1、“.....论语篇名的由来提示论语这本书形式上的个特点分章记述孔子的言行。这种形式有个专门的名称，叫做语录体，若干章为篇，其篇名大多是选取每篇文章开头第句话的头两个字来命名的，如学而为政等，都是篇名。论语共篇，篇名有些是孔子弟子的名字，有些并没有什么实际的含义。‚省吾身‛真的是反省次吗提示古代人对‚‛‚‛‚‛有种数字崇拜，‚‛般是泛指多数，而不是个确切的数字。提示关于读书，孔子提出了‚温故而知新‛‚学而不思则罔，思而不学则殆‛的独到见解，并以‚吾尝终日不食，终日不寝，以思，无益不如学也‛来进行论证。这些对于我们科学的求知和事半功倍地学习都具有很大的指导意义。‚君子‛是什么样的人提示‚君子‛是孔子心目中理想的人格标准，‚君子‛词在论语中的‚出镜‛率最高，约百多次。孔子认为君子除了是个善良的人个高尚的人个与人和睦相处的人，还有个重要的说话和做事的标准，他应该是‚择其善者而从之......”。

2、“.....本课中出现的成语格言和警句等。成语温故知新人行必有我师见贤思齐择善而从格言警句人行，必有我师知之为知之，不知为不知见贤思齐焉，见不贤而内自省也学而不思则罔，思而不学则殆温故而知新军可夺帅也，匹夫不可夺志也。正确认识和评价论语个时期以来，孔子及其论语似乎被人神化，其实论语是部内容很平实很富于人情味儿的充满了人生智慧的书，部可以用审美鉴赏的眼光去读的书。只要善于读，我们不仅可以从中得到种美的愉悦，而且可以得到很多的人生智慧的启迪和人格的感染。因而，在诸子百家中，以孔子为第人，诸子之书以论语为第部。但这并不等于说，论语就是中国文化，孔子就是真正的圣人。教学反思第课论语则教案篇。教学目标学会本课个生字。正确流利地朗读课文。背诵课文。理解词句的意思，能把论语则改成两段白话文。正确默写课文。对中国儒学的创始人孔子有个大概的了解，并激发学生对中国古典文化产生兴趣......”。

3、“.....教学重点正确流利地朗读课文。教学难点理解词句的意思。能把论语则改成两段白话文。教学过程第课时教学目标正确流利朗读课文。背诵课文。逐步理解两则论语的意思。渗透学习要温故而知新，善于思考的行为品质。教学重点正确流利地朗读课文。教学难点理解词句的意思。教学过程导入上学期我们学习了论语则，谁能给大家背背复习导入。论语是孔子的学生根据对他言行的记载而编写的。那么今天我们继续学习论语中的有关知识，看看这两篇课文告诉了我们什么。新授初读课文，把课文读正确流利。指名读，检查读音。如为矣罔殆小组互相读，提出不懂得问题。就课文字词句的理解，学习小组间互相质疑，提问组有权指定组或同学回答。对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼补充。探究的词句摘要朋和温故而知新可以为师矣吾日省吾身为人谋而不忠乎精读课文，探究课文思想内涵......”。

4、“.....教师概述学习态度强调要谦虚，学习方法强调独立思考与复习。教师再要求学生思考哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，并分别说明理由。谦虚知之为知之，不知为不知，是知也。独立思考复习学而不思则罔温故而知新传不习乎交流以下两个问题在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪点为什么在学习生活中，你在哪方面做得最不够，今后有何打算作业必作‚研讨与练习‛第题。选作课外阅读论语，了解孔子的其他教育思想。第课时教学内容研读有关修身做人的内容，小结全文，背诵课文。教学设计导入儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。探究学习后则全班朗读课文，教师正音。自主研读，疏通文意，理解主要内容。班上交流，重点研读以下几句，然后知松柏之后凋也。，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎死而后已，不亦远乎,己所不欲，勿施于人。探究第句请同学们讲这句话的字面意思。理解探究深层含义......”。

5、“.....学生小组内交流后，教师用多媒体展示诗句。教师要求学生回答松柏有什么样的品性要求学生讨论交流这句话的现实意义。学生观点摘要学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境的考验。要求学生找个与这句话意思相近的成语俗语。探究第句请同学翻译这两句话，其他同学评价修正补充。对重点词句教师要讲解。请同学介绍儒家学说的思想核心及其代表人物其他同学作必要的修正补充，要求点到为止。联系生活实际，学习小组内讨论交流，怎样看待‚己所不欲，勿施于人‛。由学习小组推举同学到班上交流，观点摘要，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人什么事。教师小结现代社会方面经济飞速发展......”。

