1、“.....气象则略逊筹。日月之行句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统中国解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。小结诗言志诗人写沧海，抒发统中国建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中。全诗意境开阔，气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激。写景的十句中，前句写的是实景，后句写的是虚景，实景给人身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想像，诗人以沧海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。学生自由诵读并背诵全诗。研读次北固山下解题古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以海日生残夜，江春入旧年这联闻名......”。

2、“.....生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年中了进士，以后曾往来于吴楚间，不得归家，故有此作。次，这里是停泊的意思。诵读放录音，让学生听准字音，把握言诗的诵读节奏。提示这首诗意境优美，语言浅近而音韵和谐。言诗般是个节拍，或。如客路青山外，行舟绿水前。海日生残夜，江春入旧年。教师领读两篇，学生自由诵读。研习诗歌疏解诗句客路，指旅途。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以客路与行舟相对应。乡书何处达归雁洛阳边乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信旧谓鸿雁可以传书，故诗人有托书于归雁之意。整体把握问诗人此刻在船上，而客路在青山之外，他是看不见的，为什么诗开头就提到客路呢潮平两岸阔，风正帆悬是诗人在何时何地见到的景象你能想像出船行的图景吗为什么要特别提到潮平为什么诗人突然想到要寄封家书呢学生回答，教师明确这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。在天将明未明之时......”。

3、“.....潮平语，为下句中江春语作铺垫。由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书。名句赏析海日生残夜，江春入旧年从章法上看，有导出结尾联的作用，也就是说它跟诗人的乡愁有关。日生残夜春入旧年都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在客路的诗人顿生思乡之情呢海日生于残夜，将驱尽黑暗江春，那江上景物所表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观积极向上的艺术鼓舞力量。跟日暮乡关何处是烟波江上使人愁相比，显得开朗些。学生练习背诵全诗。课堂练习投影文学常识填空观沧海诗选自，作者，字，时期的政治家军事家诗人。他的诗以见称。他与其子合称为曹。次北固山下诗中次意为，该诗作者为唐代诗人。根据课文填空日月之行，若出其中，。，江春入旧年。，风正帆悬......”。

4、“.....若出其中星汉灿烂，若出其里。日月的运转，就像从海中升起星汉的明亮就像从海底照耀。日月好像在海中运行，星汉好像在海里照耀。日月星辰的运行与灿烂，都好像出于沧海之中。日月星辰的运行与灿烂，假如都能出于沧海之中。参考答案乐府诗集曹操孟德东汉末年慷慨悲壮曹丕曹植停泊王湾星汉灿烂若出其里海日生残夜潮平两岸阔布臵作业默写诗歌观沧海和次北固山下。诵读其余首诗歌，结合注释疏通诗意。完成课后研讨与练习题。第课时教学要点学习白居易钱塘湖春行，饱览西湖早春景色，学习辛弃疾西江月，体会侧面点染的烘托美学习马致远天净沙秋思，感悟寄情于物的艺术匠心。教学步骤检查作业研讨与练习题中组诗句的出处李白金陵酒肆留别风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长风吹句写仲春之景李煜相见欢林花谢了春红，太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重自是人生长恨水长东......”。

5、“.....寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。无意句写初春检查学生的背诵情况，指名学生适当点评诗歌。研究钱塘湖春行解题多媒体显行白居易，字乐天，自号香山居士。生写了很多诗，是唐代诗人中创作最多的个。著有白氏长庆集十卷。钱塘湖春行是他任杭州刺史时写的。钱塘湖，即杭州西湖。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。诵读教师示范朗读，学生听准字音节奏，体会语言的缓急。提示言诗句的节拍有，。如孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。诵读时，每拍的后字遇平声可适当延长，遇仄声宜作顿，这样诵读自有抑扬顿挫的声调。学生自由朗读。依据注释疏通诗意，整体感知。教师点拨全诗分两部分，前者写到湖边，后者专写湖东，以孤山寺起，以白沙堤终，描写的景物浑然体，构成完整的形象。讲讲问问，探究诗的意境......”。

