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九年级语文《隆中对》教案(13篇范文) 九年级语文《隆中对》教案(13篇范文)

格式:word 上传:2023-09-07 01:43:00

《九年级语文《隆中对》教案(13篇范文)》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....而智术浅短,遂用猖獗,至于今日,然志犹未已。‛是谁在回答诸葛亮。他答了些什么试概括他答话的要点分析对手的形势及应对的策略曹操拥百万之众军事上,挟天子而令诸侯政治上不可与争锋孙权据有江东天险,已历世历史,国险而民附民心,贤能为之用人才可以为援而不可图。分析有利的地势及利用的策略荆州用武之国,益州天府之土。跨有荆益,保其岩阻。分析刘备的优势帝室之胄,信义著海,总揽英雄,思贤如渴。确定霸业兴汉的策略做好准备跨有荆益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理。等待时机天下有变。起兵出伐命上将将荆州之军以向宛洛,将军身率益州之众出于秦川。他为什么要这样答也就是他答话的依据是什么诸葛亮其实是在分析天下大势的基础上为刘备做了系列精心的谋划看清对手曹操抢占天时,孙权坐拥地势,因此应把握好‚人和‛,即‚西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权‛联吴抗曹在人和的基础上也要占有地利跨有荆益,保其岩阻......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....才能知己知彼,百战不殆。相时而动,准确用兵天下有变这是个怎样的人从哪些方面可以看出来从诸葛亮的‚对‛,也就是诸葛亮的番答话,即诸葛亮为刘备对天下大势的精彩分析和对战略战策的精心谋划可以看出,诸葛亮胸怀大志,高瞻远瞩,雄才大略,富有智慧,头脑清醒,目光长远。是个有高瞻远瞩的战略思想的军事家和有注重实际的政治才能的政治家。还能从其他哪些地方看出诸葛亮的非凡之处躬耕陇亩,好为梁父吟。身长尺,自比管仲,乐毅。胸怀大志,有自信有抱负。诸葛孔明者,卧龙也。避世待时而飞此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾之。矜持自重。先主曰‚善,‛于是与亮情好日密。见解高明,令人折服。关张不悦,先主解之曰孤之有孔明,犹鱼之有水也‛治国之栋梁。对人物的刻划可以正面描写与侧面烘托相结合,看看以上对诸葛亮的性格刻划,哪些是正面描写,哪些是侧面烘托诸葛亮的答话和属正面描写......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....文中的刘备是怎样个人从哪些地方可以看出来刘备是个有雄心有抱负有号召力有威望,能虚心求贤,礼贤下士的人。徐庶见先主,先主器之。由是先主遂诣亮,凡往,乃见。因屏人曰‚汉室倾颓君谓计将安出‛先主曰‚善,‛于是与亮情好日密。先主解之曰‚孤之有孔明,犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。‛印发资料,让学生快速阅读国演义第,回,试比较分析文学笔法和史家笔法有什么不同之处试举例说明。史家笔法叙事简约,‚唯书其事‛,通过记事记言,客观公正的记录历史,文中般没有褒贬评论。而文学笔法则讲究故事情节生动,人物形象鲜明,往往在历史的基础上适当加入传说和作者的想像等。所以读起来往往生动有趣,引人入胜。比如刘备在拜访诸葛亮时,国志中的叙述非常简练,只有‚由是先主遂诣亮,凡往,乃见。‛而国演义中叙述的就非常细致生动,每次都祥细描写了刘备关羽张飞人的对话,并且人物的语言非常符合各自的性格特点......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....十内容回顾,课堂小结。十布臵作业。附板书设计亮自比每自比于管仲乐毅,时人莫之许也。仁者无敌,智得天下诸葛亮卓越的政治军事才能,不仅表现在他为建立蜀汉政权,统中国制定了套切实可行的政治方案,而且也表现在他深知治国之本。他分析政治形势,除考虑到地理环境经济条件和军事实力而外,还特别突出地强调恤民和用贤两事。他在论述东吴‚不可图‛时,指出‚国险而民附,贤能为之用‛论述益州‚可图‛时,指出益州汉中‚民殷国富‛而其主刘璋张鲁‚不知存恤‛,致使‚贤能之士思得明君‛。他把能否取得政权和巩固政权,从是否恤民和举贤着眼,就更加显示了个政治家和军事家的卓见。所谓‚仁者无敌‛正迎合了当前社会大众人生精神需要,是最具现代意义的。中国在由贫穷向富裕,经济从无序向有序转变的过程中,‚假冒伪劣坑蒙拐骗‛等社会现象让人深恶痛绝,些腐朽文化泛滥。社会经济的发展,呼唤中华民族传统美德的回归......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....符合当代社会主义精神文明建设的需要,迎合了人们对社会风气恶化不满的精神需要。是国人在市场经济条件下成功的价值观法则,是中国人迎接民族复兴大业的人生精神。建设和谐社会,依法治国,广施‚仁政‛‚德政‛也是十分必要的。