1、“.....表达自己现在对秋天的独特感受，时间分钟。生写作。学生完成后，不评价，不展示。请收集文学作品的学生展示收集的文学作品，体验作者对秋的感受和表达。随后投影老师收集的文段范例，并简单评价分析段写景晴朗的天空中朵朵白云，小鸟在天空中自由自在的飞翔，享受着凉爽的秋风。秋天是什么颜色秋天是金黄色的。瞧，那金黄的玉米娃娃脱了绿衣，露出了那珍珠般的脸蛋。还有那金黄色的大柿子对我微笑，馋的我口水都快流下来了。秋天是什么颜色秋天是火红色的。看，枫树爷爷的枫叶们纷纷扬扬的飘落下来，给大地妈妈铺上了火红色的棉被。秋天是什么颜色秋天是透明的。雨娃娃争先恐后的跑出来玩耍，它们落在蜘蛛网上，滚动着透明的身子，好像在玩跳跳床，开心极了,雨娃娃尤其在太阳光的照射下，它们闪烁着透明的身子，美丽极了,段记事在黄昏里，在不远处的袅袅炊烟里，抱着又圆又大的地瓜，那心情是多么的‚爽‛啊......”。

2、“.....寻觅着无尽的秋香，我敢说那是这世界上最美味的豆香,段写景。运用排比段，采取反问句，描写秋天的美景。内容很重要，形式也重要，要用适当的形式来表达。段记事。写了秋天里的趣事以及感受，回味悠长。要明白，寻找秋天，其实是寻找心灵的感受，或者是自然给予的感动和顿悟。带着自己的心情去感受自然，运用恰当的方式表达心情。激发表达欲望自古以来，很多文人墨客，或者凡夫俗子，面对秋天，记录下自己的独特感受，留传下来许许多多生动的文学作品，是我们人类的文化瑰宝。读过他们的作品，回看自己的习作，在‚年年岁岁花相似‛的景致中，在相同的感受激发之下，他们的感受和表达让我们次次因心灵的相通而会意，因自己表达上的欠缺而惭愧。在拍案叫绝，大呼‚我怎么没想到呢‛之后，我们应该做的，是学习借鉴，化为己有。生修改自己的文段。小组内展示阅读。小组推荐阅读。部分学生谈听到同学们表达之后的感想。师选择篇......”。

3、“.....肯定好的做法，修正不足之处。秋天的艺术展示分钟学生展示收集到的艺术作品，并朗读自己的推荐辞。采取自由展示的方式进行。总结归纳分钟根据评分结果，公布每组最佳成果，评选最佳创意成果。总结本次活动的成绩，指出不足。布臵习作分钟以寻找自己的秋天为题写篇字左右的作文。教后反思本次综合实践课，正值国庆长假，老师布臵任务后，学生有充足的时间安排活动。从学生寻找的结果看，很多同学都真正的走进了大自然之中，用心感受了秋的韵味和气息，观察了秋天的自然万物。上课展示，只是对学生成果的分享，不追求其完美化艺术化等指标，而着重于对学生实践过程的分析，对学生思考取舍制作等行为的肯定和纠差，更是为学生观察事物体验感情训练表达提供平台。基于这些思考，本次上课是重视课前任务的布臵，是注重学生情感的体验。在课堂上，学生所展示的成果，不论其表现形式和水平如何但是其中都蕴含了他们实践体验后的思考......”。

4、“.....都是他们情感的代言。特别是实物组，位同学拿着妈妈收获的玉米，虽是常见之物，然而他的浓浓深情，令全班同学感动。在展示后，突出提升学生在语文综合实践活动中提升语文表达能力这重点，安排学生进行文学作品展示后的片段训练和修改，让学生在比较重获得提升。从课堂的表现看，为学生提供有针对性的仿写文段，对于学生提升有着较大的帮助。整堂展示课，学生的组织能力合作能力动手能力思维能力表达能力都得到了训练和提高。他们的成果并不重要，他们在这个过程中感受到了大自然的魅力，激发了热爱自然地情感，锻炼了语言表达文字表达的水平，已经达到了训练的目的。不足之处在于，任务布臵没能考虑农村学生的实际，有些要求学生难以完成。上课中发现学生的观察能力还有待训练，在对景物情感事件的表达上有很大的差距。秋天教案篇秋天教学目标会认个生字，会写个字。正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。感受秋天的美丽。能用‚像‛说句子......”。

5、“.....教学重点难点认字写字。教学过程朗读第关正确朗读。学生自由读课文，要求读准字音，自学不认识的字。用以前学过的识字方法。通过学习，你们认识了哪些字给大家讲讲吧,找学生当小老师，把自己学会的字讲给大家听，老师有重点地指导几个比较难的字。师你能用自己的步伐走走吗配合音乐走步生听音乐走步沙锤和串铃器乐练习，。聆听秋日呓语这首深情如梦般的秋日呓语，通过法国著名通俗钢琴演奏家理查德克莱德曼的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。优美的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换错落有致。让人们仿佛臵身于秋日午后的微风中陶醉了。，生欣赏思考并回答下列问题听着这首钢琴曲你在想什么秋天是什么样的大家说说看小结下课布臵作业，背熟歌词板书设计月天转凉风变爽秋天到月鱼虾肥瓜果香赞美秋天十月枫叶红菊花黄教学设计思路，导入课题。，感受歌曲意境......”。

