什么信息生齐声说和做。师什么结构生不确定的并列短语。师是不是这样理解，文章是分了说和做两个部分来写，就像我们以前学过的从百草园到味书屋生异口同声不是。师之前预习过了是吧,文章到底怎么写的生嘴舌穿插写。师那我们再来好好看看，文章到底怎样安排说和做的......”。