1、“.....课堂气氛活跃，有激烈的讨论，有争先恐后的发言。学生们能在学习的过程中和课后的练习中得到美的体验和情感的熏陶。所取得的课堂效果很令我满意。年月号年级语文峡教案篇教学目标夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用教学重点难点，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界教学课时课时课前准备熟读课文，扫除文字障碍，安排同学查阅托尔斯泰生平传记和作品，以和有关资料，通过媒体，查阅茨威格描写托尔斯泰的另篇作品世间最美的坟墓，尤其是对托尔斯泰的思想变化和人生追求要有所了解。教学过程第课时导入新课在世纪下半叶的俄国，阶级矛盾空前尖锐，人民生活困苦不堪。许多进步作家被陷害监禁或流放。而列夫托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人这样评价说俄国有两个沙皇，个是俄国当政的统治者，另个就是托尔斯泰，真沙皇对托尔斯泰无可奈何，而托尔斯泰却在动摇着他的统治......”。

2、“.....检查预习情况托尔斯泰和其作品，交流补充归纳列夫托尔斯泰是十世纪俄国最伟大的作家，主要代表作有长篇小说战争与和平安娜卡列尼娜复活等，复活使托尔斯泰达到了艺术高峰，是他实践了最清醒的实际主义标志。，检查预习生字词情况，正音巩固，重点词语列举如下给加线字注音胡髭长髯鬈发禁锢颔首低眉锃亮广袤无垠解释下列词语器宇禁锢鹤立鸡群正襟危坐轩昂颔首低眉诚惶诚恐广袤无垠整体感知生自行朗读课文考虑每局部的主要内容是什么，为什么重点描写他的眼睛要求朗读课文时，要在书上作出必要的标志，并考虑问题，然后小组讨论，之后互相交流。放映托尔斯泰的肖像图片，让同学仔细观察，用心体会。没有条件的地方，可结合前面的彩色插图加以体会阅读观赏和讨论后明确段主要刻画列夫托尔斯泰的外貌特征。段描写列夫托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充沛的表示出来......”。

3、“.....已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确深入全面地描绘，成为时代的代言人。精研第局部指读找名同学每人读段，考虑讨论明确可用课文原句，也可用自身的话概括，择要如下须发多毛胡须浓密面部轮廓结构失调崎岖平庸，甚至粗鄙面部特征忧郁愚钝压抑长相长相平平普通访问者失望之情，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。此处要明确夸张的含义以和作用，并从课文中找出运用夸张比喻等手法来描写托尔斯泰的外貌特征句子，并仔细体会其表达效果作用是比喻和夸张联袂运用，不只使画面气韵生动，而且使人发生丰富的联想，使人物形象生动可感。，再次观看肖像图片或彩色插图考虑你如何评价托尔斯泰的相貌交流讨论，总结如下长相粗鄙多毛浓胡须矮身材，普通平凡教师总结本局部前几段细致入微地描绘了托尔斯泰的外貌......”。

4、“.....同时通过阅读，我们又全方位的了解了托尔斯泰的身材特点言行特征以和待客方式，因而对托尔斯泰的形象的认识又加深了层。这样描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，相互烘托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给读者留下强烈的印象安排作业貌刻画中，最精彩印象最深的地方是什么为什么，找出标明代表作者思想倾向的语句，并进步体会作者的思想感情。第课时课前检测突出的特点是什么前局部主要描写的是托尔斯泰的外貌特征，突出的特点是托尔斯泰的外貌平庸丑陋和普通人样，混在人群里分辨不出来。，并进步体会作者的思想感情。举例如下有长者风度，天父般地如卷起滔滔白浪的大胡子。长相平平，是俄国普通大众的员他与全体俄国人民同呼吸共命运等。择要概括慈祥善良，并揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。感悟研读文本同学推荐朗读能力强的同学朗读第局部，其他同学听读考虑，还写出了什么标画原文回答......”。

5、“.....并确立中心发言人在全班讨论明确，择要概括写犀利目光写目光蕴情丰富眼睛有威力赞美目光犀利，同时揭示他人生的倒霉。，又稳又准，击中要害目光犀利，有准确的洞察力。这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波写出托尔斯泰观察社会人生时代的广度和深度，展现了时代的实质和要求。托尔斯泰这对眼睛里有百只眼珠引用高尔基的话，夸张地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。相关的语句还有很多，要求同学细加体会，讨论交流。相同点是比喻和夸张联袂运用对不同点的研读，结合课下同学查阅茨威格的描写托尔斯泰的另篇作品世间最美的坟墓讨论进行让同学讨论最美的坟墓到底是怎样的为什么说是最美的明确因为托尔斯泰到晚年直致力于平民化持斋吃素从事体力劳动耕地挑水浇菜制鞋并希望放弃私有财富和贵族特权，因而和他的夫人意见抵触，家庭关系变得紧张起来......”。