6、“.....现代著名新儒学大师美国哈佛大学杜维明教授在岳麓书院演讲时曾预言，公元年左右，中华文化将全面复兴，就让我们拭目以待传统美德的蔚然成风吧,朗读全文，加深对课文的理解积累拓展学生自由朗读，从文中找出自己最喜欢的成语格言和警句，并说出理由。教师在学生交流后对本文出现的常用成语作归结并板书死而后已温故知新任重道远择善而从人行，必有我师背诵课文作业搜集整理论语其他篇章中出现的成语格言警句个，要求注明出处含义，并制作资料卡在班上交流展览。第课论语则教案篇教学目标知识与能力目标掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。理解课文思想内容，能流畅地朗读背诵课文。过程与方法目标学生结合注释理解文言语句，并熟读成诵。情感态度与价值观目标积累成语格言警句。感受我国古文化的博大精深。教学重点朗读背诵......”。

7、“.....了解论语的主要内容。结合注释和工具书，扫清本课的字词障碍。熟读文章，结合注释，疏通文意，划出自己最难理解的地方。教学内容交流有关孔子论语的知识。活动形式请生讲台为大家介绍。初读读准字音停顿恰当指名学生朗读，正音正字，指导语气停顿活动形式男女生擂台赛。全班齐读翻译提问质疑，提出自己不懂的地方，大家起交流解决。读出智慧，请同学们选择自己最喜欢的几则，当堂背诵，看谁背得又快又多。，追问你为什么最喜欢这则精妙的语言，总能流传千古，这则中哪些作为成语被保留了下来教师在此基础上，明确这则分别是讲述学习方法学习态度和为人品行的，你是否读出了份智慧，读出了种个性呢请任选个角度，谈谈自己的感受，说说你的启迪，也可以联想曾有的经历。总结今天在这堂课上，我们是与经典同行，与圣贤为友，与多年前的孔子作了番面对面的交流，真是不亦乐乎。这堂课要结束了，老师送给同学们句话作为临别的礼物吧‚读圣贤书......”。

8、“.....做有德人。‛作业背诵则课外了解孔子其人其事其思想。第课论语则教案篇教学目标，并用以指导自己的言行。论语书和孔子及其思想。格言警句等。重点课文思想内容的理解。教法与学法教法朗读教学法探究法归纳法学法自主合作探究通过熟读，明白其内涵，通过讨论，掌握其写法。课时安排课时教学过程孔子及论语简介论语是‚语言的论纂‛，也就是语录的意思，是记录孔子及其弟子言行的部书，共篇，儒家经典著作之。体例主要是语录体对话体叙事体。内容上以教育为主，涵盖哲学历史政治经济艺术宗教等方面，比较完整地体现了孔子及其弟子们的人格修养治学态度和处世方法。论语在中国的地位就相当于西方社会的圣经书，所以也有人把论语誉为中国人的圣经。孔子前前，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑今山东曲阜人，是我国历史上伟大的思想家教育家，儒家学派的创始人，被尊称为‚圣人‛。他对我国古代文化的整理研究和传播，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献......”。

9、“.....课文内容提要及问题设计内容提要本课所选内容主要涉及这么几个方面是关于读书做学问的，是修身养性的，是关于立志与自我人格完善的。问题设计‚子曰‛呢提示子，指先生，因为是孔子的弟子和再传弟子所记，用‚子‛是表示对老师的尊敬。因为论语是部记录孔子言行的书。所以论语中的‚子曰‛就是指孔子说的话。论语篇名的由来提示论语这本书形式上的个特点分章记述孔子的言行。这种形式有个专门的名称，叫做语录体，若干章为篇，其篇名大多是选取每篇文章开头第句话的头两个字来命名的，如学而为政等，都是篇名。论语共篇，篇名有些是孔子弟子的名字，有些并没有什么实际的含义。‚省吾身‛真的是反省次吗提示古代人对‚‛‚‛‚‛有种数字崇拜，‚‛般是泛指多数，而不是个确切的数字。提示关于读书，孔子提出了‚温故而知新‛‚学而不思则罔，思而不学则殆‛的独到见解，并以‚吾尝终日不食，终日不寝，以思......”。