1、“.....必须为这个责任播种耕耘。在生命的夏季，我们应勇敢地接受坎坷和磨难，勇敢地面对可能发生的人生失误，要振作精神，走出困境，重新走向生命的征程。在生命的秋季，我们应坦然地面对付出和收获，只要认真地活过，无愧地付出过，就无怨无悔。在生命的冬季，我们要反思自己走过的道路，对自己的人生做出总结。总之，不论在生命的哪个阶段，我们都应对自己的生命负责。表达了自己对生命的责任感，告诉我们个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命负责，自己的人生之路要靠自己来走，自己的生命质量要由自己来决定。表达了自己愿为实现理想承受和战胜所有的灾难，做厄运的强者。表达了自己身处逆境不怨天尤人勇敢地重新开始的决心。因为我努力过，付出过，我的生命就多姿多彩，所以在生命的最后个季节，我绝不会哀叹，也不会寂寞。设计此题，旨在引导我们结合自己的成长体验谈阅读课文后所受到的教育。设计此题......”。

2、“.....类文品读春她的枝条刚刚摆脱漫长的严冬，还很脆硬，犹如加热过度的金属。春风吹过，枝条丁当作响。鸟儿还没在枝叶浓密的枝头筑巢。然而她已苏醒。这是天清晨我才知道的。邻居走到她跟前，用长钻头在她的树干上钻了个深孔，把根不锈纲的小槽插进孔中，以便从槽中滴出浆汁。果然，浆汁滴了出来，像泪珠那样晶莹，像虚无那样明净。这并不是您的白桦。我对邻居说。可也不是您的。他回敬我。是啊，她长在我的围墙外。她不是我的。但也不是他的。她是公共的，确切些说，她谁的也不是，所以他可以损害她，而我却无法对他加以禁止。他从罐子里把白桦树透明的血液倒进小玻璃杯里，小口小口把它喝干。我需要树汁，他说，里面有葡萄糖。他回家去了，在树旁留下个公升的罐子，以便收集葡萄糖。树汁像从没有关紧的龙头里滴滴地迅速流下来。既然流出这么多树汁，那么他破坏了多少毛细管哟她也许在呻吟她也许在为自己的生命担忧我不得而知......”。

3、“.....也没有第感觉，更没有第百感觉第千感觉。我只能对她怜悯而已然而，个星期后，伤口上长出个褐色的疤。她自己治好了伤口。恰恰这时她身上颗颗苞芽鼓胀起来，从苞芽里绽出嫩绿的新叶，成千成万的新叶。目睹这浅绿色的雾霭，我心里充满喜悦。我少不了她，这棵白桦树。我对她习惯了。我对她永远伫立在我的窗前已经习惯了而且在这不渝的忠诚和习惯中，蕴蓄着种令我精神振奋的东西。的确我少不了她，尽管她根本不需要我。没有我，就像没有任何类似我的人样，她照样生活得很好。第自然段描写枝条的脆硬鸟儿还未筑巢，有什么作用第自然段的对话对塑造白桦树形象有什么意义作者所说的白桦树蕴蓄着种令我精神振奋的东西，那是什么呢作者以春为题，他赋予春的内涵和张洁的我的季里春的精神有什么相通之处呢答案写白桦树枝条脆硬鸟儿未筑巢渲染枝条刚刚走过冬天还未成熟，和后文它遭受苦难形成反差，突出了它的坚强。想帮白桦树的人却帮不了它......”。

4、“.....虽遭不幸却坚强的精神。本文写走过冬天的春和春天里顽强不屈的生命，我的季里春天的我也历经坎坷追求希望，本质相同。上篇张洁我的季原文阅读下篇我的季教学反思我的季教学实录篇我的季知识要点与能力训练我的季教案我的季教案我的季参考资料我的季教案我的季课堂教学实录我的季教学实录我的季教学反思本文选自张洁的散文集心灵的笔记。这是篇歌咏大自然的散文作品，作者用自己的双慧眼努力发现大自然季容颜的变化，并用深刻的笔触抒写了自己独特的人生感悟，无论在语言形式，还是思想意境，都称得上篇赏心悦目的佳作。中学生由于生活阅历思想认识等诸多方面的局限，对于本文的理解把握不能深透到位。记得作者曾在本文的创作谈中说她写这篇文章是用自己的目光去看待大自然努力发现它们在不同季节的细微变化，并用自己的心灵与自然对话。其对话的目的也就是托物言志。因此，理解作者的感情和人生信念，是掌握课文内容的关键......”。