6、“.....从中归结出诗人的游踪。我们说这首诗写的是早春景象，是从哪些地方看出来的水面初平写的是怎样的景象为什么说云脚低几处早莺有什么含义为什么争暖树燕子啄泥衔草营建新巢，从中能见出什么第句写了什么为什么说乱花迷眼这样写，跟诗题有关吗浅草有什么用意最后两句是怎样结住全诗的诗人最喜爱的是什么学生合作探究，教师点拨明确诗以孤山寺起，以白沙堤终，即游踪从孤山的北面到湖东的白堤。早莺新燕乱花浅草。水面初平云脚低勾勒出湖上早春的轮廓。水面指西湖湖面。水面初平写春水新涨，湖面水位上升，与堤平的景象。云脚低指白云重叠，和湖面上荡漾的波澜连成片，看上去，浮云很低。脚，有下垂义。说几处，可见不是处处说谁家，可见不是家家。因为还是初春季节。这里的早和新在意义上互相生发，把莺和燕联成幅完整的画面。因为是早莺，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉因为是新燕，就会引起人们种乍见的喜悦。第句写了花草。诗人在马上观花......”。

7、“.....眼前片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，暗切题中行字。草初生，故浅，也是早生景象没蹄，也是暗切行字。最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。行不足，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。小结这首诗的题意主要在行字。诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤至。开头写湖平初平是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用绿杨阴里写白沙堤之景，明丽轻快，令人目迷神驰。学生练习背诵。研习西江月解题多媒体显示词按字数多少分为小令中调长调种，字以内为小令，字以上为长调，字以上至字为中调。其实并无根据，但习惯如此。这首词有字，仍属小令，但有两段，故称双调。读双调的词要注意上下段又称上片下片或上阙下阙之间的联系。辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋著名的爱国词人。其词抒写力图恢复国家统的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有吟咏祖国河山的作品。艺术风格以豪放为主，与苏轼并称为苏辛......”。

8、“.....跟当政的投降派发生矛盾，曾两次罢官。这首词是他罢官后隐居上饶带湖期间写的。教师领读，学生体会轻松活泼的情调。品析探究词作的情趣。问从什么地方能看出词人这次夜行的路程长这时是什么季节说丰年的是谁用自己的话叙述上片的。下片开始就说个星天外，这意味着什么两点雨山前对骤雨将至的信号，词人快步急行，他对这条路熟悉吗词作中表现出的词人的心情是怎样的展开丰富的想像，创造性地表述下片。学生讨论，回答。教师明确天气有变化开始有清风明月，后来乌云合，下了几滴雨，又从词人找避雨地可以看出雨有下大的趋势。从蝉鸣可见，从说丰年可知，是丰收在望之时，即盛夏又，雨是骤雨，也是盛夏时有的。词人和他的同伴，沿途可能还有两两出来纳凉的村民。上片写的大约是前半夜的景象明月初升，山林顿时变得明亮起来，惊动了在枝上栖息的山鹊和蝉清风吹拂，把它们的叫声送到夜行人的耳中田野间弥漫着稻花的香气......”。

9、“.....这意味着天空已布满乌云，仅天边尚余几颗星。从旧时字可知词人对这条路是熟悉的。因为找到避雨的地方，表现词人的惊喜心情。下片写的是后半夜的景象骤雨将至，词人急忙转过溪头看到曾经见过的那家茅店，依然在社林旁边。小结凡双调的词，重点大多在下片。这首词也是如此上片写月明之景表达轻松喜悦的心情，其实只是烘托下片写避雨才是本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方，这种乐趣只有身历其境的人才能体会到。词中忽见字集中表达了词人喜出望外之情。是炼字的匠心所在。西江月为了平仄的协调押韵的方便对偶的工整和突出些词语，篇中些句子的词序有所调动同时，为了语句的凝练，中间也有所省略，请把它补出来。学生回答，教师明确半夜，明月照射别枝，乌鹊惊栖不定，清风吹送蝉鸣声。稻花香里，阵阵蛙声连成片，有如预说丰年。颗星挂于天外，两点雨落在山前。赶路转到溪头，忽见社林边旧时茅店。背诵词作......”。