1、“.....符合‚我‛作为懂得几个字居然能写出茴香豆的‚茴‛字的店小的身份。词语的恰当运用适应了语境条件和刻画人物性格的需要，使篇章前后和谐统。如果把原文的‚偷‛与‚窃‛互换，或者把‚偷窃‛换用为‚偷‛或‚窃‛，既不合语境条件，也会破坏人物性格的致性，影响意思的确切表达和篇章前后的和谐统。王尔龄夏康达†„孔乙己‟难句解‡关于孔乙己出场时肖像描写的作用孔乙己的长衫描写，作为塑造形象揭示性格的点晴之笔，可谓力透纸背入木分。确实，如果鲁迅先生只写孔乙己站着喝酒而不写其穿着长衫，就很难简明地揭示出主人公思想意识和其所处的经济地位之间的矛盾，奇峰般地凸现出他迂腐寒酸的性格。这长衫是人物灵魂的标签，是主人公悲剧命运的广告。田又生†孔乙己的长衫哪里去了‡不管怎么说，孔乙己的长衫不见了。长衫怎么被脱下的，任凭大家去合理地想象。但必须明确的是，它要与文章的主题思想与人物的性格命运紧密联系......”。

2、“.....是为了摆读书人的架子，是幻想跻身上流社会。这就说明孔乙己中了封建教育‚万般皆下品，惟有读书高‛的毒害极深‚心向上爬‛的封建等级观念浓厚，是至死不悟的。他企图以件长衫来抬高自己的社会地位。可是孔乙己毕竟是个‚没有进学‛，连温饱也无法解决，靠‚钞钞书‛，甚至‚偶然做些偷窃的事‛来苟延余生的读书人。丁举人借孔乙己偷了他家的东西之机，顿惨无人道的痛打，既残酷地打残了孔乙己的肉体，也打破了他那件本来就破破烂烂的长衫。孔乙己的长衫是被丁举人无情‚剥‛下的。何国森†长衫到哪里去了‡积累卡科举制度简介隋以后各封建王朝设科考试选拔官吏的制度，由于分科取士而得名。汉代已有考试取士之法，但系临时措施，并未形成定制。随文帝废除世袭贵族垄断的品中正制，这从当时来说是历史的大进步，因为它使下层的有才之士脱颖而出。隋炀帝时始臵进士科，直延续到明清。清朝的科举考试，般童先生在县或府里参加院试，考取的为‚生员‛......”。

3、“.....也就是中了秀才秀才再到省会参加年次的乡试，考中的为‚举人‛举人的选拔考试，中者就是进士。明清两朝的考试内容以†书‡†经‡的文句为题，规定文章的格式为股文，解释须依朱熹的†书集注‡等书，以‚孔之见，人之注‛的集中和权威，极大地束缚了古代知识分子的想象力和创造力，是对人才的桎梏，科举制度已经走向反面。科举制度的最大恶果就造就了大批追求功名而死读书，读死书的‚孔乙己式的人物‛，抱着‚万般皆下品，唯有读书高‛的人生信条，屡败屡考，屡考屡败，穷困潦倒生，成为封建科举制度的牺牲品。由于科举考试制度对人才的极大桎梏，以及与社会发展的不相适应，光绪十年，推行学校教育，科学制度废除。†范进中举‡精彩片断集粹次日，行香挂牌，范进磕头下去了。次日，范进少不得拜拜乡邻。顿夹夹，骂的范进摸门不着。报录人见了道再为商酌。胡屠户道‚我那里还杀猪......”。

4、“.....了解小说的社会环境描写及其作用。了解小说精巧的布局，教学重点把握小说主题。分析孔乙己这人物形象，学习小说多角度鲜明生动刻画人物的写法。教学难点结合时代背景，深层领会小说的思想意义。课时安排课时教学步骤第课时导入凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道†孔乙己‡的凡读过†孔乙己‡的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢†孔乙己‡。他为什么最喜欢孔乙己孔乙己究竟是个怎样的艺术形象今天就让我们块儿来认识下孔乙己这个人物形象。作者简介鲁迅年年，现代伟大文学家思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受‚进化论‛影响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。年月发表现代文学史上第篇白话文小说†狂人日记‡。自年至年......”。

