1、“.....它无时无刻不向我们展示着幅幅精美绝伦的自然画面。让我们用心灵去观察，用知识去探求，尽情地享受生活中‚发现‛的乐趣,因为你们是朝阳不是落日。落日的幻觉教案篇教学目标引导学生通过筛选信息的方式把握课文主要内容，理清说明顺序。引导学生使用批注法体味本文生动形象的语言特色。激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学重难点引导学生通过筛选信息的方式把握课文主要内容，理清说明顺序。引导学生体味本文生动形象的语言特色。学习方法圈点批注法朗读法合作交流法自主探究法。教学时间课时过程设想看看进入情境由几幅图片引出‚幻觉‛这心理学的专业术语，从而引入课题。读读提取信息猜题看课题，同学们想从文中了解到关于落日的幻觉的哪些知识呢问题预设落日会产生哪些幻觉落日的幻觉是怎样产生的听读。落日的幻觉是怎样的呢老师为同学们找到了段视频资料，起来欣赏。出示落日视频老师能做的只有这些了......”。

2、“.....他选择了用生动的文字来描述这奇异的落日景象。请听老师朗读课文第自然段，思考作者具体描绘了哪几种幻觉边听边圈点批注出你所找到的这些问题的答案，同时注意生字词的读音。出示学法点拨提炼主要信息的方法找关键句总起句总结句关注标志性词语。结合语段内容抓关键词用简洁的语言概括自读自由朗读课文段，圈点勾画出说明‚落日幻觉产生原因‛的信息。交流信息。人小组，交流整理勾画的信息。以央视‚走近科学‛栏目的解说员身份，解密落日现象的科学道理，从而明白‚落日的幻觉是怎样产生的‛这事理。出示学法点拨先找出落日景象的原因，再摘取关键句，结合自己的语言解说，不可全盘照抄课文。不妨先将要点写在纸上，在小组内共同探讨。看谁解说得更成功更精彩。说说理清顺序明确事理师生共同总结明确文章阐述的‚落日的幻觉是如何产生的‛这事理。日落时的景象产生幻觉的原因颜色深黄殷红光线散射和光波长短原理神秘的暗弧......”。

3、“.....光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了未说明原因，仪器观测证明没有变大梳理顺序根据以上对课文内容的把握，引导学生理清文章的说明顺序，作出小结，形成整体印象。品品探寻美点师课讲到这里，我忽然想起来文中有两个自然段被我们忽略掉了，是吗学生答第自然段，我觉得这两个自然段无关紧要，删掉它们行不行设计意图意在引导学生分析这两段在结构上的作用，分析第自然段生动的语言特色，从而自然引入对第自然段的赏析师古人云不动笔墨不读书。尝试为精彩生动的文字做读书批注，也是种很好的学习习惯，让我们起再次走进第自然段，去感受和体味文字之美。由课文第自然段的作用分析引出对第自然段的品味，从而让学生掌握点写作的技巧，学会在说明文里适当的穿插生动的描写。学法点拨可以尝试着从表达方式赏字和修辞等方面对精彩的语段进行批注......”。

4、“.....日出的景象同样美不胜收。请运用本节学到的种或几种写法，写段有关日出的景象。附教师的下水习作凛凛的晓风掠过地面，夜的幕布悄悄地从东方被揭开了角，大地朦朦胧胧，如同笼罩着银灰色的薄纱。不久，天空泛起了点鱼肚白，熹微的晨光伴着声声鸡啼轻盈地从远处走来。远方的山峰若隐若现，近处的溪水喃喃私语。朝阳初升时，并未卷起天火云，它的周只是片浅玫瑰色的晨曦。霞光给山峦，树梢河流披上了层瑰丽无比的锦缎。淡淡的云絮，此时也成了绚丽多姿的丝带浅紫的，淡蓝的，粉红的如画的美景，怎能不让画中人驻足神往啊,课堂小结在以后的学习和生活中，老师希望同学们能擦亮自己的双慧眼，用心灵去观察，靠知识去探求，用文字去表达，尽情地享受生活中‚发现‛的乐趣,板书设计略落日的幻觉教案篇落日的幻觉的教学，需要让学生理解文章的内容，了解相关的光学知识，让学生能够说出落日的幻觉的科学依据。教学目标知识与技能理解文章的内容......”。

