1、“.....要求学生认真观看看后谈感受。这是震撼全世界的舞蹈，可是你们知道吗，跳舞的这群人，在他们的世界里是没有声音的，所以他们为自己的社团取了个名字叫‚花开社‛，意思花开是没有声音的，却很美丽。过渡不仅在中国，在全世界有许多残疾人，他们身残志不残，顽强的与不公平的命运抗争，他们以其坚强的意志，使他们的生命在人类历史的长河之中永远放射着璀璨的光芒。比如我们今天要学习的课文再塑生命的作者海伦凯勒。介绍作者据你们了解海伦凯勒是个怎样的人学生介绍，教师补充请学生展示自己收集到的有关作者的文字资料和有关的图片资料。整理资料要求语言简明扼要，按照姓名国籍成就生平他人评价，带给我们的启发等要点归纳，不重复不罗嗦。教师准备图文课件材料进行相应补充归纳是什么原因让个岁半就又盲又聋又哑巴，连爸爸妈妈都不能认识的孩子，顽强的生活下来了，长大后成为名有杰出成就的人物呢今天，我们起走进再塑生命，去感受个残疾人成长的足迹......”。

2、“.....原是互有联系又相对独立的篇文章，现在合在起编成课文，并用空行使其自然分为部分，主线十分清晰整体感知课文下面请同学们默读课文，默读的时候想想海伦凯勒为什么能创造奇迹，重塑生命海伦凯勒所创造的奇迹与莎莉文老师的教育密不可分。幻灯片莎莉文老师来了之后，都发生了哪些不寻常的事情呢莎莉文老师为‚我‛再塑生命，做了哪些事请同学们说说，并用简洁的话概括出来。莎莉文老师教我认识具体事物的文字莎莉文老师教我走进大自然莎莉文老师教我认识‚爱‛这种抽象事物。莎莉文老师走进海伦凯勒的生活后，‚我‛的生活起了怎样的变化由原来的黑暗痛苦不堪变得光明快乐自由幸福。海伦凯勒的成功与莎莉文老师的教育密不可分，但她本人的努力也是不容忽视的重要方面。本篇文章的题目是重塑生命，请再读课文，快速浏览课文，找出直接描写作者本人语言动作心理的语句，体会作者的精神品质，然后用自己的话进行概括填空......”。

3、“.....课文第自然段光辉的起点相识，课文第自然段幸福的复苏生命中拥有了文字，课文第自然段成长的浪花生命中拥有了大自然，课文第自然段生命的升华生命中拥有了爱，课文第自然段莎丽文老师的到来改变了‚我‛，文中有句话指出了莎丽文老师对‚我‛的人生影响，请找出这句话她就是那个来对我启示世间的真理给我深切的爱的人莎丽文老师。深层研读感悟形象看完了海伦的故事，你觉得个人要重塑生命需要具备哪些因素呢莎莉文是个怎样的老师海伦是个怎样的孩子同学们，刚才我们大家起见证了‚重塑生命‛的历程，‚重塑生命‛的过程是帆风顺的吗重塑生命‚的过程并不是是帆风顺，但海伦最终最胜了挫折，创造了奇迹，完成了生命的重塑历程，同学们，看完了她的故事，你觉得个人要重塑生命需要具备哪些因素呢明确毅力小海伦没有对认识文字放弃......”。

4、“.....我们可以看到文中的‛我‚是个好学聪明坚毅而情感丰富的女孩。莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。同学们，刚才我们大家起见证了‛重塑生命‚的历程，那么同学们现在对文中‛重塑生命‚是怎样理解的呢‛再塑生命‚从字面意思看，是‛重新塑造生命重新获得生命‚的意思。但在本文中‛再塑生命‚的含义是指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了爱光明快乐和自由之中。从这个意义上说，莎莉文老师是‛再塑生命的人‚，用中国通俗的话说，就是‛再生父母‚。‛再塑生命‚词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。再塑生命篇范文再塑生命精选篇再塑生命篇海伦凯勒教学目的，整体把握全文结构。，体会作者热爱生活......”。

5、“.....重点难点，全面把握文章内容。，充满诗情画意。教学方法和谐教学法教学时间课时教学用具小黑板录音机教学过程课前准备身心放松欣赏歌曲我悄悄的蒙上你的眼睛。导入新课明确目标导入新课同学们，你们看了钢铁是怎样炼成的以后，对作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后，又能写出鼓舞了数代人的名著而感慨不已。你们是否知道大洋彼岸的美国有位世界著名盲人女作家教育家她就是海伦凯勒。展示学习目标理清文章思路，整体把握全文结构。品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。自主学习，合作探究检查预习情况。运用多媒体，展示海伦凯勒的风貌，投影显示作者事迹简介。阅读课文，整体感知。在理解课文的基础上，分小组讨论‚导学提纲‛中的问题，然后回答。导学提纲凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎莉文老师这位老师对她有什么影响‚我‛认识具体事物的‚我‛认识了解大自然的‚我‛认识‚爱‛的精讲点拔......”。

6、“.....稍作点拔年月日的下午，正值美好的春天。海伦凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，‚个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。‛文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为个陌生人第次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃‚‛。还教我学会了拼写‚针‛‚杯子‛以及‚坐‛‚站‛‚行‛这些词。特别具体写了件事，莎莉文老师让我只手接触水流，在我另只手手心里写出‚水‛这个字，使我终于领悟到‚水‛这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦凯勒开始大量认识具体事物。莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化......”。

7、“.....在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。如‚莎莉文小姐用只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了我爱海伦几个字。莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说爱在这里。‚这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第次领悟到抽象的概念。‛‚刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。‛课堂小结，推荐作业课堂小结本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦凯勒的作品。这篇课文，既表现了位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思坚韧不拔热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美，充满诗情画意。推荐作业研讨与练习......”。

8、“.....由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱理解爱奉献爱消除两代人之间的隔膜增进感情的契机。活动目的母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的认识母亲，体会母爱的关爱，培养孝敬母亲的情感全面了解母亲生的酸甜苦辣，能够理性的思考母爱培养用多种方式实践口语表达写作表达情感的能力。活动重点学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息通过活动，培养孝敬母亲的情感，深刻认识‚爱‛的内涵，提高自己的表达能力......”。

9、“.....以便给活动营造种氛围或提供些背景。在本次活动开展之前，明确任务，提出要求，让学生提前作好准备。活动组织与计划全班分为个小组，每人组，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周次组内交流。本活动拟用周，分个阶段第阶段烛光里的妈妈妈妈的吻世上只有妈妈好懂你等。电视网络等媒体搜集资料描写母爱的诗歌小说散文等文学作品。新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。描写动物世界母子之情的作品。展现母亲形象的绘画摄影等。第阶段，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。，为母亲做件有意义的事情。，写则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。在莎莉文老师教育下，‚我‛的灵魂被唤醒，再次拥有了‚光明希望快乐和自由‛。老师让‚我‛又回到自然，理解自然，教‚我‛懂得什么是‚爱‛。从这个意义上说，莎莉文老师是‚再塑生命的人‛......”。