5、“.....年月发表的中篇小说†阿正传‡，是我国现代文学史上最杰出的作品之。年至年期间，创作了†故事新编‡和大量杂文。鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。鲁迅先生生著译近千万字。有†鲁迅全集‡行世。写作背景†孔乙己‡写于年冬天，当时以†新青年‡为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的‚孔乙己‛。要拯救青年代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的角鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度......”。

6、“.....叶圣陶潦倒不幸的读书人。刘再复美学家贫贱而悲惨的‚多余人‛，失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层知识分子。钱理群北大教授值得同情与焦虑的，有着悲剧性荒谬性地位和命运的知识分子。关于小说小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映现实生活的种文学体裁。人物情节环境构成小说的要素。小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘，有外貌和内心描写，也有行动和对话描写有正面描写，也有侧面描写。故事情节来源于现实生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。小说的情节过程般分为开端发展高潮结局个部分。环境，包括社会环境和自然环境。描写社会环境，是为了交代时代背景描写自然环境包括人物活动的地点季节气候时间以及场景是为了表现人物的身分地位性格，表达人物的心情，渲染气氛等。重点欣赏小说的细节描写环境描写和语言描写。要求学生跳读......”。

7、“.....成亨ē酒店砚附和羼ā蘸舀ǎ打折了绽出查词典解释不屑臵辩认为不值得申辩。颓唐ǎ精神萎靡不振。分辩辩白努力加以解释说明。学生朗读全文，或听录音，获得整体印象。要求用句话概括全文内容。通过‚我‛咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己生的不幸遭遇和悲惨结局。快速阅读，思考讨论，根据故事情节发展和人物活动场景变换划分段落层次。明确第部分第节写孔乙己活动的典型环境鲁镇咸亨酒店。第部分第节写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇，揭示其社会根源。再引导学生以‚打折腿‛为界限，将第部分分为两层第层节侧重写封建文化科举制度对孔乙己的毒害第层，侧重写封建制度对孔乙己的摧残。学生朗读第节。提问故事发生在什么地点和时间明确地点鲁镇咸亨酒店时间‚这是多年前的事‛由此理解孔乙己生活的时代背景。提问咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点从衣服地点方式方面启发答问板书提问‚短‛和‚长‛......”。

8、“.....‚站‛和‚坐‛等对立词语反映了什么明确反映了等级森严，贫富悬殊，阶级对立。补充板书鲜明的阶级对立。补充说明‚踱‛写出了长衫主顾趾高气扬悠闲自得的神情‚要酒要菜，慢慢坐喝‛写出他们有钱有势还有闲。十学生朗读第节。提问掌柜对长衫客短衣帮以及小伙计态度上有何不同这说明掌柜是怎样的人明确掌柜对长衫客极力逢迎，恭敬侍候对短衣帮不讲情义，恣意剥削对小伙计凶狠无情。说明掌柜虚伪势利冷酷，媚富欺贫，唯利是图。提问小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉明确单调无聊‚叫人活泼不得‛反衬出‚只有孔乙己到店才可以笑几声‛，为孔乙己出场作了铺垫。学生思考讨论回答。小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用明确咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。小说以咸亨酒店为中心舞台展开情节，孔乙己悲剧的生得到了完整而深刻的表现......”。

9、“.....第课时复习提问复述咸亨酒店两种顾客的不同特点。学生朗读第节，结合‚理解分析‛分析孔乙己的典型性格。提问‚孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯的人‛，他究竟属于哪类主顾这说明了孔乙己的什么特点启发争论，教师归纳时用虚线把原板书‚长衫‛和‚柜外站喝‛联结起来，补写‚孔乙己‛字如上表。明确‚短衣帮‛与‚长衫客‛之间等级森严，隔着鸿沟。孔乙己‚站着喝酒‛，说明社会地位低下，应属‚短衣帮‛而‚穿长衫‛，总想保持读书人架式，却穷困潦倒，不能‚踱入‛房里，与长衫并起并坐。孔乙己经济状况社会地位与思想意识的严重矛盾，充分说明了他深受封建思想毒害。短短句话点明了孔乙己的身份地位和性格特点。学生朗读第节提问小说怎样细致刻画了孔乙己的肖像，这些描写说明了什么明确‚身材很高大‛表明原本具有谋生条件，‚青白脸色‛说明他过着半饥半饱的生活，‚皱纹间常夹些伤痕‛表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱......”。