1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....但作为教育作品来读意义更加重大。凯勒之所以能走出黑暗，达到那么高的学术成就，除了自己的顽强毅力之外，同她的老师莎利文的循循教导是分不开的。‚我的老师安妮曼斯菲尔德莎利文来到我家的这天，是我生中最重要的天。‛‚她使我的精神获得了解放。‛是老师教她认字，使她知道每事物都有个名字，也是老师教她知道什么是‚爱‛这样的抽象名词。也是老师教给她日常交往中使用的无数习惯用语。‚莎利文小姐不管教我什么，总是用个很好听的故事，或者首诗来讲清楚。‛‚她描述事物的能力很强，那些枯燥无味的细节，她带而过，而且从不考查我前天学的功课。讲解刻板的科技知识时，她总是点滴，循序渐进，每个题目都讲得那么生动逼真，使我自然而然地记住了她讲的内容。‛‚就这样，我从生活中汲取知识，起初，我只是个什么也不懂的孩子，是莎利文小姐启发了我，教育了我。她的到来，使我周围的切充满了爱和欢乐并富有意义。她从不放过任何个机会......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....她每时每刻都在动脑筋想办法，使我的生活美好和有意义。‛这样好的老师真是难得啊,莎利文小姐在和人通信中提到她的教育方法与众不同，她教育凯勒就不是把她关在房里进行死板的注入式的课堂教育。‚我们经常在旷野中进行活动。什么词需要用就教什么词。当行动需要用上词的时候教给她，她很少会忘记。当行动需要用短语或句子去叙述的时候，她学这个短语或句子就像学个单词那么容易。显然地，当孩子们在他们感兴趣的事物中间走动时学习语言成效特别快。他们学会了词语，同时也学到了知识。进教室，他们就不再是戏剧主角，他们呆坐着看老师动嘴讲这讲那。这不能引起他们的求知欲。消极被动不能刺激起兴趣和精力。孩子们都热心学习他们想知道的东西，而对你要他们知道的东西则不感兴趣。‛莎利文的教育方法是理论结合实际，是启发式的而非灌输式的。她的教育经验十分丰富......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....体会作者在文中蕴含的‚依恋思念老师‛的深厚感情。培养学生热爱老师尊敬老师的良好品德。教学重难点本文教学重点围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。这篇文章字面并不难懂，但作者流露于笔端的感情不易把握。教学中要抓住关键词句的分析，以帮助学生理解作者的思想感情。授课过程导入新课同学们，在你们未上学以前，你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈，或是外公外婆爷爷奶奶，当你们进入学校在老师无微不至的关怀和循循善诱的教育下成长，这时你们就会认为老师也是最可亲的人。有的老师在你们的心中留下了美好的印象，许多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌，从心底激起对他们的敬爱与感激。可是要让你表达这样的感情，许多同学觉得很困难，那么，让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文我的老师，我想大家定会得到启发和感悟的。初步研读自读课本自主学习学生速读课文，按提出的问题，自主学习......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....如小组不能解决的，再全班交流解决。投影思考的问题本文的主要人物是谁蔡芸芝老师本文共记叙了几件难忘的事情各用个小标题概括，写在书上。共记叙了件事蔡老师假装发怒蔡老师课外教我们跳舞蔡老师带我们观察蜜蜂蔡老师教我们读诗我们看蔡老师写字蔡老师正确处理‚我‛与同学间的纠纷我睡梦中去找老师。蔡老师是个什么样的老师请结合课文具体内容作简要说明。总的来讲，蔡老师是位温柔慈爱热情公正平易近人酷爱学生的好老师。像这样的老师赢得孩子们的热爱敬仰羡慕，是理所当然的。进步研读课文，作者写蔡芸芝老师，选了件小事，是不是太多了请谈下你的看法。这件小事都是小学生的日常生活，读来使人感到十分熟悉和亲切，因为这些材料不是随便拾取，而是作了精心选择。那件看似平常的琐事，却能从不同的角度或课上，或课外，或校内，或校外，或平时，或假期，全面展现蔡老师爱学生的美好心灵，更表现了学生对老师的爱......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....哪些略写为什么这样安排这件小事，后两件详写，前件略写。前件事都是蔡老师和‚我们‛起的集体活动，用的是略写，侧重表现她的温柔可亲。