5、“.....让学生能够说出落日的幻觉的科学依据。绮丽颜色美丽，多用来形容风景。绚丽灿烂美丽。殷红带黑的红色。殷勤殷殷变化多端变化多种多样。端，方面项目。课文题目是‚落日的幻觉‛，请同学们自读课文，说说课文向我们介绍了哪些知识。学生自读课文，教师明确。重点研读，合作探究作者在第段描写了日落时的哪些景象明确要点第段首先用句话概括，告诉我们日落的景象同样壮观美丽神秘而迷人。为什么这么说呢作者从个方面进行描写。是太阳好像变大了，而且颜色深黄殷红。是它的外形，接近地平线时也像变成扁的了。是有云时会看见灿烂的晚霞，无云时则会出现另种美景背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空会出现迷人的紫光。第段是怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的明确要点第段落日颜色深黄殷红，是因为日落时大气层增厚，而波光较短的黄色和红色光则具有较强的穿透力。这是光线散射原理......”。

6、“.....既有光线散射原理，同时也是由于地球表面和大气层都是弯曲的，高层和低层密度不同，从而造成了光线的暗和亮而美丽的紫光，则是人眼的叠合效应造成的。第段日落时肉眼看见的太阳是扁的，这是光线折射原理。第段说明日落时的太阳看上去要比高挂天空时大很多。这段没有说明原理，而是用仪器观察以及实际生活中的照相证明，所谓变大其实也是种幻觉，而不是太阳真的变大了。落日的幻觉教案篇教学目标理解积累词语培养学生迅速筛选信息的能力理解内容，能够借助文本说出人们所看到的美轮美奂的落日实际上是幻觉的科学依据。过程和方法目标欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力。情感态度和价值观目标启迪学生能够用明辨的双眸思考的大脑，观察生活，分析问题。教学重点引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。教学难点课堂延伸，训练学生运用语言的能力......”。

7、“.....小组代表上黑板给词语注音，词语有吟咏绮丽绚丽殷红小组代表听写词语比赛。听写了幻觉吟咏变化多端日薄西山气息奄奄夕阳无限好抢答‚夕阳无限好‛出自哪首诗歌，请把全诗背诵出来。我读我画我赏请位同学朗诵第自然段，另外位同学上黑板边听边画出落日图。之后点评。讨论这个自然段用的主要的表达方式及作用。第自然段的‚躺‛和‚缩身‛两个词语有何表达效果。第自然段的分号有何作用。改第段的双重否定句为陈述句，体会其表达效果。改最后段的反问句为陈述句，体会其表达效果。用书中的原话回答‚落日‛给我们什么样的感觉。第自然段的作用是什么重点研读合作探究引导大家阅读到自然段，讨论了形成落日幻觉的原因有哪些要求同学们找到相关的句子并且概括出关键信息。完成课后表格讨论这几段的说明顺序。逻辑顺序课堂拓展延伸结合两小儿辩日的故事进行对比阅读。观察日出或日落，写段描写文字。人生的启迪比如幻觉带来灵感......”。

8、“.....看水仍是水等板书设计落日的幻觉教案篇教学目标知识与技能理解文章的内容，了解相关的光学知识，让学生能够说出落日的幻觉的科学依据。过程与方法整体感知课文，能够筛选相关的信息，培养默读的能力。情感，态度，价值观让学生明白自然界的奥秘是无穷无尽的，培养学生善于观察，探究身边自然现象的能力。落日的幻觉教案篇范文落日的幻觉教案精选篇落日的幻觉教案篇导入同学们仔细观察这幅图画，你观察到了什么再看第幅，你看到黑点了么其实，第幅图中，轮子并没有转动，第幅图片中个黑点也没有。这都是我们的幻觉。即便是我们每天看到的太阳也不定是真实的。今天我们就起走进第十课落日的幻觉去探索落日的奥秘。板书课题师个成功的人，都是个善于提前做好准备的人，对于科学奥秘的探索更得如此，同学们你们准备好了吗好......”。

9、“.....师文章第几段描写了落日的幻觉景象第段同学们想不想看到落日的奇异画面想那么，我找位同学读下第段，大家闭上眼睛想象落日的每幅画面。放音乐,看到落日的画面了吗美不美现在请判断图片中出现的是落日中的哪种幻觉，并用科学道理来解释落日中的几种幻觉形成的具体原因。小组讨论，然后派代表回答,看哪个小组判断得快。师我们了解了课文的主要内容，作者是怎样将抽象的科学道理说明白的呢小组合作探究找出文中的过渡段并分析它的作用。本文的说明顺序是什么介绍幻觉产生的原因和描写幻觉的顺序致吗为什这样安排本文为了更好的阐明事理作者恰当地运用了哪些说明方法举例说明。师这是篇事理说明文，科学道理很抽象，作者又是怎样吸引读者去阅读呢答案是准确生动的语言。现在我们就赏析下本文的语言。赏析语言如果把‚可是观赏者不会想到吧......”。