5、“.....对现实生活中的投机钻营者自私自利者抱着种鄙弃的态度那么，我们先让学生理解了作者写作本文的思想基础，也就不难理解作品中透视出的社会的发展与变革，更不难理解其间蕴含的作者对人生及生命价值的特有感悟。解决了上述问题，学生就能轻而易举地理解出本文颂扬美德，抨击陋习的主旋律。上篇我的季教案及练习下篇安妮日记教案及练习我的季教学实录篇生命如季。春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间。去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么不济，偏偏给了我这样块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压倒我的犁头上去......”。

6、“.....因为在这世界上，每人都有块必得由他自己来耕种的土地。我怀着希望播种，那希望绝不比任何个智者的希望更为谦卑。每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽生长开花结果。如个孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样地望眼欲穿望眼欲穿呐,盼着盼着，有风吹过来了，但那阵风强了点，把那片载着雨滴的云吹了过去，吹到另片土地上。我恨过，恨我不能下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我滴雨。那是什么样的痴心妄想,我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。没有充分地准备，便急促地上路了。历过的艰辛自不必说它。要说的是找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑......”。

7、“.....那并非不能，让人真正痛心的是在这里并非不能。我顿足，我懊悔，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。不应该怨天尤人，会有个时辰，留给我检点自己,我眼睁睁地看过，在无情的冰雹下，我那刚刚灌浆远远没有长成的谷穗，在细弱的稻杆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养它，却又牢牢地锁住它的大地，永远没有尝受过成熟是什么种滋味，便夭折了。我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成张大幕，为我的青苗遮挡狂风暴雨冰雹善良过份，就会变成糊涂和愚昧。厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另次灾难里沉没。而强者会留下，继续走完自己的路。秋天，我和别人样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的个自我。富有而善良的邻人......”。

8、“.....我却疯人样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。学生春季，播种希望夏天，战胜磨难秋天，感悟收获冬天，发挥余热。学生从文中可见作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。贯穿作者人生季的条主线就是生命不息奋斗不止。创造展示教师反复阅读和感悟后，同学们对课文定有了更为深刻的理解，现在就请同学们把你的理解通过板书的形式展示出来。学生们设计板书，用实物投影展示，黑板也由学生板书自由朗读同学们设计的板书形式多样，有文字式，有图画式，还有对联式，图文并茂式等等，这些板书能看出同学们很有创造性，同时也可以看出同学们对课文的理解。同学们，学习了这篇课文，你对哪个季节感悟最深刻，你能有感情的将你最喜欢的段落为大家读读吗位同学读课文配乐配画面挖掘主旨同学们，女作家把生命比做年的个季节，她在自己的人生季中认真生活......”。

9、“.....在历经了人生的各种坎坷痛苦磨难后，她这样警醒后人再没有可能纠正已经成为往事的过错。个人的生命不可能再有次季。未来的季属于另个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢大屏幕再没有可能纠正已经成为往事的过错。个生命不可能再有次季。未来的季属于另个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢学生这句话告诉我，不要总沉浸在过去，要珍惜现在，因为生命属于我们只有次。学生生命属于我们只有次，我们应该怎样对待生命呢我想起了我们学过的篇课文生命的意义，奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义曾有过番精辟的论述，他告诉我们，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的每分每秒。现在我们正处在人生的春季里，我们更应该懂得珍惜青春，春天去了还会来，青春去可就不复返了。过去我的学习很盲目，缺少目标，自己也缺乏毅力，从现在开始，我想我不会再盲目，更不会拿自己的生开玩笑，我想，我懂得了怎样的生活才是真正的生活。教师对于生命的意义中......”。