第件事详写蔡老师对我的援助，在作者幼小的心灵上永存她光辉的形象，突现她的‚慈爱‛‚公平‛与‚伟大‛，使作者感情升华，直到最后详写第件被称为‚记忆中的珍宝之‛的事‚暑假之梦‛，强烈地表达了作者对老师无限的眷念思慕之情，使每个读者都深受感染。这样安排，既使文章结构疏密相间，更表现出师生感情的步步加深，突出了‚老师爱学生，学生更爱老师‛这主题。教师小结从以上的讨论可以看出，篇文章选什么材料，怎样爱排这些材料，都要围绕中心来考虑读后汇报交流。小组交流圈画的词语。指名学生把圈画的词语写在黑板上。读读写写，熟悉词语。考查初读课文感知课文的程度。课文讲了件什么事你觉得怀特森先生是个什么样的老师你赞同他的观点吗说说你的看法。设计意图携问入文，引领学生切入主题......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....初步走近怀特森先生这个人物。精读会文，走近的老师怀特森先生多媒体出示当我读到，我觉得怀特森先生是位的老师。导语为什么说怀特森先生是的老师请同学们对照屏幕上的问题，再次细细品读课文，真真切切走近这位好老师怀特森先生。学生尽情读文，并做批注。个性表达，燃情导读。让学生畅意表达，教师根据学生汇报的内容，灵活展开教学，努力使课堂充满灵动。提炼文本，升华理解。课件出示怀特森先生用这么种出人意料的举动，独具匠心的教学方法，让他的学生都不会忘记。小组交流汇报。设计意图以读为本，以读促悟，引导学生进行多元化解读，走近课文，走近主人公，让学生换位体验，对比感悟，读评析渗，让情感态度和价值感渗透到潜心会文中去，让学生的情感体验在读书中辩议间自然产生涓涓流淌。延续话题，赞美的老师怀特森先生这位怀特森先生是怎样的老师为什么真情表白......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....你或许是位赫赫有名的想起怀特森先生当年的教诲，你又想对他说些什么课件播放伽利略挑战两个铁球同时着地的故事。你知道这位年轻人是谁吗看了故事，你想对他说些什么生谈感受说启示，师相机介绍伽利略，以增进学生对他的了解与崇敬。你有过挑战，挑战教材，不迷信书本，敢于创新的事例吗设计意图情到真处本自流，把握学生的关注点兴奋点，及时进行提示指导，让学生语赞怀特森先生，尊重学生独特的阅读体验，发展学生的口语表达能力，努力实现个性化阅读。真情感言，情洒的老师学了这篇课文，相信同学们定感受颇深，请为此写几句学习感言。学生展示真情感言。设计意图让读与写有机结合，激发学生的想象力，挖掘学生的创造潜能，在发展语言的同时，也发展学生的思维能力，实现语文课工具性与人文性的和谐统。激情延伸，感怀自己的老师回忆教过自己的老师，哪位最令你难忘是他的循循善诱，精湛的教学艺术，还是他父母般的爱心课后请你自拟题目......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....设计意图让学生在接受人文教育的同时，激发对生活情感的认识，提笔感恩辛勤培育自己的老师，很好地实现了次历练文笔的情感表达，这正是我们语文教学的大追求。板书设计我的老师零分怀特森先生的老师不迷信书本，不迷信设计意图板书简洁明了，让学生看就知道为什么怀特森先生是的老师总结收获，拓展延伸学生自由畅谈。我看怀特森先生由我的老师所想到的假如我是怀特森先生的学生怎样看待书本和板书设计我的老师科学需要怀疑，需要‚冒险‛，需要挑战，只有这样我们才会拥有善于发现探求真知的能力不要迷信书本，也不要迷信，尽信书不如无书作业设计继续写作文。有感情地朗读课文。我的老师有关资料我生活的故事译者前言篇美国的著名作家海尔博士说‚年文学上最重要的两大贡献是吉卜林的吉姆和海伦凯勒的我生活的故事。‛吉卜林是英国著名的作家，而凯勒是个名不见经传的大学生，把两人的作品相提并论不免使人吃惊。我没有读过吉姆......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....但我生活的故事以前读过原文，现在又读了中文译本，感到确实是部优秀的作品，把它评为英语文学中第流作品是不过分的。她在大学年级读书时才岁，有人提议请她和她的老师莎利文小姐合作写本自传体的书，她开始考虑到学校功课太忙，没有时间写书，经过番踌躇，最后才同意。并且开始产生了将来当个作家的念头。果然有志者事竟成，在往后的多年中她共写下部著作。我生活的故事是她的处女作。作品发表，立即在美国名噪时，报刊上好评如潮。美国的世纪杂志的书评上甚至称这部书是‚世界文学上无与伦比的杰作‛。马克吐温收到凯勒的书之后高兴极了，写信告诉她说‚我不管怎么忙也得抽时间告诉你，我得到你的书是多么高兴而且又是多么的重视我被你的书吸引住了，简直是着迷了。你是个怪人，世界上最怪的人你和你的另半起我是指莎利文小姐，你们这对儿构成完全的和完美无缺的个整体。‛这部自传体的著作写了凯勒岁以前的生活经历......”。