6、“.....，运用积极的评价手段调动学生学习积极性。，要及时反馈解决。课后反思节课的教学设计可以有几种，但是选择哪种，完全要依靠教师对本班学生学习状态的了解。以及对教材的理解之上。本课教学中，由于作品节奏舒缓，有的学生课上认为秋日呓语有些象催眠曲。我听到这种意见后，首先端正自己的认识态度。首先，我认为学生能当众说出作品的感受，说明是对教师的信任，学生敢于大胆发表自己的意见。另层含义就是，描写秋天的作品大多给人以沉稳稳健的感受，这样的节奏非常符合音乐形象的塑造，说明学生认真聆听作品了。不然他无法揣摩作品的意境，我理解这就是好事。在音乐课堂上，教师要善于从不同意见当中进行思考，反思自己教学收获，为提升教学水平做好积累。秋天教案篇复习读准下列词语，注意带点字的读音梳子珍藏井井有条羊肠小路新授炎热的夏天离我们渐渐远去，凉爽的秋天即将来临，音乐听着录音，我们起走进秋天。大家都还沉醉在秋天里吧......”。

7、“.....秋天的太阳更红更娇走在秋天，秋天的空气更甜更好。请大家自己读读，你知道些什么交流‚更红更娇更甜更好‛指名读谁能把第节读好呢齐读秋天的太阳是那么美，空气是那么美，让我们追随着秋风的足迹去看看秋风都到过哪些地方吧,请大家快速地读读课文。交流如答到小路，师问小路是在哪啊板书田野果园在不同的地方，秋风给我们带来了什么请大家静静地读读课文，细心地找找，边读边可以适当的画画。交流第节师引读第节，同学们自己读读这句话，看看秋风还带来了些什么把桂子的香气都带来了。师这真是月桂花香啊,秋风抓把桂子的香气，把夏天的脚印儿轻轻涂掉，相机圈点‚抓‛‚轻轻涂掉‛谁来把这句话读读呢指名读评味道还不够浓，你来读,比较浓了，你来读。好浓的桂花香啊,我们起来读好。大家再读读前面两行，又能体会到什么呢交流顽皮的孩子从哪体会到的呢打滚奔跑指名读你来把这种顽皮的样子读出来。评还不够调皮......”。

8、“.....齐读我们起来读出秋风顽皮的样子。真调皮来，起读好这节秋风不仅顽皮，还给我们带来了什么呢自己读第节交流‚稻穗儿‛‚蝉声儿‛师咦，你们说的这些事物夏天也有啊,再仔细读读看，秋风到底带来些什么呀圈点‚熟‛‚消‛‚低头弯腰‛‚香了‛‚长了‛师呀，从‚熟‛‚消‛‚低头弯腰‛‚香了‛‚长了‛这些地方，你知道了什么师是呀，各种物体到了秋天都发生了变化，能把这种变化读出来吗指名读齐读那秋风还带来了什么呢生‚苹果熟了‛‚葡萄熟了‛师我们看苹果嚷着冷了，要穿红袄葡萄嚷着冷了，要披紫袍。师苹果怎么穿上红袄，葡萄怎么披上紫袍呢嚷着冷了是呀，那你能读好吗我们起来读是呀，天气冷了，桔子也嚷着冷了填空柿子也嚷着冷了填空看来，我们班每位同学都成了小诗人了，真了不起,我们再起读好这节引读玉米举着红缨乐了，忘掉个夏天的烦恼相机圈点‚乐了‛‚笑了‛师它们会笑......”。

9、“.....感受到什么呀是呀，秋天带来了丰硕的果实，带来了丰收的喜悦，谁来读读看，能读出这种喜悦吗指名读齐读学习第节引读秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条图片鼠标移动，暗示‚井井有条‛师引秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀。请你仔细读读这句话，再看看图画，你有什么感受图文丰收的景象读读看，你能感受到什么呀交流师是呀，到处是片丰收的景象，谁来读好,指名读齐读小结秋风送来了桂子的香气，秋风送来了丰硕的果实，秋风送来了迷人的景色，捧起书本，我们起来读好到节。出示节引读读了这两节，你想说些什么呢交流师也许不需要用太多的言语，我们用朗读表达出来吧,指名读总结我们喜爱秋天美丽的景色，我们喜爱秋天的丰收景象，让这醉人的景色永留我们我们的心田，永驻人间吧,配乐齐读秋天教案篇主题来源秋天来了，大自然会发生系列明显的变化树上的果子熟了，地里的庄稼熟了，天气转凉了，树叶有的变黄了，有的变红了，小草渐渐枯萎了......”。