1、“.....或清晰流利，或有激情和震撼力，读得多了，即使最枯燥的议论文和说明文，也能让最调皮的学生常常目不转睛的陶醉于我的朗读中。我在语文课上读的特别多，我特别讲究读出韵味，我常常设计出不同形式的读设计不同的情境，引导学生尝试读不同风格的作品，读帮助我提高了文素养，也使我在语文课上牢牢的抓住了学生的眼口心。研究作者和时代背景语文具有工具性和人文性，人文人文，文亦离不开人，毕竟是人的文吧,很多作家都具有高尚的人格，他们的故事和经历本身人格的感召，可获得精神的升华。借助作者的资料和时代背景来解读文本，我在听潮，右溪记，小石潭记，故乡等课文中得到成功的尝试，学生对主旨的理解更深刻，古人高尚的人格慢慢渗入到他们的灵魂中，‚知世论人‛，‚知人论文‛这种解读文本的方法，激发了学生学习语文的兴趣，也使他们对文学有了更深的认识，对文学作品的解读，有了正确的方向......”。

2、“.....古代‚里‛这个单位比现在的‚公里‛和‚里‛小得多。‚自峡百里‛其实相当于现在的两百公里左右。我们是按现在的‚里‛或‚公里‛来翻译，还是按古代的‚里‛的单位来翻译呢有的同学认为要换算，也有的同学认为不换算，在全文翻译结尾做个注释就可以了。例注当时的百里，相当于现在的两百公里左右。本来，我是赞同翻译时，换算成现在‚里‛的单位的。听学生做注释说，觉得妙极，真是‚个臭皮匠，顶个诸葛亮‛呀,峡说课设计篇教学目标通过预习课文学会本课生字词，也可借助字典或词典里借词义。在理解课文内容的基础上，能够抓住重点词句理解每处景物的特点，想象所描绘的景象，能找出交待游览路线的句子，体会它们的作用，通过理解课文，摘抄自己喜欢的句子，同时了解峡独特的景色，使学生产生喜欢峡的感情。教学重点能抓住重点词句理解每处景物的特点。教学难点学生要学会分析课文的方法写景的文章抓住景物的特点以及游览的顺序......”。

3、“.....检查预习情况同桌检查自学情况包括生字的音形义听取汇报指名读课文，订正字音初步了解课文内容理清文章脉络。试给课文分段默读课文思考峡指的是哪峡作者是怎样把峡连起来的画出句子体会它们的作用。听取汇报，教师指导。正确流利的朗读课文。小结今天，我们了解了长江峡指的是巫峡西陵峡瞿塘峡，那么它们到底有什么不同下节课我们接着学习。课下搜集有关峡的图片作业朗读课文。课后反思文章层次分明，学生通过初读课文很容易的理清了文章脉络，同时初步了解了峡独特的景色。峡说课设计篇本文出自时的地理学家和散文家写的其间千百里，。春冬之时，则，。略无襄陵素湍良多趣味沿溯属引自非乘奔御风。自非亭午夜分不见曦月。清荣峻茂，良多趣味。，请默写出这首诗。黑龙江省哈尔滨市年下面语段空白处应填入的恰当句子是我曾经乘船路过峡，也游过峡，相当程度来讲，是奔着唐诗的意境而去的......”。

4、“.....那时候没有机器船，只有根根悠悠纤绳拉着的舟，江水伴着纤夫号子，时而间几声猿啼，有如闪电划破山谷，惊心动魄，余音缭绕，那才是峡谷中强劲的音符,李白歌‚两岸猿声啼不住‛，杜甫吟‚风急天高猿啸哀‛，高适唱‚巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书‛。在他们的诗里，峡景物中，猿啼是最难忘的。‚猿啼泪尽肠断‛令人心伤。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰巴东峡巫峡长，猿鸣声泪沾裳,峡阅读题目阙通缺良实在旦早晨肃严肃虽乘奔御风不以疾也，运用正面描写的手法直接描绘峡的景物，而第段中却写到渔者歌曰，这是采用的描写手法，其作用是。请从文中再选出两处景物，仿照例句进行描写......”。

5、“.....怪异的松柏。，突出了其不同季节的特点。，语言清新俊逸。朝辞白帝彩云间，千里江陵日还有异曲同工之妙。，先写山，后写水，突出了峡山高水险的特点。峡阅读答案，驾着风，也没有这样快。或间接描写渲染出峡秋景的凄清萧瑟。飞悬的瀑布，悲凉的渔歌险峻的山峰，凄厉的猿啼。峡阅读原文郦道元至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰巴东峡巫峡长，猿鸣声泪沾裳,选自郦道元峡峡阅读题目沿溯阻绝顺流而下乘奔御风奔驰夏水襄陵河岸属引凄异连续素湍绿潭，回清倒影句的翻译，请选出正确的项白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映出各种景物的影子。向来碧绿的潭水里，清楚的倒映出各种景物的影子。平静的河流......”。