所谓‚智得天下‛迎合了新世纪知识经济挑战的属性,具超前的时代意义。面对新轮智力经济时代,全球经济体化的步伐进步加快。国家的发展,企业的进步,个人事业的成败,莫不更加依赖于知识与科技。所以,‚智得天下‛又是新时代人才素质和事业成功的必然要件。中国社会已进入知识经济时代,人们要取得成功,需要知识与‚知本‛的支撑,需要讲究诚信按游戏规则与规律办事。‚智得天下‛着眼未来,既表达了人们自我成功的精神需求,又为中国传统文化设定了长远和广阔的生存空间。韬光养晦,内练苦功,外谋发展的中国不正在演绎着隆中对‚仁者无敌,智得天下‛的精髓么知识就是力量尊重知识,尊重人才......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....关于这方面的论述已经很多,笔者在这里也不再过多地重复。从国里的句‚卧龙与凤雏,得其而得天下‛可见斑。刘备顾茅庐,更是历史上的佳话,代代相传。昔燕昭王视人才为宝贝,把人才当成笔财富种动力,虚心采取郭隗的建议,礼贤下士,广召贤才,以师礼事之并加以重用,从而富国强兵,报仇雪耻。那种求贤若渴,礼待人才的作风直到今天也值得我们去学习,去认真品味,尤其是组织的管理者和部门的领导者。作为党的领导干部更是应当率先垂范,做尊重知识,尊重人才的榜样,反对不尊重知识,尊重人才的思想,为化建设营造出只强壮的人才队伍。有文章说‚不尊重人才就不能成为合格的领导者‛,说得好,赞成,的确,领导者应当从内心里真正尊重人才,并且从工作上生活上等各方面体现出这种尊重,这是凝聚人才发挥人才聪明才智的基本条件。不光是对人才,就是对般部属,也应有足够的尊重,这是领导科学的基本要求......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....会抓住机遇的人才是真人才这个观点是就个人努力和个人发展的角度来谈的,诸葛亮虽‚躬耕陇亩‛,却对全国的形势了如指掌,对当时政坛人物如数家珍,可见其的确足智多谋。有非常高的智力,知识丰富,也非常聪明,是人才中的奇才。这就是所谓厚积薄发,唯有厚积,方能薄发。但是他如果没有遇到刘备,或即使遇到刘备,但他没有意识到这是机遇,没有去抓住机遇的话,那么就不会有国演义以后的故事了。也不会有中国历史上那段精彩的历史。隆中对告诉我们个创造性的人才第要有很好的智力,包括知识和他的各种能力,不仅要求他本人的智商要高,知识面要广,而且需要不断地勤奋学习,不断丰富自己,才能达到思维和思想上的与时俱进,正如孙子兵法上说‚无恃其不来,恃吾有以待之‛。第就是要有发现机遇,抓住机遇的能力。也就是说你的知识再丰富,没有发挥出来,应用于社会事业的建设,也等于零,就算不上真正的人才,当然更不会像诸葛亮样名垂青史了......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....诸葛亮的故事直为人们所津津乐道,如草船借箭火烧赤壁气周瑜擒孟获等,充分展示了代名相在政治军事等方面的卓越才能。在人们心目中,他不仅是位满怀报国之情的英雄人物,更是我们崇拜的智慧之神。今天,让我们走近诸葛亮,睹其风采。国志及陈寿简介及背景介绍。国志,与史记前汉书后汉书合称史,南北朝时宋裴松之为它作注,亦颇有名。本文节选自国志蜀志诸葛亮传,作者是陈寿字承祚,晋朝安汉人,史学家,所著国志共卷,记载国时期魏蜀吴的历史。诸葛亮,字孔明,国时著名政治家,军事家,中国历史上的名相。现在,诸葛亮这个名字已经成为了智慧的象征。对,对策。古代臣子回答君王所问的政治军事经济方面的策略叫对策。公元年,刘备屡败,只好投靠刘表,寄居新野,势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业,于是顾茅庐,问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的顾之情所打动,针对刘备所提的问题陈述其对策,当时诸葛亮只有岁。此后......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....做刘备的军师后为丞相,帮助刘备建立蜀汉政权。这篇隆中对,就是诸葛亮当时纵谈天下大事的段记载。朗读课文,整体感知。注意下列字的读音乐毅诣猖獗沔吴会殆民殷存恤胄箪食度德学生自由读课文,结合注释,利用工具书,疏通文句,翻译课文。归纳整理,积累文言字词通假字信同伸,ē伸张欲信大义于天下已同以,ǐ表示时间的界限自董卓已来,豪杰并起词多义谓认为谓为信然对说谓先主日已停止然志犹未已通以自董卓已来已经信确实谓为信然诚信信义著于海同伸,伸张欲信大义于天下然这样谓为信然但是然志犹未已用因此遂用猖獗利用贤能为之用运用此用武之国词性活用箪用革名词作状语百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎壶用水壶名词作状语句式判断句。诸葛孔明者,卧龙也省略句。君与俱来。倒装句。时人莫之许也第课时精读课文,理解内容。刘备第次拜访诸葛亮时态度和心情怎样从哪些行动和语言里能看出来凡往,乃见,既表现了诸葛亮的谨慎性格......”

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