6、“.....途中感冒，于年月日俄历月日病逝在阿斯塔波沃火车站。遵照他的遗嘱，遗体安葬在亚斯纳亚波利亚纳的森林中。加上在复活中反对上帝，不信来世，被官方教会革除了教籍，坟上没有竖立墓碑和十字架，但托尔斯泰以他深邃而丰富的思想，给人类留下了丰富的精神食粮，因而最简陋的坟墓被称为世间最美的坟墓。由此和课文进行比较，学习欲扬先抑的写法，择要概括为不同点是前者写粗鄙平庸甚至丑陋的外表，后者写眼睛是珠宝精美绝伦，正是写他灵魂的高贵，前后构成对比，是欲扬先抑的手法，因此取得了鲜明的艺术效果。教师总结托尔斯泰是位文学巨匠，发明了很多世界第流的作品。作者不只为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的敬重赞美之情。只有当我们阅读了他的有关作品，才会理解茨威格为什么会对托尔斯泰的眼睛做出如此的评价。质疑问难可结合课后练习第题进行......”。

7、“.....言之成理即可。探究讨论课文方面说托尔斯泰可以任意支配整个世界和其知识财富，可见他是幸福的但另方面又说他得不到属于自身的那份幸福，这是否矛盾你怎样理解作者所说的幸福的含义答案不唯，只要言之成理即可，参考答案如下不矛盾。幸福的规范是能认识事物，认识世界，那么托尔斯泰这个智者能看清真相，他是幸福的。从另方面说，托尔斯泰看透了暴政丑恶虚伪和苦难，看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽最大的努力去改变它却徒劳无功，这是痛苦的。托尔斯泰是倒霉的，从托尔斯泰晚年厌弃贵族生活，毅然放弃财富，以致于和家人发生矛盾，最后离家出走，客死在火车站这经历可以看出这点。拓展延伸，写篇小优秀论文，论题为托尔斯泰是幸福还是倒霉。通过抓住关键词语，体会文章语言的精妙。过程与方法能在深入学习文本后，概括出各段的景物特点，提高概括能力。通过示例，能举反，培养学生分析欣赏美文的能力使学生进步了解讨论合作活动过程......”。

8、“.....激发学生热爱祖国大好河山的感情。多媒体课件和丰富的网上资料，培养学生热爱语文热爱阅读古代优秀散文的情感。教学重点和难点教学重点体会峡风光自然美。掌握作品景物描写的方法。教学难点领悟作者字字珠玑的精美的语言的妙处。教学方法引导讨论教学过程教学设计与过程设计思想创设情景，引入新课多媒体展示峡的风光图片。导入上节课我们走进了峡，疏通了文意，了解了课文内容。现在请大家起来背诵课文。揣摩文本，赏析品味在大家的背诵中，再次把我们带入了峡美景，回顾上节课我们概括的幅图景，说说作者写出了峡景物的什么特征，共同来体会文章的内容之美。学生分组讨论交流，每组负责个语段，然后选位同学全班交流。学生明确第段重点写山，两岸连山，略无阙处，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点。重岩叠嶂，隐天蔽日......”。

9、“.....不见曦月是说层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。说明江面狭窄，两岸雄峰相连，峭壁对峙，只看见线天。突出峰峦重迭，雄峻险拔的山势。突出峡群山连绵，高耸入云的雄壮美。教师根据学生讲述板书群山图连绵高峻雄壮美学生明确第段写水，描绘不同季节的不同景象。第段写夏季峡情景。夏水襄陵，沿溯阻绝是说夏天水涨，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝，不能通航，突出大水猛涨。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千百里，虽乘奔御风，不以疾也。是说有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。中间相距千百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特点。突出江水浩荡日行千里的奔放美教师根据学生讲述板书夏水图浩大湍急奔放美学生明确第段写峡春冬之景。素湍绿潭，回清倒影是说在春冬两个季节，雪白的急流......”。