6、“.....都清楚的倒映出各种景物的影子。平时碧绿的潭水里，回旋着清波，倒映着影子。描绘了峡夏季水流之急。描绘了峡季的美丽景色。描绘了峡春冬之时的美丽景色。描绘了打鱼人的悲惨生活。峡阅读答案峡说课设计篇课题峡课型研究课课时课教材学情分析峡以凝炼生动的笔墨，写出了峡壮丽的景色。作者抓住了景物的特点进行了描写，写山，突出连绵不断遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥来字，就把百里峡万千气象尽收眼底。此文文质兼美，不但能加强学生的语言感受能力，而且能激发学生热爱祖国大好河山的感情。学生学习此文，首先遇到的问题不是对文言词的理解掌握，而是能否做到涵咏文字的内在实质，投入情感地体会出峡的美其次在于对景象的意韵把握第在于对文言词语的准确理解。目前，初班学生的语文理解水平有定的提高，但是对于语言文字的内在之美却少有同学舍得花时间作点品味......”。

7、“.....把对古文的学习当成项为了完成考试而不得不学的任务。对古文的美少有感知教学目标知识目标准确理解文言词汇的古今含义熟读并背诵课文能力目标具有定的文字组合能力，联词成句，创造新意感悟峡之美教育目标热爱祖国壮丽的山河热爱学校的草木热爱祖国优美的语言文字重点朗读背诵感受审美难点联词成句的文字组合能力教学研究及创新策略注重朗读。引导学生先默读，对照注解疏通文字，初步感知文章的内容。再通过反复朗读，体会文章的意境和作者的思想感情。最后达到熟读成诵。朗读要读准字音，读清句读，体会作品的思想感情和风格特色。利用与学生起对‚对联‛的形式，激发学生对古文学习的兴趣接受中国传统语言文字的美感陶冶。课前准备预习指导制作识字图片，不同部首不同色彩，注重字词掌握熟读课文，力争成诵。并结合注释理解课文内容。整理学过的对偶句，试自作对联。教与学活动过程教学程序导入新课以聊天的形式进入课堂请问......”。

8、“.....没有到过峡的同学能不能就课本中的插图来想象着描述下峡的风光大家描写的都不错。下面大家边看插图边听老师的描写‚两岸巨岩，倒影如墨中间江面，碎光荡漾近处江面，绿如翡翠远方群山，如红宝石闪光有时，碧波雪浪，海鸥翩飞有时水天柔和，江船宁静‛这么美的文字，这么美的意境，是当代散文名家刘白羽先生对峡的描写。其实，远在北魏的时候，著名的地理学家郦道元就曾经描述过峡，今天，我们就来学习其中个激情的片断。板书课题峡郦道元组织学生看注释主动获取知识节省时间又培养自学能力读注释后回答峡指的是什么郦道元是谁检查预习情况阙嶂曦襄溯湍出示小黑板组织同学讨论完成学习任务领读两遍。找找这些词在哪些句子里，说说含义小任务莫草率。同桌之间交流，体现合作学习与研究学习小结与导入同学们，‚词不离句，句不离文‛是学习文言文的好方法。我们对本文的学习从个方面进行，大家看小黑板。出示小黑板出示目标能悟峡之美......”。

9、“.....能当堂背诵课文领会目标要求目标语言表述宜简明德育目标放首位给学生时间领会，便于明确任务，集中注意力，使学习有的放矢新授导入新授峡美在哪里呢还是让我们先听下录音朗读，初步感受下吧。思考文章如果分作两部分的话，那么作者先写峡的什么，后写的是什么。录音机组织学生听朗读任务已明，赶快入课充分利用教学设施，提高教学效果。调动学生的多种感官学习语言设计问题宜简易，不致分散注意力落实目标知识落实先写峡地貌，再按不同季节写峡迷人风光组织学生回答大纲要求‚在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容‛‚课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心有条理有根据。‛导入新学让我们所折服的是峡的‚雄‛与‚险‛。我们设想下在山的恰当地方凿副对联于其上，让后来者其同欣赏会怎样场现在就发挥你的聪明才智，就文中的内容进行新的组合，组成句你喜爱的对联。学习第段讨论文中文言词义......”。